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(共45张PPT)
第一单元 树立科学的思维观念
第一课 走进思维世界
素养目标/知识体系/核心考点/典题精练
全书逻辑框架的大思路
提高创新
思维能力
运用辩证思维方法
遵循逻辑思维规则
树立科学思维观念
走进思维世界
思维的含义与特征
思维形态及特征
把握逻辑要义
逻辑的多种含义
逻辑思维基本要求
领会科学思维
科学思维含义与特征
学习科学思维的意义
准确把握概念
正确运用判断
掌握演绎
推理方法
学会归纳与
类比推理
把握辩证分合
理解质量互变
推动认识发展
善于联想
多路探索
力求超前
逻辑与思维
课程标准与核心素养
科学精神
正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。
公共参与
了解思维的基本知识，初步走入思维世界。掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。
课程标准
1. 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态；
2. 懂得正确思维的基本条件。
3. 区分抽象思维和形象思维
知识体系
走进思维世界
思维的含义与特征
思维的内涵
思维方式
思维风格的差异
思维的特征
(1)思维具有间接性
思维形态及其特征
思维形态的分类
思维基本形态
抽象思维与形象思维的关系
(2)思维具有概括性（去伪存真，去粗取精）
(3)思维具有能动性（双重性）
思维的含义与特征
思维的含义
思维的特征
02
01
核心考点
一、思维的含义
1. 思维有广义和狭义之分。
（1）广义的思维与意识同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段
（2）狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
议学情景
（1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。
（2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识。
（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是感性认识。
（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，就上升到了理性认识。
如何理解感性认识和理性认识？
核心考点
感性认识 理性认识
区 别 内 容 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识
形 式 以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
阶 段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特 点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联 系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。
核心考点
一、思维的含义
2. 人类思维方式的主要类型
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
【提示】战略思维:高瞻远、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
历史思维:以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作。
辩证思维:承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾、善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律。
创新思维:破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
底线思维:客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。
核心考点
一、思维的含义
3. 把握这些思维方式的意义
（1）是对人类理性认识方式的高度概括。
（2）是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式。
（3）是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
【典例】“广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。理性认识（ ）
A．是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段
B．是关于事物的本质及规律的正确认识，是认识的高级阶段
C．就是“逻辑与思维”中所说的“思维”，是感性认识的升华
D．就是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式
【解析】A：感性认识是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段，A错误；
B：理性认识是关于事物的本质及规律的认识，是认识的高级阶段，但并不一定正确，B错误；
C：根据教材知识点，理性认识就是“逻辑与思维”中所说的“思维”，是感性认识的升华，C正确；
D：正确思维是人们认识和把握事物本质和规律的重要方式，D错误。
C
核心考点
二、思维的特征
1. 思维具有差异性(个性）
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
针对同样的认识对象，不同的认识主体有不同的认识结果，究其原因，是因为每个人的思维是有差异的。
核心考点
二、思维的特征
2. 思维的特征（共同特征）
（1）思维具有间接性
凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
气象工作者根据已有的气象资料,能预知天气的变化
教师根据学生的行为推断学生想法
核心考点
二、思维的特征
2. 思维的特征（共同特征）--思维具有间接性
（1）含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
（2）原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。
（3）作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真。
核心考点
二、思维的特征
2. 思维的特征（共同特征）
（2）思维具有概括性
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
水果一般指的是可以吃的植物的果实，口感通常是甜和酸。
核心考点
二、思维的特征
2. 思维的特征（共同特征）--思维具有概括性
（1）含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
（2）作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律
核心考点
二、思维的特征
2. 思维的特征（共同特征）
（3）思维具有能动性
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
面对盛着半瓶水的水瓶。悲观者仅仅看到只有半瓶水，感到绝望；乐观者看到的是还有半瓶水，感到还有希望；幽默的人看到水瓶可笑的外形；具有艺术气质的人却从中发现了瓶子的美和水的美。
核心考点
二、思维的特征
2. 思维的特征（共同特征）--思维具有能动性
（1）含义：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。思维对认识的反映并不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。
（2）表现：A.正确的思维与错误的思维--正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。思维的能动性可能有助于人们如实地反映认识对象，也有可能误导人们歪曲地反映认识对象。
B.思维的能动反作用--思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
核心考点
二、思维的特征
3. 思维的作用
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
【提醒】思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突
(1)要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。
(2)思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。
知识归纳
特征 间接性 概括性 能动性
关键词 见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉；反作用
区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。
作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。 ①是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。②是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。③是一切科研的出发点
联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。
知识归纳
特征 关系 思维的间接性 思维的概括性
区别 含义 所谓间接性，就是人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展 多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括
举 例 (1)人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律；(2)医生根据对病人的体温、血压、血液、尿液、心电图、脑电图等检查的有关资料，就能确诊病患和病因；(3)气象工作者根据已有的气象资料，就能预知今后天气的变化；(4)教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界；(5)地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来分析与预报震情；(6)人们不知道某些疾病与遗传基因的关系，但人们可以根据实验来认识它们之间的关系 (1)人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”(2)把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”(3)每次看到“月晕”就要“刮风”，地砖“潮湿”就要“下雨”，就能得出“月晕而风”“础润而雨”的结论(4)人们认为“凡正常运行的计算机都有中央处理器”

作用 能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真 凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律
联系 间接性和概括性是思维的两个基本特征。正因为思维具有概括性，人们才凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点
【典例】我们平时看到的人，总具有高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人等个性特征。“人”这个概念，揭示了一切人所具有的共同属性，即会思维能劳动，这说明思维具有（ ）
A．间接性，凭借已有的经验和认识，实现对未知事物的认识
B．概括性，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质
C．形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象
D．能动性，提炼加工感性材料，形成有别于事物的正确认识
【解析】AB：从人的个性特征中得出“会思维能劳动”这一人所具有的共同属性，体现了思维具有概括性特征，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质，B符合题意，A不符合题意。C：形象思维，是思维的基本形态之一，C不符合题意；D：正确思维是对客观事物的正确认识，D错误。
B
思维形态以及特征
思维的基本形态
思维基本形态的特征
02
01
议学情景
2022年2月4日，是中国传统文化中的立春节气，也在这一天，北京举行了2022年冬季奥运会开幕式。虽然开幕式表演已经结束，但是人们依旧津津乐道，那么大家觉得北京冬奥会开幕式哪个部分最令大家印象深刻呢？下面和大家盘点下北京冬奥会开幕式10个难忘瞬间吧。
1、鸟巢上空焰火打出“立春”字样
2、《立春》表演
3、冰雪五环从冰立方中雕刻出来
4、小男孩吹响《我和我的祖国》
5、176名普通人将国旗手手相传
6、最美中国红！中国代表团入场
7、致敬普通人，一起向未来
8、大山中的孩子演唱《奥林匹克圣歌》
9、500名孩子伴着《雪花》起舞
10、前所未有的“微火”主火炬
思考：北京冬奥会开幕式哪个项目或哪个瞬间让你印象深刻？
核心考点
一、思维的基本形态
1. 思维不同形态的形成原因:目的不同,标准不同
从思维的方向看：
发散思维、聚合思维
从思维反映认识对象的方式看
辩证思维：联系、发展、全面；形而上学思维：孤立、静止、片面
思维对认识对象的思考角度看：
综合思维：整体地认识对象；
分析思维：分别地认识对象
从思维运行的基本单元看：抽象思维、形象思维
思维的不同形态的划分
核心考点
发散思维：向不同方向扩散
聚合思维：向同一方向收敛
最美中国红！中国代表团入场
黄河之水天上来
《立春》表演
中华
文化
奥林匹克的主题：更快、更高、更强、更团结
一切的活动都是为奥运会的成功举办而服务的。
（1）从思维的方向看：发散思维、聚合思维
核心考点
（2）从思维反映认识对象的方式看
辩证思维：联系、发展、全面；形而上学思维：孤立、静止、片面
辩证思维：人类大雪花由小雪花组成，每一朵小雪花之间也密不可分的，小雪花与人类大雪花之间也密不可分的。“一朵雪花的故事”设计理念，充分强调了世界各国，不同的文化，汇聚成一起形成一个“人类命运共同体”的理念。
材料二：《吕氏春秋·察今》中记述的一则寓言故事，说有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”
核心考点
（3）思维对认识对象的思考角度看：
分析思维：分别地认识对象 ； 综合思维：整体地认识对象。
综合思维：整体地认识对象
分析思维：分别地认识对象
具体分析开幕式各个节目特征、内在联系等。
开幕式各个节目综合考虑共同表达冬奥会主题。
核心考点
（4）从思维运行的基本单元看：抽象思维、形象思维
抽象思维
人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
形象思维
人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。
核心考点
抽象思维和形象思维是思维的基本形态
抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。
一、思维的基本形态
2. 思维的基本形态
核心考点
划分标准 类 型 含 义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维。
聚合思维 向同一方向收敛的思维。
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维。
分析思维 分别地认识对象的思维。
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维。
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维。
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。
【典例】宋朝文学家欧阳修得到一幅古画,画面是一丛牡丹,牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说:“这是一只正午的猫。”他是这样解释的:“一是花瓣分披,色泽浓艳而干燥,正是中午时候牡丹的样子;二是猫的眼睛细长如线,正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹,花瓣应是收缩而湿润,猫的眼睛就是圆的了。”对此材料理解正确的是(　　)
①画家的思维属于形象思维,基本与事物的本质无关　
②吴正肃的分析属于抽象思维,运用了判断和推理等方式　
③形象思维可以脱离抽象思维,但抽象思维离不开形象思维　
④抽象思维与形象思维相辅相成,各有其独特的功用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】首先应明确形象思维与抽象思维的区别和联系。形象思维也是能够触及事物的本质和规律的,①错误;通过材料中吴正肃对其判断的分析,可以看出②是正确的;在实际思维活动中,抽象思维与形象思维各有其独特的功用,同时二者具有相辅相成的关系,故③错误,④正确。
D
核心考点
抽象思维：以概念、判断、推理反映认识对象，揭示事物的本质与规律。
主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性
形象思维：在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想反映认识对象，触及事物的本质和规律
主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。
2.二者关系：抽象思维和形象思维的区分是相对的，不是绝对的。
在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
二、思维基本形态的特征
1. 思维基本形态的特征
议学情景
◆小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
小芳的话，组合起来就是一个推理:
知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。
这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。
学习科学思维方法有用吗？
当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。
思考：其他两个判断分别由哪两个概念构成 结合此例，剖析抽象思维的基本形式。
核心考点
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
结论：
“科学思维方法是知识创新的工具”
已知1：
概念
概念
已知2：
“科学思维方法是有用的”
概念
概念
概念
概念
⑴抽象思维的基本单元是“概念”
已知判断
新判断
“知识创新的工具是有用的”
⑵抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”
核心考点
（1）基本形式：
抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（2）主要特征：
基本单元的概念性、
运行方式的推导性、
思维表达的严谨性。
1、抽象思维及其特征
议学情景
1940年8月,法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎，毕加索的邻居米什的孙子被法西斯杀死，毕加索于愤怒中创作了《和平鸽》。
在毕加索的画室附近,有一位老邻居名叫米什,米什的孙子是一个喜欢养鸽子的孩子,平时经常用竹竿缚上白布条招引自己的鸽群。德国侵略者占领巴黎后,他幼小的心灵顿时燃起了仇恨的怒火。他认为白布是表示向敌人投降,他决不向敌人屈服,于是换上了红布条。
一天，老人的小孙子把一群白鸽放出去玩，但是，其中一只小白鸽很久都没有飞回来。小孙子心里惦挂着，就跑到楼梯上眺望。突然，他看见蓝天上有一个小黑点。啊，是小鸽子回来了！小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小白鸽认出自己的家。
不幸的是，巡逻的德军看见了，以为他在给法国游击队发信号，便发疯似的跑上楼，把小孙子从楼顶上推下去，接着，又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声，请求毕加索为孙子画一幅画留念。毕加索十分愤怒，为了记下法西斯的暴行，创作了《和平鸽》。
思考：1. 结合背景材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。
2. 结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。
核心考点
白天鹅的翅膀，翅膀掠过宁静的湖水，水底映出的云影;
和平
想象为
和平
想象为
开向四方的门，门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯。
表达
对和平的渴望
一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战。
全人类的共同愿望就是和平与发展。
因为战争是残酷的
所以全人类共同愿望是和平与发展。
抽象
思维
形象
思维
死于希特勒法西斯之手的少年留辛
被希特勒法西斯打伤的鸽
认识对象
《和平鸽与少女》
表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
反映认识对象形成感觉、知觉和表象
核心考点
（1）基本形式：
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
（2）主要特征：
基本单元的形象性、
运行方式的想象性、
思维表达的情感性。
2、形象思维及其特征
知识拓展
(1)在抽象思维中，对某一事物或某类事物及事物的性质、关系等，人们是运用概念来反映的。
(2)概念只有结合起来构成判断，才能对认识对象有所断定，从而形成确定的思想。
(3)人们要从若干已知的事物情况认识未知的事物情况，或者说明事物情况出现的原因，就必须运用推理。
正确理解概念、判断与推理
知识拓展
(1)根据思维加工时所使用的基本单元不同，思维可区别为不同的形态，即抽象思维和形象思维。
(2)抽象思维的基本单元是概念，形象思维的基本单元是感性形象。
抽象思维的形式是概念、判断和推理。
提醒：思维形态≠思维形式
核心考点
抽象思维 形象思维
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等
主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性
联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维
【典例】抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。根据上述定义，下列属于抽象思维的是( )
A．古代人从随风转动的飞蓬草得到启发，制造出装有轮子的车
B．学生在解答物理的力学题时，常常画出物体的受力图，从而顺利得出结论
C．幼儿园开设七巧板课，老师让小朋友们把七巧板拼出各种图形，并让小朋友们说出它们的名称和特征
D．中共中央在分析研究了当前经济形势的前提下，提出以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局
【解析】D：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律；而形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。选项D符合抽象思维的定义，故D入选。
ABC：选项ABC三项均属于形象思维，故ABC不选。
故本题选D。
D
1. 根据中国古代神话传说，神农在教会人们播种五谷之后，为了解决大家生病的问题，尝了各种草药记录功效。这被视为中医药学的发端。尽管这是神话传说，但是至少可以说明（ ）
①实践推动了思维的发展 ②源于实践的思维都是科学的
③思维具有间接性特征 ④思维具有概括性特征
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】①：为了解决大家生病的问题，尝了各种草药记录功效。这说明了实践推动了思维的发展。故①符合题意。
②：思维有正确和错误之分。思维源于实践。故②说法错误。
③：思维的间接性特征强调透过现象揭示事物的本质和规律。 神农尝百草这一材料没有体现思维的间接性特征，故③不符合题意。
④：思维的概括性特征强调思维能从多种多样的属性中，把握一类事物的共同本质。神农尝了各种草药记录功效，体现了思维的概括性特征。故④符合题意。
故本题选B。
B
练一练
2. 源于我国传世名画《千里江山图》的舞蹈剧《只此青绿》，以青绿的色彩、生动的舞姿和美丽的意象，展现出如诗如画、如梦如幻的舞蹈意境。《千里江山图》山水画卷表达了中国的自然观，讲述了人与人如何在自然中和谐相处。而在舞蹈《只此青绿》中，山水伊人，融为一体，更能感受到人们敬畏山水自然、渴望与自然合一的迫切，令人赏心悦目。该舞蹈剧的创作（ ）
①表明不同的意识形式在反映客观事物方面具有共通性
②在坚持辩证分合思维方法过程中实现了人与自然的和谐共生
③体现的思维形式具有基本单元的概念性和思维表达的情感性
④追寻古人美学思想与契合当代理念对立统一中实现文化创新
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①：传世名画《千里江山图》山水画卷表达了中国的自然观，讲述了人与人如何在自然中和谐相处。而舞蹈《只此青绿》中，更能感受到人们敬畏山水自然、渴望与自然合一的迫切。这说明不同的意识形式在反映客观事物方面具有共通性。①符合题意。
②：辩证分合思维方法强调在辩证的分析与综合中把握事务的本质和规律；《只此青绿》舞蹈体现了人与自然和谐相处，但并没有体现辩证分合的思维方法。②不符合题意。
③：《只此青绿》舞蹈属于形象思维，体现基本单元的想象性和思维表达的情感性，没有体现基本单元的概念性。③不符合题意。
④：源于我国传世名画《千里江山图》的舞蹈剧《只此青绿》体现了人们敬畏山水自然、渴望与自然合一的迫切，契合了中国人与自然和谐相处的自然观，说明要在在追寻古人美学思想与契合当代理念的对立统一中实现文化创新。④符合题意。故本题选B。
B

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