资源简介

Unit 3 The art of painting
Integrated skills 第二课时教案
教材分析：
本课时承接Integrated skills第一课时内容，主要通过引导学生提高口语和写作输出能力，内容包括作品创作、设计与书写指导文本。重点表达与句式主要涉及祈使句、被动语态和要点提炼。学生通过本课时学习，能够了解指导文本的写作方法，练习其结构，加深创作的体会。
教学策略与设计说明：
采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
语言能力上，习得涉及艺术话题词汇、指导描述的句式。能够在口语写作中，客观准确阐述步骤和细节。
思维品质上，结构清晰、逻辑有序的独立完成写作任务，可能判断指导的可行性。
文化品格上，感知艺术的魅力，能够将自然和艺术相结合，善于发现生活中的美。
学习能力上，习得指导型写作的写作方法，熟练运用祈使句和被动语态。
教学重点：
学生能运用整合所学内容独立进行写作。
教学难点：
学生能逻辑有序、结构清晰的组织写作内容，并独立完成写作任务。
教学资源：
教材、多媒体课件、黑板与粉笔。
教学过程：
步骤 教学活动 设计意图 时间与模式
Step 1 Review: T leads Ss to look at two pictures, and answer three questions: What images did artists create What materials and tools did they use And where were they from How many steps did they take to create the pictures 通过问答鉴赏的形式让学生谈论创作的艺术作品、所需材料以及创作步骤等，进一步加深对本单元主题内容的理解。 5’ CW
Step 2 Speaking: First, Ss needs to think about three questions to determine what kinds of pictures they want to create. What image will you create What materials and tools will you use for your picture What steps will you take to create the picture If it’s necessary, T can provide a mind map to lead Ss to dig their deeper ideas. Then, T teaches some sentence patterns to help Ss speak easily. Next, if necessary, T can provide an example to review the passage we’ve learnt and highlight some key info. Finally, T gives 5-8 mins to Ss for discussing. 引导学生采用小组合作学习的方式，参与主题意义的探究活动，运用所学语言创造性地表达，发展语言技能。 15’ CW/GW
Step 3 Writing T teaches the text type, the structure, and the language. First, T tells the definition of the text type and uses the titles from page 37 to make Ss understand it easily. Then, T uses the sample instruction to explain each point. Finally, T emphasizes the language features. T gives 10-15 mins to Ss for completing their instructions. 通过指导学生使用本课所学知识，强调需要注意写作的体裁、结构和语言。 15’ CW
Step 4 Checking and polishing T divided Ss into several groups for peer evaluation by aspects they’ve just learnt. Ss should highlight the key sentences and expression for improving language skills. Also, T guides Ss to give a mark to what they read depends on whether the instruction is practical or not. T shows a sample writing. T needs to analyse the structure, sentence using and vocabulary. 让学生评价自己的作文，引导其对自身习作进行批判性审视，对写作过程中发现的问题进行探究和调控，解决问题，学会学习。分析范文巩固新知。 课上完成作文，通过分析参考作文，复习本节课已学句型和语篇结构。 10’ GW
Step 5 Homework: Polish your report and prepare a presentation. Find out other charts online about Internet, write a report 同主题同文体写作，巩固新知 1’
备注：
Ss: Students T: Teacher
IW: Individual work GW: Group work CW: Class work
教学反思：
学生通过本课时学习，能否整合所学内容对艺术作品情况进行交流讨论，并能逻辑有序、结构清晰地独立完成相关写作任务。
学生通过本课时学习，能否加深对艺术的理解。
学生通过本课时学习，能否掌握指导型写作的方法。

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