资源简介

课题 爱心的传递（第2课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本课时的话题是“善于帮助别人”,从两个事例入手引导学生学习关爱他人的方法和智慧，分别是校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的事例。在此基础上以“小贴士”和“阅读角”提醒学生该如何正确关爱他人。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 三年级学生生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，本节课就是在此基础上进行施教的。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标） 1.引导学生探索正确的关爱他人的方法。 2.引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。
4.学习重点难点 1.重点是学习关爱他人的方法和智慧。 2.难点是将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：帮助他人是一门学问回顾导入 1.师：同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱心的传递》。 2.师：图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝了，这是为什么呢？请同学们把书翻到第67页，思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助？ 师;如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演，一会儿分享给大家。 师：看了演出，你有什么感受，你最喜欢哪位同学帮助别人的态度。 3.小结：同学们，平等待人，就是我们帮助他人的好方法。（板书：平等待人） 4.师：一些同学听到了我们刚刚学的帮助他人小妙招，迫不及待的就跑去养老院帮助老奶奶了，可是老奶奶却并不高兴，这是为什么呢？我们一起来看一则新闻。 （ppt播放） 5.想一想：为什么养老院的老人会感到很失落呢？如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者说些什么呢？ 6.小结：老奶奶之所以很失落，是因为志愿者们没能感同身受的了解她的需要，老奶奶最需要的是我们点点滴滴的陪伴。感同身受地了解他们的需要，就是我们今天学习的帮助他人的第二个小妙招。（板书：了解需要） 7.出示视频 师：平等待人、了解需要是我们帮助他人的好方法，接下来的这个视频里就藏着我们要学习的第三个小妙招，看看聪明的你们能不能发现。 8.这个班上的同学是如何帮助小男孩的？ 9.师小结：空空的饭盒是小男孩不想被别人知道的秘密，是他的隐私。这同学帮助小男孩的同时，尊重了他的隐私和意愿。尊重他人的隐私和意愿就是我们今天学习到的帮助他人的第三个小妙招。（板书：尊重隐私） 10.出示视频 师：已经掌握三个小妙招了，你们要继续加油哦，下面老师想邀请你们来看一段视频，看看谁能揭秘第四个帮助他人的小妙招。 11.想一想，你觉得这位乘警叔叔是以怎样的态度在帮助他人呢？ 12.师：同学们，就如你们所说，在特殊时期，一个口罩显得尤为珍贵，乘警叔叔那一句“别着急，有我们在”更是暖到了我们的心坎里。这位乘警叔叔在帮助他人时的友善和热诚值得我们学习。（板书：友善热诚） 13.联系生活，说一说 谁能结合自己的生活经历说说，你在生活中有没有运用过友善热诚这个小妙招呢？ 学生活动 1.学生自学课本67页，思考问题并举手回答。 2.学生讨论并安排角色演一演。 3.生：我最喜欢某某同学的方法，因为他没有嘲笑别人。 生：我也最喜欢某某同学的方法，因为他让人能感受到爱心。 4.学生观看ppt 生：老奶奶被洗了很多次脚，并不是他们真正需要的，所以不高兴。 生：他们没有问一下老奶奶是不是需要洗脚。 6.学生观看视频。 7.生：这位同学保护了男孩的隐私，没有让他感到很丢脸。 8学生观看视频。 9.生：警察叔叔非常耐心的帮助别人。 生：我坐公交车的时候主动给老爷爷让过座。 生：我扶着老奶奶过马路设计意图：通过看一看，演一演的形式建立课堂积极活跃的氛围，并通过观看视频并引出本节课帮助他人需要尊重他们的隐私和意愿。环节二：智慧帮助他人教师活动 1. 出示书本阅读角 师：在我们书本69页的阅读角也藏着一个帮助他人的小妙招，我们一起来读读这个故事吧。 2.师：同学们，班主任为什么不把真相告诉方明呢？这位班主任通过一个善意的谎言，保护了学生的自尊心，他的帮助是充满智慧的。 3.课外拓展，出示范仲淹视频 同学们，想一想，范仲淹是怎样帮助孙复的呢？ 4.师小结：授人以鱼，不如授人以渔。范仲淹在帮助他人的时候不仅仅想到眼前的得失，还能从长远考虑，这也是智慧的帮助。巧用智慧帮助他人，这就是范仲淹和那位班主任教给我们的帮助他人小妙招。（板书：巧用智慧）学生活动 1.观看阅读角，谈想法。 2.生：老师是为了保护方明的隐私。 3.学生观看视频。 4.生：范仲淹给孙复钱。 生：范仲淹帮助孙复找到工作。生：范仲淹帮助孙复读书。 设计意图：通过循序渐进的活动、多向互动，引导学生表达建构经验，并从他人经验中借鉴，综合促进自身经验的成长。学会智慧帮助他人。环节三：爱心存折教师活动 1.出示爱心存折 师：你们瞧，今天谢老师还带来了一件小礼物。这是一本属于2020年的特殊存折，它里面存着的是全国人民的爱心，记录的是一个又一个平凡而又温暖的故事。 2.打开存折，播放视频（2020全国人民战胜新冠肺炎疫情全过程） 3. 师小结：相信在刚刚这段视频中，你一定看见了许多令你感动的画面。光很小，也照亮了能照亮的地方。孩子们，我们都有爱心，我们也善于帮助他人。让我们用上今天所学的帮助他人的小妙招，走进生活，发现爱，做一个爱心的传递者，用自己的爱与温暖去感染身边的每一个人。　 师：课下请同学们再找一些类似这样智慧帮助别人的故事，讲给同学，家长，老师听。 小结：同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。所以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。 学生活动 1.学生观看视频。 2.启发思考。 设计意图：结合时事疫情让孩子体会“大爱”，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。同时知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 爱心的传递 以平等的态度对待 尊重他们的意愿 了解他们的需要
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） （1）再找一些智慧帮助别人的故事，讲给同学，家长，老师听。 （2）运用今天学到的小妙招帮助需要帮助的人。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 本课在执教过程中，借助小视频，循循善诱的引导学生无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。同时知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 根据教学需要通过最美瞬间拍摄以及搜集资料等活动丰富了课程资源拓展了学生的视野有利于实现教学目标，符合学生的心里特点。本课把教学扩展到学生的整个生活空间，把教学和本校实际情况相结合，同时关注社会新的发展和变化，增强课程内容的现实性和亲近感，是本课程教学走向活动化、开放性和实践性。同时也存在不足，课堂上的预设不够，感觉上课没有及时给予很好的引导。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 课堂学习评价调查表 课题 爱心的传递学生姓名1.你对本节课的学习内容很感兴趣吗？ 2.通过本节课的学习，你收获了哪些助人小妙招？ 3.通过本节课的学习，你觉得当有同学在学习生活中遇到困难时，你应该怎么做呢？ 4.本节课学习过后，你觉得你能正确帮助有需要的人吗？

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