资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 春季
课题 自由平等的真谛
教学目标
政治认同：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理 道德修养: 结合具体案例理解法治与自由的关系 法治观念: 在生活中能做到平等处事、待人 健全人格：树立正确的自由观和平等观 责任意识：做一个富有法治精神的人
教学内容
教学重点： 认识自由、平等的内涵和意义 教学难点： 理解自由和法治的关系，平等的意义
教学过程
导入新课：出示新闻链接：2023年，五一假期期间，在浙江东阳某景区的检票口，婆孙二女子疑似插队，遭到一男子劝阻，当场不忿，狂怼对方。相关视频被传上网后引发热议。 师：同学对五一期间发生的插队事件有什么看法？ 出示相关法律链接：《中华人民共和国宪法》规定： 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、 示威的自由。 新课教授：【目标导学一：无法治不自由】 组织学生对新闻事件的分析，开展对自由的认识，明确自由的含义以及自由在法律上的含义。 自由的含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。 出示疫情期间，大家隔离在家的心愿，以及今年五一期间旅游人数以及旅游收入的变化。 经文化和旅游部数据中心测算，2023年“五一”假期，全国国内旅游出游合计2.74亿人次，同比增长70.83%；实现国内旅游收入1480.56亿元，同比增128.90%。 引导学生思考：思考：（1）你为什么想要拥有自由？（2）自由的意义 小结：拥有自由可以增强个人的幸福感；激发每个人的活力；推动社会的进步与繁荣。 3、畅谈想法：以小组为单位谈谈你对将婆孙两人的形象被制作成表情包的现象 随着该事件的持续发酵，婆孙两人行为引来越来越多的批评之声，而且婆孙两人的形象被制作成多种多样的表情包在网络上传播。更有甚者，一些商家在网络话题热度下迅速生产制作售卖婆孙俩的漫画车贴。 法律链接 《民法典规定》：“任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像。 教师根据小组发言进行总结：自由的真谛（特点）： ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 ②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 4、探究分享：无法治不自由 人民网评“婆孙平移插队”事件：讨论平移插队事件不能滑向违法边缘。民法典明确规定，不得使用侮辱性言辞等贬损他人名誉。作为自然人，婆孙两人享有应有的肖像权、名誉权，她们的合法权益受到法律保护。制作表情包恶搞她们，通过污言秽语网暴她们，则触犯了法律。 思考：法治与自由的关系？ 小结：①法治与自由相互联系，不可分割。 ②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； ③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。 ④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。 婆孙两人虽然因为插队这一不文明的行为引发大众的不满，但是他们依旧平等地享受肖像权和名誉权，任何人不得侵犯他们的合法权利 【目标导学二：法眼看平等】 小组互动展示： ①.请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 ②.生活中你觉得很公平的案例，或者很不公平的案例。 思考：什么是平等，平等的意义又是什么？ 1、平等的意义 ①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 ②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 2、出示材料： 思考：（1）“同等情况同等对待” 与“不同情况差别对待” 是不是存在矛盾呢？ 提示：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。 3、组织学生通过法律链接以及相关材料，思考法律面前人人平等的表现： 法律链接 《宪法》第三十四条规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权” 《教育法》第九条规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况，宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等的权利。” 3“法律面前人人平等”的表现。①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 教师寄语 自由是珍贵的，也是有限制的，当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是人类的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份真挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。我们在追求自由平等的道路上继续探索！

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