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(共66张PPT)
2024年高考二轮复习
专题十一 认识论
本专题对应必修4第四课及选必三第二单元
2024高考统编版二轮复习课件
目
录
壹
贰
叁
命题规律 备考策略
知识整合 核心突破
真题精析 好题精练
第一部分
命题规律 备考策略
晴
课程标准
壹
1. 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
2.遵循逻辑思维要求
2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。
2.2知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。
2.3了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。
2.4辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
高考细目
壹
晴
注：全国甲40（1)、辽宁卷19（1）、广东卷20（1）、浙江卷29、31题为主观题，其它为非主观题。
晴
高考细目
壹
注：全国新课标40（2）、山东卷17、18（1）、广东卷20（3）、湖北卷21（2）、浙江29题为主观题，其它为非主观题。
命题规律 备考策略
壹
命题规律
考查形式 选择题和非选择题都有考查，试题的综合性较强
考查内容 主要考查实践和认识的关系、真理的特点、认识的发展
核心素养 以这十年具体成果为依托，引导学生运用实践观点，领会建设中国特色社会主义的重要性，坚定对待马克思主义的正确立场，树立政治认同的核心素养。通过运用历史唯物主义知识分析现实问题，培养学生的科学精神，通过引导学生在经济、政治、文化各个领域发展中创造价值、奉献社会，培养学生的公共参与意识。
晴
命题规律 备考策略
壹
1、结合热点时政，例如我国航天事业取得突破性进展，法治建设取得的进步，探究实践的特点、实践是认识的基础。
2、结合热点时政，例如习近平文化思想、党的自我革命重要思想的产生，探究“实践→认识→再实践→再认识……”的过程，结合生活中的具体事例，探讨如何在实践中获得和深化认识、追求真理。
3、将逻辑思维与社会事件或现象相结合，既考查思维品质，又引导价值取向，既综合考查学生学科知识和关键能力，又引导学生培育和践行社会主义核心价值观。
备考策略
第二部分
知识整合 核心突破
知识整合 核心突破
贰
认识论
实践观
认识观
含义
特点
形式
含义
性质
真理
谬误
含义
特点
客观性
具体的、有条件的
关系
特点
反复性
无限性
上升性
追求真理是个过程
关系
决定
反作用
阶段
知识整合 核心突破
贰
1、实践与认识的辩证关系原理
①实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。要求我们坚持实践第一的观点，立足实践，在实践中发展认识。
②认识对实践具有反作用。正确的认识推动实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
要求我们重视科学理论对实践的指导作用，做到科学理论与实践具体的、历史的统一。
2、真理的客观性、条件性、具体性原理
①真理是客观的，真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。
要求我们坚持真理，坚持真理面前人人平等。
②真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
③真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。真理和谬误往往相伴而行。
要求我们坚持主观与客观、理论与实践具体的、历史的统一。
知识整合 核心突破
贰
3、认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论
①认识具有反复性，追求真理不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
知识整合 核心突破
贰
考向一：实践观
1、正确理解实践的含义及特点
含义 理解
人们改造 客观世界的物质活动 主体: 人 人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 连接主观和客观世界的桥梁，是一种直接现实性活动，是主观见之于客观的活动。
活动: 改造 实践不是思维活动、认识活动
对象: 客观世界 发生在人与自然界、人与社会之间的活动
三种形式 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。
特别提醒：改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，是人类最基本的实践活动。盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
知识整合 核心突破
贰
2、正确区分实践的三个特征
比较 理解 侧重点 点睛之词
客观物质性 ①实践的基本要素是客观的②实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律制约也具有客观性 强调实践受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果”
主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划”
社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响 “合作”等横向因素—社会性；“历史条件”等纵向因素—历史性
联系 三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一
知识整合 核心突破
贰
（1）实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的基本特征。实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。
（2）社会生活在本质上是实践的。
（3）人民群众是实践的主体，是历史的创造者；人类通过实践活动不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。
（4）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。在社会实践中正确处理个人与集体、社会的关系，才能在奉献社会中实现人生价值。
3、认识论的实践观点在哲学模块的贯穿
知识整合 核心突破
贰
考向二：认识观
1、正确理解感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
区别 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段
手段 通过感觉器官 借助抽象思维
对象 现象 本质
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含
特别提醒 事物的现象≠感性认识,事物的本质≠理性认识；不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识；不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”；不能认为“认识的根本任务与根本目的是同一回事”。
知识整合 核心突破
贰
（1）正确把握概念
属性：事物的性质和关系
非本质属性
本质属性
概念
揭 示
含义
概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
表达
概念只有通过语词才能表达出来：不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
知识整合 核心突破
贰
概念的内涵与外延
内涵 外延
含义 是指概念所反映的事物的本质属性 指具有概念所反映的本质属性的事物的范围
作用 反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 说明概念所反映的那种事物“有哪些”
关系 相互联系、相互制约。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定
知识整合 核心突破
贰
（1）相容关系
①全同关系 ：如：A“等角三角形”
B“等边三角形”
②属种关系或种属关系
A“学生 ”，B“大学生”
③交叉关系
如：A “三好学生” B“男生”
概念间的外延关系
知识整合 核心突破
贰
（2）不相容关系
①矛盾关系 ：如：A“学生” B“非学生” C“人”
②反对关系
A“苹果 ” B“梨子” C“水果”
知识整合 核心突破
贰
明确概念的方法
项目 规则 错误
定义 定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误
定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或“循环定义”的逻辑错误
定义一般不能用否定形式 “否定定义”的逻辑错误
定义不能用比喻 “比喻定义”的逻辑错误
划分 子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项”的逻辑错误
在同一次划分中，只能用同一个标准 “划分标准不一”的逻辑错误
划分应该逐级进行，不能越级 “越级划分”的逻辑错误
知识整合 核心突破
贰
（2）正确把握判断
含义 对认识对象情况有所断定的思维形式
基本 特征 ①对认识对象有所断定：肯定和否定 ②有真假之分
表达 通过语句表达。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 (1)有些语句表达判断，有些语句不表达判断。表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句。 (2)同一个判断可以用不同的语句表达。 (3)同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。
类型 简单判断 性质判断、关系判断
复合判断 联言判断、选言判断、假言判断
形成恰当判断的条件 ①对认识对象的情况(例如对象的性质、范围以及对象之间的各种关系)，要有明确的认识。 ②要运用内涵明确、外延确定的概念。 ③注意概念搭配和判断的联结。
知识整合 核心突破
贰
性质判断 关系判断
全称肯定判断 常见错误主谓失合； 误用多重否定； 断定过量。 对称关系 对称关系 互相具有同一关系 “同学”“同事”“朋友”两者距离“相同关系”“相等关系”“交叉关系”
全称否定判断 反对称关系 不都具有同一关系 “大于”“小于”“重于”“少于”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”
特称肯定判断 非对称关系 不一定具有同一关系 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”
特称否定判断 传递关系 传递关系 互相具有同一关系 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”“小于”“大于”“在…之前”“在…之后”“早于”“晚于”“相等”“平行”“包含”“全同关系”
单称肯定判断 反传递关系 不都具有同一关系 “父亲”“母亲”“祖父”“祖母”、“儿子”“孙子”“矛盾关系”
单称否定判断 非传递关系 不一定具有同一关系 “喜欢”“赞同”“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”
辨别性质判断和关系判断
知识整合 核心突破
贰
联言判断中的“联”，就是联结的意思，所以表明同时存在的情况；
选言判断中的“选”，就是选择的意思，所以表明可能的情况；
假言判断中的“假”,就是假设的意思，所以表明假设的情况。
辨别联言判断、选言判断和假言判断
知识整合 核心突破
贰
联言判断 在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。
区别联言判断和关系判断的方法，是将单句变成复句看是否成立。联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。
选言判断 相容选言判断 一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。
不相容选言判断 一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。
假言判断 充分条件假言判断 必要条件假言判断 充要条件假言判断
P Q 如果P，那么Q P Q 只有P，才能Q P Q 当且仅当P，则Q
T T T T T T T T T
T F F T F T T F F
F T T F T F F T F
F F T F F T F F T
知识整合 核心突破
贰
（3）正确把握推理
含义 从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式
构成 推理的前提，推理的结论
分类 哲学认识论 演绎推理 含义 前提蕴涵结论的必然推理
条件 ①作为推理根据的前提是真实的判断②推理结构正确
归纳推理 含义 以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论的推理形式
分类 不完全归纳推理、完全归纳推理
条件 ①断定个别对象情况的每个前提都是真实的②所涉及的认识对象，一个都不能遗漏
类比推理 含义 根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。
条件 ①类比的根据越多越好②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性
形式逻辑 必然推理、或然推理
知识整合 核心突破
贰
换质推理 ①推理时不改变前提判断的主项和量项②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项
换位推理 ①推理时不改变前提判断的联项，即前提判断不管是肯定的还是否定的，换位后保持不变②将前提判断的主项和谓项的位置互换③在前提中不周延的项，换位后也不能周延
三段论推理 ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项②中项在前提中至少周延一次③前提中不周延的项在结论中不得周延④两个否定的前提不能必然推出结论
联言推理 ①肯定联言判断，就要肯定任一联言支②肯定每一联言支，就要肯定联言判断
相容选言推理 ①否定一部分选言支，就可以肯定剩下的另一部分选言支②肯定一部分选言支，不能必然地否定剩下的另一部分选言支
不相容选言推理 ①肯定部分选言支，就可以否定剩下的另一部分选言支②否定部分选言支，就可以肯定剩下的另一部分选言支
充分条件假言推理 ①肯定前件就可以肯定后件，否定前件不能否定后件②否定后件就可以否定前件，肯定后件不能肯定前件
必要条件假言推理 ①否定前件就可以否定后件，肯定前件不能肯定后件②肯定后件就可以肯定前件，否定后件不能否定前件
充要条件假言推理 ①肯定前件就可以肯定后件②否定前件就可以否定后件③肯定后件就可以肯定前件④否定后件就可以否定前件
正确把握演绎推理的规则
知识整合 核心突破
贰
真理与谬误 关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆
统一 ①真理与谬误相互依存。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展。②真理和谬误在一定条件下转化
内容和形式 真理的客观性主要是指真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。
追求真理是一个过程 ①人类追求真理的过程不是一帆风顺的②追求真理是一个永无止境的过程③追求真理是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程④与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
2、正确理解真理
知识整合 核心突破
贰
3、区分意识、认识、真理、理论、科学理论
区别 意识 　意识是客观存在在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应，有正确和错误之分
认识 认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对立。有正确和错误之分，有感性认识和理性认识之分 。
真理 　真理是人脑对客观事物及其规律的正确认识
理论 理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也包括不正确的理论。不形成体系的认识不成为理论
科学理论 科学理论是正确的理论
联系 它们都来源于实践；它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映；理论、真理、科学理论都属于人们的认识 ；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识。
知识整合 核心突破
贰
感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。
在实践基础上从感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃；从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化上讲，认识必须向前推移，认识是无止境的。
4、区别认识的两个阶段和两次飞跃
知识整合 核心突破
贰
考向三：实践和认识的辩证关系
正确理解实践是认识的基础
表现 理解 反对
实践是认识的来源 强调的是认识在实践的基础上“从无到有” 将认识的来源等同于获得认识的途径
实践是认识发展的动力 强调的是认识在实践中“深化和发展” 把认识绝对化，思想僵化
实践是检验认识的真理性的 唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 科学理论也是检验认识的真理性的标准
实践是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义 认识的根本目的是获得真理
第三部分
真题精析 好题精练
真题精析 好题精练
叁
（2023全国乙卷，22）党的二十大报告指出,问题是时代的声音,回答并指导解决问题是理论的根本任务,今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大,给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是 ( 　)
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题　
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】本题考查实践和认识的知识。社会实践中所面临的问题给理论创新提出了全新要求,说明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题,①正确。社会实践为认识发展提供诸多条件,有的是有利条件,有的是不利条件,材料未涉及社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件,②排除。理论的根本任务是回答并指导解决问题,说明认识的根本目的和归宿是满足社会实践的需要,指导实践取得成功,③正确。材料没有体现社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准,④不符合题意,排除。
真题精析 好题精练
叁
（2023全国新课标，19）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果,月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年,表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动,比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识,可见 ( 　)
①科学研究是推动认识发展的强大动力　②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程　③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律　④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】本题考查实践和认识的关系、真理等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查科学精神的核心素养。中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识,由此可见,科学研究是推动认识发展的强大动力,同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律,①③符合题意。认识的发展是自己否定自己、自己发展自己,是对已有认识的超越,“不断推翻前人认识”说法错误,②排除。实践是检验认识的真理性的唯一标准,科学理论不能够检验认识的真理性,④错误。故选B项。
真题精析 好题精练
叁
（2023湖北卷，14）“十三五”期间,水产育种人聚焦渔业种苗问题,突破水产育种的“卡脖子”难题,填补多项技术空白,写好“蓝色种业”大文章,使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明 ( 　)
①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度　
②实践提出的问题引导科学研究的发展方向　
③实践主体的能动性是检验科技进步的标准　
④创新能力的提高推动实践发展和认识深化
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
【解析】本题考查实践和认识的关系、创新能力等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查科学精神的核心素养。影响科研水平的因素有很多,科研意识转变程度影响科研水平达到的高度,但不起决定作用,①错误;水产育种人聚焦渔业种苗问题,说明了实践提出的问题引导科学研究的发展方向,②正确;实践是检验科技进步的标准,③错误;突破水产育种的“卡脖子”难题,填补多项技术空白,提高了渔业的科技进步贡献率,说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化,④正确。故选D项。
真题精析 好题精练
叁
（2023湖南卷，8）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就;构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明( 　)
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性　
②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的
③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量　
④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
【解析】本题考查真理、实践与认识的关系等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查科学精神的核心素养。实践具有直接现实性,①错误;应该是实践在理论的指导下,②错误;在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,创造了人间奇迹,彰显了理论的感召力来源于在实践中展现的真理力量,③正确;认识的目的在于指导实践,④正确。故选D项。
真题精析 好题精练
叁
（2023北京卷，3）从2023年3月23日起，北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指数，公众出游时可据此选择心仪的游憩目的地。这一做法（ ）
A．将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性
B．服务于公众的旅游感受，表明感性认识是理性认识的目标
C．优化了城市森林空间布局，提升了林地、湿地的生态价值
D．提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众的高品质生活
A
【解析】A【解析】A北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指数，是将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性，故A符合题意。B感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。“感性认识是理性认识的目标”说法错误，B排除。C发布森林体验指数，只是对客观的反映，并不能优化城市森林空间布局，C排除。D应提供均等化的基本公共服务，而不是差异化的基本公共服务，D错误。
真题精析 好题精练
叁
（2023浙江卷，17）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（ ）
①理性认识依赖于感性认识 ②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律 ④准确认识规律是科学研究的最终目的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】B①观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。③科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。②科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。④科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。
真题精析 好题精练
叁
（2023山东卷，12）我们遭遇的风险挑战风高浪急,这些风险挑战既有国内的,也有国际的;既有传统的,也有非传统的。“非弘不能胜其重,非毅无以致其远”,面对风险挑战,唯有顽强拼搏,坚决斗争,才能赢得尊严、求得发展。据材料,下列判断或推理正确的是( 　)
①弘则能胜其重,毅则能致其远　②我们要赢得尊严、求得发展,就必须坚决斗争　③以“有些风险挑战是国内的”为前提,不能进行换质位推理　④“有些风险挑战是传统的”通过换质推理可得出“有些风险挑战不是现代的”
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
【解析】本题考查必要条件假言推理、换质位推理等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查科学精神的核心素养。弘毅是胜其重、致其远的必要条件,而不是充分条件,应为只有弘大刚强才能承担重任,只有强毅忍耐才能使道路走得更远,①错误;顽强拼搏,坚决斗争是才能赢得尊严、求得发展的必要条件,其必要条件假言推理的正确推理规则是否定前件式或肯定后件式,我们要赢得尊严、求得发展,就必须坚决斗争,②正确;“有些风险挑战是国内的”,换质后为“有些风险挑战不是非国内的”,这是一个特称否定判断,特称否定判断不能进行换位推理,否则会犯扩大概念外延的逻辑错误,③正确;传统的风险挑战,其矛盾的概念应为非传统的风险挑战,④错误。故选C项。
真题精析 好题精练
叁
（2023山东卷，13）要构建一个符合推理规则的三段论,其结论为“有些属于国家所有的资源是受野生动物保护法保护的”,由野生动物保护法规定得出的①②③④四个判断中,可分别作为该三段论大前提、小前提的是（ ）
①有些受野生动物保护法保护的是珍贵、濒危的陆生野生动物　②珍贵、濒危的水生野生动物是受野生动物保护法保护的　③珍贵、濒危的陆生野生动物是受野生动物保护法保护的　④有些属于国家所有的资源是珍贵、濒危的陆生野生动物
A.①—④ B.②—④ C.①—③ D.③—④
D
【解析】本题考查三段论等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查法治意识、科学精神的核心素养。A项的三段论中,中项是“珍贵、濒危的陆生野生动物”,在大小前提中都没有周延,犯了“中项不周延”的错误,排除;B项的三段论中,“水生野生动物”和“陆生野生动物”是不同的概念,犯了“四概念”的错误,排除;C项的三段论中,“有些属于国家所有的资源”作为小项只出现了一次,“受野生动物保护法保护的”作为大项出现了三次,不符合三段论推理规则,排除;D项三段论符合三段论推理规则,正确。故选D项。
第二条　……本法规定保护的野生动物,是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物……
第三条　野生动物资源属于国家所有……
——摘自《中华人民共和国野生动物保护法》
真题精析 好题精练
叁
（2023全国新课标，23）无农不稳,无粮则乱。无论社会现代化程度有多高,14亿多人口的粮食和重要农产品稳定供给始终是头等大事。“只有把牢粮食安全主动权,才能把稳强国复兴主动权。”以引文中的判断为前提,可必然推出的结论是 ( 　)
①如果把牢了粮食安全主动权,则把稳了强国复兴主动权　②如果不能把牢粮食安全主动权,则不能把稳强国复兴主动权　③如果把稳了强国复兴主动权,则把牢了粮食安全主动权　④如果不能把稳强国复兴主动权,则不能把牢粮食安全主动权
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
【解析】本题考查假言推理及其方法的相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查政治认同、科学精神的核心素养。“只有把牢粮食安全主动权,才能把稳强国复兴主动权。”这是一个必要条件假言判断,其所断定的前件和后件的关系是:前件假,后件就一定假;后件真,前件就一定真。依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理时,正确的推理结构是:否定前件必然否定后件,肯定后件必然肯定前件,②③正确,①④排除。故选C项。
真题精析 好题精练
叁
（2023广东卷，16）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。
甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”
丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”
丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ）
A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录
C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录
D
【解析】D【解析】A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。故本题选D。
真题精析 好题精练
叁
（2023湖北卷，13）某校举办教职工健康长跑比赛,分男女两组记名次。赛后,赵老师说:“我是女子组的最后,但不是全校最后。”钱老师说:“我是女子组的第三。”孙老师说:“我是男子组的最后。”李老师说:“我是男子组的第一,全校第三。”四位老师所言属实,他们到达终点的先后排序是( 　)
A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙
C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵
A
【解析】本题考查掌握演绎推理方法等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合、推理与论证的能力,考查科学精神的核心素养。根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一,全校第三”可以得知全校第一、第二是女老师,但是钱老师是女子组的第三,所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点,钱老师在四位老师中第二个到达终点,B、C两项排除。根据“赵老师是女子组的最后,但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后,赵老师第三个到达终点,孙老师最后一个到达终点,D项排除。根据四位老师所言分析,可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙。故选A项。
真题精析 好题精练
叁
（2023辽宁卷，15）雾凇俗称树挂,玉树琼花,宛若仙境。其形成条件严苛,需要独特的气象条件与自然要素。不同地区形成雾凇的条件存在一定差异,但湿度大、风力小、气温日较差大是形成雾凇的共同条件。以下选项一定为真的是 ( 　)
①湿度大、风力小、气温日较差大,所以雾凇产生了
②雾凇产生了,所以湿度大、风力小、气温日较差大
③湿度小或风力大或气温日较差小,所以雾凇没产生　
④雾凇没产生,所以并非湿度大、风力小、气温日较差大
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
【解析】本题考查必要条件假言推理等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查科学精神的核心素养。必要条件假言推理正确的逻辑规则是否定前件式和肯定后件式,据此可得出,②③正确,①④错误。故选C项。
真题精析 好题精练
叁
（2023湖南卷，16）为了推动学雷锋活动常态化,把雷锋精神代代传承下去,某班开展学雷锋活动,可选活动方式有“参加环保志愿服务”“参观雷锋纪念馆”“慰问福利院老人”。全班男生:如果不参观雷锋纪念馆,就不参加环保志愿服务。全班女生:要么参加环保志愿服务,要么慰问福利院老人。以下能满足全班同学要求的方案是 ( 　)
①参观雷锋纪念馆,并慰问福利院老人　②只慰问福利院老人,不参观雷锋纪念馆　③参加环保志愿服务,并慰问福利院老人　④只参加环保志愿服务,不参观雷锋纪念馆
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
【解析】根据充分条件假言推理的规则可知,对全体男生而言,参观雷锋纪念馆,并不意味着一定参加环保志愿服务(即男生可以不参加环保志愿服务),再结合“能满足全班同学要求的方案”及不相容选言推理规则可知,女生也不参加环保志愿服务,女生只能慰问福利院老人,①正确;根据不相容选言推理规则可知,对全班女生而言,如果只慰问福利院老人,则不能参加环保志愿服务,再结合“能满足全班同学要求的方案”及充分条件假言推理规则可知,男生也不能参加环保志愿服务,男生不必然不参观雷锋纪念馆(即男生可以不参观雷锋纪念馆),②正确;根据不相容选言推理规则可知,对全班女生而言,参加环保志愿服务,就不能参加慰问福利院老人,③错误;根据充分条件假言推理的规则可知,对全体男生而言,参加环保志愿服务,就必须参观雷锋纪念馆,④错误。故选A项。
真题精析 好题精练
叁
（2023浙江卷，29）漫画《相似》（作者：张昕）告诉我们（ ）
①相同或相似属性越多，类比的可靠性越高
②相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高
③事物的属性之间既有相似性，也有差异性
④类比要在比较的基础上得出新的结论
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
【解析】②③：漫画中树与树之间、人与人之间，既有相似，也有差异，可知事物的属性之间既有相似性，也有差异性，在进行类比时，既要看到事物的相同或相似属性，又要看到它们的属性之间的差异性，它们的相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高，②③符合题意。①：漫画体现的是作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高，而不是强调类比的根据越多越好，①不符合题意。④：漫画反映了事物之间的相似与差异，没有体现类比要在比较的基础上得出新的结论，④不符合题意。故本题选C。
真题精析 好题精练
叁
（2023浙江卷，27）欲望和意愿是人与人工智能（AI）的最大差异，AI可以写诗画画，但只有在接受人的指令后才会执行这些艺术活动，其自身并不具备做这些的冲动与意愿。AI是艺术作品，而非艺术家。如果以上陈述为真，能合乎逻辑地推出（ ）
①有些会写诗画画 不是艺术家 ②只有艺术家才有写诗画画的冲动与意愿 ③离开人的指令，AI将一事无成 ④有些艺术作品可以创作新的艺术作品
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
【解析】①全称、单称与特称三者之间的关系可以这样表达:全称→单称→特称。如果全称为真,那么单称和特称也一定为真；如果单称为真,特称一定为真，AI可以写诗画画，AI不是艺术家，据此可推出“有些会写诗画画的不是艺术家”，①正确。②依材料，如果自身不具备写诗画画的冲动与意愿，就不是艺术家，这属于充分条件假言判断，根据有效式否定后件式，无后必无前，可以推断艺术家具备写诗画画的冲动与意愿，但不能推导出“只有艺术家才有写诗画画的冲动与意愿”，②错误。③“AI只有接受指令后才可以写诗画画”属于必要条件假言判断，否定前件否定后件，据此可推出离开人的指令，AI不能写诗画画，但不能断定AI将一事无成，③错误。④如果单称为真,特称一定为真，依材料，AI是艺术作品，AI可以写诗画画，据此可以推出“有些艺术作品可以创作新的艺术作品”，④正确。故本题选B。
真题精析 好题精练
叁
（2023江苏卷，12）春天的微风中飘散的不仅仅有花粉，一些植物病毒也可以借着花粉在花与花之间传播。某大学研究团队发现，在农业区采集的花朵携带着100多种不同病毒的基因组片段，而来自人类活动较少的草原上的花朵仅携带12种病毒。该团队认为，如果一块农田的植物物种趋于同质化，就可能使更多的病毒寄居在这里。得出这一结论是运用了（ ）
A.求同法 B.求异法 C.类比推理 D.演绎推理
B
【解析】B：由题述信息可知，在植物病毒可以借着花粉在花与花之间传播这一相同条件下，与人类活动较少的草原上的花朵携带较少病毒情况相比，农业区植物寄居的病毒更多是被考察的现象，农田的植物物种趋于同质化是差异因素，从而得出农田的植物物种趋于同质化与农业区植物寄居的病毒更多存在因果联系的结论，这是运用了求异法，B正确。A：求同法是指，如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。题述信息是根据“农田的植物物种趋于同质化”这一差异因素进行的推断，A不符合题意。C：类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。题述信息不涉及类比推理，C不符合题意。D：演绎推理是从一般性前提推出个别结论的推理。某研究团队是根据农业区采集的花朵比草原上的花朵携带更多病毒进行推断，得出“植物物种趋于同质化就可能使更多的病毒寄居在这里”的一般性结论，这属于归纳推理，D不符合题意。故本题选B。
真题精析 好题精练
叁
几十年来，转甲状腺素蛋白淀粉样变性患者的治疗一直不理想。几年前，基因沉默子的出现，改善了患者的治疗效果，但需要终身治疗。最近，一项初步试验的数据首次表明，基于CRISPR的基因疗法可以通过静脉输注来编辑肝细胞中的特定基因，预计很快会有全面的结果。由此可见
①形成关于该疾病的真理性认识是进行医学试验的目的和归宿
②认识受到知识水平、思维能力及具体的实践水甲等条件限制
③关于该疾病的真理性认识是从医学试验中不断剔除谬误成分
④临床医疗实践中产生的新问题是推动人们探索新疗法的动力
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
D
【解析】实践是认识的目的和归宿，形成关于该疾病的真理性认识不是进行医学试验的目的和归宿，①错误。最近，一项初步试验的数据首次表明，基于CRISPR的基因疗法可以通过静脉输注来编辑肝细胞中的特定基因，预计很快会有全面的结果。由此可见临床医疗实践中产生的新问题是推动人们探索新疗法的动力，认识受到知识水平、思维能力及具体的实践水甲等条件限制，②④正确。真理和谬误具有严格的界限，关于该疾病的真理性认识并不是从医学试验中不断剔除谬误成分，③错误。故本题选D。
真题精析 好题精练
叁
（2022年6月山东卷，9）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了：
①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
【解析】理性认识以感性认识为基础，故①错误。习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④ 符合题意。材料强调的是感性认识与理性认识的关系，未涉及思维具体到思维抽象的认识过程，故③不符合题意。
真题精析 好题精练
叁
（2022高考统编版北京卷）北京2022年冬奥会、冬残奥会从筹办之初就开始全面规划管理冬奥遗产。2017年9月，北京冬奥组委就在总体策划部单独设立遗产管理处。此后，遗产协调工作委员会成立，遗产战略计划发布，第一份遗产报告发布……。遗产理念始终贯穿于北京冬奥会、冬残奥会的筹办过程。下列选项正确的是
①只有实践才可以把遗产理念变为现实的存在
②利用超前思维，能够合理规划冬奥遗产的利用
③遗产理念和遗产利用既相互联系又相互区别，体现了共性与个性的统一
④应当树立全局观念，让冬奥筹办全过程都服从和服务于冬奥遗产的利用
A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④
【解析】北京2022年冬奥会、冬残奥会从筹办之初就开始全面规划管理冬奥遗产，这表明利用超前思维，可以合理的利用冬奥遗产，同时遗产理念的实现，需要经过实践，①②入选。遗产的利用，是在遗产理念的指导下进行的，二者是理论与实践的关系，不是共性与个性的统一，③不选。应当树立全局观念，冬奥遗产的利用是冬奥会筹办的组成部分，要服从和服务于冬奥会的大局，④不选。故本题选A。
A
真题精析 好题精练
叁
传统观念认为，多吃辣椒对健康不利。但最新跟踪调查结果和科学研究显示，吃辛辣菜肴可以减少癌症、缺血性心脏病、呼吸系统疾病造成的早亡风险。这一最新发现表明
①认识在主体与客体的相互作用中得以发展
②在实践中获得的新认识都是正确的
③传统观念没有经过实践证明都是不可靠的
④真理性认识都是具体的、有条件的
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
D
【解析】本题考查实践是认识的基础、真理最基本的属性、真理条件性具体性。传统观念与最新跟踪调查结果和科学研究的结论有所不同，说明认识在主体与客体的相互作用中得以发展，真理性认识都是具体的、有条件的，①④符合题意。实践是检验认识的真理性的唯一标准，在实践中获得的新认识可能是正确的，也可能是错误的，②错误。该选项的说法太绝对，不能认为“没有经过实践证明都是不可靠的”，③错误。故本题选D。
真题精析 好题精练
叁
（2023全国甲卷，40（1））阅读材料，完成下列要求。
为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题,1983年,林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物,经过不断改良,培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种;1986年,该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破,创造性地实现了菌与草的结合;1996年,林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入,林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科,拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域,菌草新兴生态产业逐渐成型。
菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”,被推广到100多个国家,在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下,菌草在巴布亚新几内亚种植成功,当地民众将菌草称作“中国草”,该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。
科研、扶贫几十年,林占熺拒绝高薪聘请,克服种种困难,坚持把论文写在祖国大地上,写在农民的钱袋里,在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益,获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉,登上了“时代楷模”领奖台。
(1)社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破,运用认识论的知识对此加以阐释。(12分)
知识范围
阐释说明类
阐释说明的内容对象
设问精析
叁
(1)社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破,运用认识论的知识对此加以阐释。(12分)
本题以我国菌草科学研究和技术创新的新突破为情境，设置解释与论证的学科任务，探究社会实践与我国菌草科学研究和技术创新取得的新突破之间的关系，主要考查有关认识论的哲学必备知识，引导学生树立创新意识和科学精神，坚持实践第一的观点。
需要将实践是认识基础的四个层次全部写出来吗？
实践是认识发展的动力
实践产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。
实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸人们的认识器官，促进认识发展
实践锻炼和提高了人们的认识能力，改造客观世界的同时，也改造主观世界，提高判断推理能力，从而推动认识不断深化
√
本题主要考查学生在关键信息获取和加工基础上进行分析与综合、推理与论证、探究与构建的能力。说明阐释型问答题，审题时要细分为“用什么知识去说明阐释”“说明阐释什么内容”“如何说明阐释”三个层次。其中第三个层次又可细分为“为什么”“怎么办”两层意思。“为什么”“怎么办”既要有理论引领，又要有材料精析。材料的分析甚至需要更细致些，因为分析的过程也是考生学科素养应用和展示的过程。
情境精析
叁
为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题,1983年,林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物,经过不断改良,培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种;1986年,该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破,创造性地实现了菌与草的结合;1996年,林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入,林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科,拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域,菌草新兴生态产业逐渐成型。
菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”,被推广到100多个国家,在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下,菌草在巴布亚新几内亚种植成功,当地民众将菌草称作“中国草”,该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。
科研、扶贫几十年,林占熺拒绝高薪聘请,克服种种困难,坚持把论文写在祖国大地上,写在农民的钱袋里,在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益,获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉,登上了“时代楷模”领奖台。
实践的需要
以草代木，解决菌林矛盾
传统林菌业升级为菌草新兴生态产业
技术大规模推广，应用日益广泛，认识不断深化
参考答案
叁
(1)社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破,运用认识论的知识对此加以阐释。(12分)
①实践是认识发展的动力,实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。（6分）
②从解决“菌林矛盾”到沙漠治理、帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出新课题、新要求推动菌草研究不断深入，草种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科。（6分）
社会实践的需要
菌草科学研究和技术创新不断取得新突破
做后反思 规律总结
叁
情境材料如何利用和分析？一是对材料进行分层，用凝练语言词汇概括精准概括出不同层次的差异点；二要对材料进行整合，概括这些不同层次素材的共性。三要注意呼应设问，要心中有设问，根据设问，针对性组织答案，切忌堆砌，答非所问。四，下笔组织答案时可针对学科理论的层次，用代入法一一对应。
真题精析 好题精练
叁
（2023湖北卷，21（2））阅读材料，完成下列要求。
2017年,方某在电梯内劝阻一位老人吸烟,两人发生争执,老人因为情绪激动诱发心脏病,倒地死亡。视频记录显示,两人并未发生肢体冲突,老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议,于是到法院起诉方某,索赔40万元。一审法院认为,方某的行为与老人死亡并无必然因果关系,但考虑“公平原则”,判决方某补偿老人家属1.5万元。
一审判决后,当地媒体对案件进行了报道,随后事件发酵,扩散到全国,引起热议。网民甲说:“人死比天大,家属应该直接找当事人闹的,肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说:“就我所学的民法知识,我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说:“这个判决让我很担心,这将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击,会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说:“我觉得方某的行为不但没有错,而且应该鼓励。”戊说:“我不同意你的观点,方某的行为没错,我不反对,但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说:“你既然不同意我的观点,却又承认方某没错,这不是自相矛盾吗 ”
老人家属认为一审法院判赔金额太少,依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决,改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说:“以后遇到在公共场所的抽烟者,我还是会理性劝阻的。”
运用《逻辑与思维》知识,判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。（4分）
知识范围
原因依据型
判断的内容对象
判断型
设问精析
叁
运用《逻辑与思维》知识,判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。（4分）
本题以民事权益的维护与居民对纠纷解决方式的评价为情境，设置解释与论证的学科任务，主要考查联言判断的逻辑特征、联言推理的逻辑规则等必备知识，引导掌握联言推理的正确方法，力求使思考更加周密，判断更加恰当，从多方面分析的把握事物。
审题既要明确知识范围，更要知晓设问类型。本题主要考查学生信息获取与加工、辨识与判断、推理与论证的能力。既考查了科学精神、法治意识的核心素养又润物无声的对学生进行了社会主义核心价值观的教育。
情境精析
叁
2017年,方某在电梯内劝阻一位老人吸烟,两人发生争执,老人因为情绪激动诱发心脏病,倒地死亡。视频记录显示,两人并未发生肢体冲突,老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议,于是到法院起诉方某,索赔40万元。一审法院认为,方某的行为与老人死亡并无必然因果关系,但考虑“公平原则”,判决方某补偿老人家属1.5万元。
一审判决后,当地媒体对案件进行了报道,随后事件发酵,扩散到全国,引起热议。网民甲说:“人死比天大,家属应该直接找当事人闹的,肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说:“就我所学的民法知识,我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说:“这个判决让我很担心,这将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击,会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说:“我觉得方某的行为不但没有错,而且应该鼓励。”戊说:“我不同意你的观点,方某的行为没错,我不反对,但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说:“你既然不同意我的观点,却又承认方某没错,这不是自相矛盾吗 ”
老人家属认为一审法院判赔金额太少,依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决,改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说:“以后遇到在公共场所的抽烟者,我还是会理性劝阻的。”
丁认为的自相矛盾是不合逻辑规则的
丁的观点是联言判断。联言判断要求各个联言支的断定都要与实际相条例；如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的
戊否定了丁的一个联言支，就可以否定丁的观点，其说法并非自相矛盾
参考答案
叁
运用《逻辑与思维》知识,判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。（4分）
①丁反驳戊说的话不合逻辑。（1分）
②丁对戊说:“我觉得方某的行为不但没有错,而且应该鼓励。”这是一个联言判断。（1分）
③在联言判断中,当且仅当组成它的各个联言支都是真的,这个联言判断才是真的,如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的。（1分）
④戊不同意丁的观点,戊否定了要“鼓励”,即认为有的联言支不真,所以这个联言判断是假的,戊的观点并没有与“承认方某没错”自相矛盾，戊没有逻辑错误。（1分）
⑤丁的反驳有违联言判断的逻辑性质，是不合逻辑的。（1分）
注：①⑤不重复给分。
做后反思 规律总结
叁
1.先判断观点是什么推理。
2.再明确此推理的逻辑性质、逻辑规则。
3.就情境中的观点符合或者不符合该推理的逻辑规则进行分析。
4.遵循演绎法答题逻辑，先一般再特殊。
真题精析 好题精练
叁
航天梦是复兴中国梦，航天路是大国强国路。经过几代航天人的奋斗，我国的航天事业走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，中国航天整体技术实力跃上了一个新的台阶。
问天实验舱是中国空间站的组成部分，主要开展空间生命科学研究。核心舱平台功能出现故障时，可以切换至问天实验舱行使组合体控制和管理功能，这使得空间站的可靠性得到提升。神舟十四号航天员乘组成功进入问天实验舱后，中国空间站舱外机械臂展开在轨测试，并利用问天舱气闸舱和小机械臂进行航天员出舱活动。问天实验舱的成功是无数航天人潜心研究的成果，推进了太空探索，为人类寻找新家园。
结合材料，运用“实践是认识发展的动力”的相关知识，说明问天实验舱及其研发过程在中国探索太空中的作用。
知识范围
答题角度
意义类
航天科技实践产生新问题、提出新要求，促进核心舱功能关键技术的突破，推动人们对航天测控能力提升的新探索。
借助问天实验舱等这些先进的认识工具，延伸了人类的认识器官，丰富和拓展了对宇宙空间的认识。
实践锻炼和提高了人的认识能力，人类在改造客观世界的同时也改造自己的主观世界，在太空探索中不断提高着自身认识。
真题精析 好题精练
叁
【答案】①认识产生于实践的需要。我国航天科技实践产生新问题、提出新要求，促进核心舱功能关键技术的突破，推动人们对航天测控能力提升的新探索。
②我国航天科技实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，中国航天人借助问天实验舱等这些先进的认识工具，延伸了人类的认识器官，丰富和拓展了我国对宇宙空间的认识。
③实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时也改造自己的主观世界，问天实验舱的成功是无数航天人潜心研究的成果，从而推进了航天人对太空探索的不断深化，为人类寻找新家园。
真题精析 好题精练
叁
（2022年6月湖北卷，20）阅读材料，完成下列要求。（16分）
中国历史上，由于生产力水平低下，人们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、毁草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和高能耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统造成了很大的破坏。新时代，我国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。一方面，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，在改造传统产业，发展绿色低碳产业等方面取得显著效果。另一方面，随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度、生态环境损害赔偿制度，充分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环发展的经济体系。经过长期努力，我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。
社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的“天人合一”，到如今的“人与自然和谐共生”绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成。
（2）从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明。（6分）
真题精析 好题精练
叁
①认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。②从古代的“天人合一”到如今的“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。（6分）

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