资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 春季
课题 公平正义的价值
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018 年 12 月
教学目标
1.情感、态度、价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求；树立维护社会公平 正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感。 2.能力目标：增强对公平与不公平现象、正义与非正义行为的价值判断和辨别能力；提高与 别人公平合作、正确对待正义与非正义行为的能力。 3.知识目标：知道公平、正义的基本内涵，理解公平、正义的价值或作用。
教学内容
教学重点：公平、正义的含义、作用。 教学难点：公平、正义对国家、社会和个人产生的作用。
教学过程
一、新课导入： 多媒体展示计算题：100-1=？教师引导：100-1=0 是习总书记的法治公式。 问题设计：你如何理解这个法治公式？多媒体展示总书记的讲话，引出课题。
（设计意图：通过回答简单的计 算题，展示意外的答案，引发学 生思考，激发学习兴趣。 拟提升的核心素养：政治认同、 法治观念）
基础教育精品课
二、新课讲授： 多媒体展示新课标中道德与法治学科的五大核心素养，分享本课程可以开展 的课堂和课外活动，并引出本堂课将开展的合作活动之一：时政观察。 （设计意图：通过图片展示和文字 说明，让学生明确道德与法治学科 核心素养，对学生进行学法指导， 并在课堂中应用时政观察、角色扮 演、绘制思维图等方法，展示这些 活动的可操作性和可效仿性。） （一）教学环节一：触摸公平之秤 多媒体播放小组发言人音频。天平组成员反馈时政观察的小组合作成果：播 报新闻，阐述小组的观察结果，分析教育公平的表现。 教师结合教育公平，进一步解释公平的三大内涵，并引导得出公平的含义。 问题引领：国家为何要促进公平呢？ 展示公平对个人、社会的作用。
（设计意图：通过小组合作反馈成 果、教师展示漫画组图等形式，将 抽象的公平含义、内涵和作用图文 并茂地呈现出来，加深学生的理 解。 拟提升的核心素养：政治认同、法 治观念）
（二）教学环节二：倾听正义之声 多媒体播放武松组小组发言人音频。发言人分享小组合作成果，其他学生 同步完成任务单。
（设计意图：通过开展小组合作 反馈成果、结合典型漫画分析， 将正义的地位图文并茂地呈现出 来，加深学生的理解。 拟提升的核心素养：政治认同、 法治观念、责任意识、道德修养、 健全人格）
多媒体展示“正义行为辨一辨 ”，判断哪些属于正义行为，引导得出正义的含 义与地位，也指出公平与正义关系密不可分。
（设计意图：通过快速辨别判断 正义行为，引导理解正义行为的 共同表现，得出正义的含义，培 养正义感和责任心。 拟提升的核心素养：政治认同、 法治观念、责任意识、道德修养、 健全人格）
（三）教学环节三：高擎公正之炬 星光组提出疑惑与矛盾之处，开展角色扮演活动。 教师引导学生参与活动，同桌间合作分析三者心理，并给司机提出合理建议。
（设计意图：通过设置两难情 境，开展角色扮演，让学生从第 一视角分析不同角色心理的普 遍性和合理性，在最后对司机提 出建议时，呈现高阶思维。 拟提升的核心素养：法治观念、 责任意识、道德修养、健全人格）
教师加入角色扮演活动，表述三者心理活动，强化冲突。 多媒体播放剪辑视频《司机的处罚》，用真实案例的处理结果和对应的法律依 据，引出法律制度与正义之间的重要联系。讲述司机受公司表彰，让学生感受法 度之外的社会温度，突出公平正义并不矛盾。
（设计意图：通过设置两难情境，开展角色扮演，让学生从第一视角分析不同角 色心理的普遍性和合理性，在最后对司机提出建议时，呈现高阶思维。另外，通 过展示处罚结果，让学生理解公平与正义并不矛盾，彰显我国制度优势。 拟提升的核心素养：法治观念、责任意识、道德修养、健全人格） 多媒体展示图片组，介绍为促进社会和谐，保障公平，国家采取的重大举措， 引导得出“正义是社会和谐的基本条件 ”。 （设计意图：通过图片组，形象生动 地体现国家的公正举措，理解正义的 重要性。 拟提升的核心素养：政治认同、法治 观念、责任意识、道德修养、健全人 格） （四）教学环节四：浇灌思维之花 小组合作探究绘制思维图，将公平、正义、社会和谐三者之间的内在联系， 用铅笔绘制在任务单上。
（设计意图：通过绘制思维图进行 知识小结，培养学生逻辑思维能力 和合作探究能力。 拟提升的核心素养：政治认同、法 治观念、责任意识、道德修养）
小结：回顾本节课所开展的学习活动，肯定了学生的学习品质和道德品质， 指出学生们一直坚守着公平与正义的原则。 （设计意图：首尾呼应，培养思维能力。 拟提升的核心素养：责任意识、道德修养、健全人格） 从习近平在党的二十大开幕式上的讲话摘录中，突出公平正义的重要性，明
确党和国家对公平正义的不懈坚守。 （设计意图：从二十大报告中摘 录要点，点题又体现了新闻时效 性，体现了时政观察的特点，最 后通过情感升华，激发学生的使 命感。 拟提升的核心素养：政治认同、 法治观念、责任意识、道德修养
结语：相信有党和政府高擎公正之炬，有习近平新时代中国特色社会主义思 想的正确引领，有同学们这些时代青年勇于担当、持心守正，我们一定能将实现 中华民族伟大复兴的中国梦拼出来、干出来、奋斗出来！ （设计意图：摘录党的二十大报告中的“金句 ”，激发学生的拼劲，明确使命担当。 拟提升的核心素养：政治认同、法治观念、责任意识、道德修养、健全人格）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自
行补充增加。

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