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第2讲 生态系统
复
习
目
标
重要概念 学业要求（通过本讲复习，你将收获） 复习提示
1 概述生态系统的概念及组成 结合具体实例，引导学生分析生态系统中各成分的作用及其相互关系，并用恰当的形式呈现，发展学生的建模思维
2 描述生态系统中的食物链和食物网的组成，总结食物链的书写规则及物质和能量通过食物链在生物之间传递的特点 运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系，用具体的实例分析物质和能量沿食物链和食物网流动的规律
复
习
目
标
重要概念 学业要求（通过本讲复习，你将收获） 复习提示
3 认同生态系统的自动调节能力是有限的，生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自动调节能力是有限的
重要概念1 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
1．什么是生态系统？生态系统的组成是怎样的？
概念：在一定的空间范围内，生物 与 环境 所形成的统一的整体。例如，一片森林，一块农田，一个湖泊等。
组成：由 非生物 部分（阳光、空气、水分等）和 生物 部分(生产者、消费者、分解者)组成。
重
要
概
念
1．什么是食物链和食物网？请说说食物链的书写规则是怎样的？
在生态系统中，不同生物之间由于 的关系构成了食物链。多条食物链交错连接形成食物网。
一条完整的食物链含有 ，箭头指 ，由被吃者指向吃者。
重要概念2 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
草 鼠 蛇 鹰
吃与被吃
生产者和消费者
能量和物质的
流动方向
2．物质和能量通过食物链和食物网在生物之间传递有什么特点呢？
生物生命活动能量的最终来源是 ，在生态系统中，能量流动一般是从 固定 能开始的，流入植物体内的能量，一部分在 中以 的形式散失，一部分则用于植物体的 ，当动物取食植物时，能量就从 流入 。生态系统的能量流动是伴随 和 进行的，呈现 的趋势，故食物链中营养级别越高的生物，获得的能量 。在这个过程中，物质循环中（有毒物质例外，只递增，不循环)是周而复始的。
重要概念2 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
植物（生产者）
太阳能
呼吸作用
太阳
热能
动物体
植物体
生长、发育、生殖
食物网
食物链
单向的、逐级递减
越少
3．什么是生物富集现象？
当某些难以分解、无法排出的 进入生态系统，
会通过 不断积累，食物链中营养级别 的生物，
体内的有毒物质积累得 。
重要概念2 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
有毒物质
食物链
越高
越多
1．为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？
一般情况下，在生态系统中，各种生物的种类数量和所占的比例是相对 的，这说明生态系统具有一定的 能力，但这种自动调节能力是　 　的，如果外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
生态系统的成分越复杂（生物的种类和数量越多、食物链和食物网越复杂），自动调节能力就越　 　，越不容易被破坏。例如，森林生态系统比草原生态系统稳定性强。
重要概念3 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。
自动调节
稳定
有一定限度
强
2．什么是生物圈？生物圈的范围是怎样的？为什么说生物圈是最大的生态系统？
地球表面适合生物生存的一薄层。地球表层的所有　 　和
其　 构成了生物圈。以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括　 　、　 　、　 　。
事实表明： 是一个统一的整体，是地球上 生态系统，是所有生物 的家园。
重要概念3 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
生存环境
生物
岩石圈的表面
水圈的大部
大气圈的底部
最大的
生物圈
共同
3．生态系统的类型有哪些？都有什么特点和作用呢？
主要特点及作用
自然生态系统 森林生态系统 森林生态系统可涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，有“绿色水库”和“地球之肺”之称。自动调节能力最强
草原生态系统 草本植物为主，缺少高大植物。草原生态系统能保持水土、防风固沙等
湿地生态系统 湿地生态系统能净化水质、蓄洪抗旱等，有“地球之肾”之称，例如沼泽
3．生态系统的类型有哪些？都有什么特点和作用呢？
主要特点及作用
自然生态系统 海洋生态系统 微小浮游植物为主，海洋生态系统能吸收二氧化碳，制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%
淡水生态系统 由河流、湖泊、池塘等淡水水域和淡水生物组成。淡水生态系统为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源；调节气候等
3．生态系统的类型有哪些？都有什么特点和作用呢？
主要特点及作用
人工生态系统 农田生态系统 农作物为主体，动植物种类相对较少。自动调节能力最弱。需要在栽培和管理中投入大量的人力物力
城市生态系统 人起着重要支配作用，植物种类和数量少。消费者主要是人类，容易产生环境问题
典例1．下列可以看作一个生态系统的是（ ）
A．沅江中所有的鱼 B．一块农田
C．岳麓山景区全部的植物 D．南山牧场上所有的生物
B
学业要求1 概述生态系统的概念及组成
典
例
变
式
A、B、C 是错的，都没有非生物成分
典例2．生长在草原上的格桑花、蘑菇、田鼠分别属于生态系统中的（ ）
A．生产者、消费者、分解者 B．消费者、生产者、分解者
C．消费者、分解者、生产者 D．生产者、分解者、消费者
D
学业要求1 概述生态系统的概念及组成
典
例
变
式
详解：生产者主要指植物，消费者主要是指动物，分解者主要指微生物
典例4．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥，这段话涉及的食物链书写正确的是（ ）
A．浮游植物←虾←小鱼←大鱼
B．淤泥→小虾→小鱼→大鱼
C．浮游植物→小虾→小鱼→大鱼
D．小虾→小鱼→大鱼
C
×，箭头由被吃者指向吃者
√
×，食物链不能有非生物成分
×，完整食物链要有生产者和消费者
学业要求2 描述生态系统中的食物链和食物网的组成，总结食物链的书写规则及物质和能量通过食物链在生物之间传递的特点
典例6．在自然生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自动调节能力越强。下列生态系统中，自动调节能力最强的和自我调节能力最弱的是（ ）
A．农田生态系统和森林生态系统 B．森林生态系统和农田生态系统
C．草原生态系统和森林生态系统 D．池塘生态系统和草原生态系统
B
学业要求3 认同生态系统的自动调节能力是有限的，生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
典
例
变
式
思
维
导
图
①非生物部分
②生物部分
③生产者
④消费者
⑤分解者
⑥森林生态系统
⑦湿地生态系统
⑧食物链
⑨食物网
名
师
原
创
材料
“生物圈Ⅱ号”，是美国科学家在1987年建造的模拟地球生态系统，位于美国亚利桑那州图森市。“生物圈Ⅱ号”总面积12 700平方米，里面建造了微型的生态系统，其中包括高山、平原、盆地、高原、海洋、沼泽、沙漠、森林等。整个建筑采用全密封结构。“生物圈Ⅱ号”的目的是研究人类是否能在人造生态系统中存活，以便日后为人类离开地球，居住在其他星球提供可行性方案。但是“生物圈Ⅱ号”最终实验失败，内部的氧气含量急速下降，动植物死亡。
B
7．下列关于“生物圈Ⅱ号”的叙述正确的是 （　）
A．它是一艘太空船，进行地球生物圈的研究
B．它是沙漠中建造的一个生态实验基地
C．它是一块完全封闭的农田
D．“生物圈Ⅱ号”的成功增强了人类探索地外生存的信心
名
师
原
创
材料
“生物圈Ⅱ号”，是美国科学家在1987年建造的模拟地球生态系统，位于美国亚利桑那州图森市。“生物圈Ⅱ号”总面积12 700平方米，里面建造了微型的生态系统，其中包括高山、平原、盆地、高原、海洋、沼泽、沙漠、森林等。整个建筑采用全密封结构。“生物圈Ⅱ号”的目的是研究人类是否能在人造生态系统中存活，以便日后为人类离开地球，居住在其他星球提供可行性方案。但是“生物圈Ⅱ号”最终实验失败，内部的氧气含量急速下降，动植物死亡。
8．从生物圈与人类的关系来看，“生物圈Ⅱ号”的失败说明的科学道理是( )
A．“生物圈Ⅱ号”是人类和其他生物共同生活的唯
一家园
B．“生物圈Ⅱ号”是一个开放的生态系统
C．“生物圈Ⅱ号”是一个自然生态系统
D．人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永
久生存的环境
D

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