资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 春季
课题 党的主张和人民意志的统一
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018 年 12 月
教学目标
1.阅读年代尺和回顾史实，理解中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征。运用图示法 梳理中国共产党领导和宪法的关系，理解中国共产党领导地位的形成是历史和人民的选择。 2.分析具体事例，理解“一切权力属于人民 ”的宪法原则归根结底就是保障人民当家作主， 增强公民意识。 3.分析具体事例，知道人权的实质内容和特点，理解将“ 国家尊重和保障人权 ”写入宪法的 意义， 热爱祖国，增强主人翁责任感。 4.在自己所在城市寻找身边的“宪法印记”，制作宪法学习卡，感悟宪法就在我们身边，弘 扬宪法精神，维护宪法权威。
教学内容
教学重点： 1.坚持中国共产党领导。 2.国家权力属于人民。 教学难点： 国家尊重和保障人权。
教学过程
基础教育精品课
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情 境，激 趣导入 1.列举生活中与宪法有关的 具体事例； 2.设置驱动性任务：邀请学 生一起寻找身边的“宪法印 记 ”，制作宪法学习卡，传 播宪法声音，感悟宪法精 神。引导学生思考：寻找身 边的“宪法印记 ”学习卡需 要具备哪些特征，并出示评 价量表。 3.邀请学生追随来自浙江杭 州的三位同学的脚步， 一起 打卡亚运之城杭州，探究本 课的三个核心问题：维护宪 法权威为什么要坚持中国共 产党领导？宪法如何保障国 家权力属于人民？宪法如何 体现国家尊重和保障人权？ 1.感知宪法就在我们 身边； 2.思考以“寻找身边 的‘宪法印记’”为主 题的学习卡需要具备 哪些特征，提出自己 的建议； 3.了解本课需要探究 的核心问题。 通过列举具体 事例，引导学 生感悟宪法就 在我们身边， 让抽象的概念 变得具体可 感。通过布置 驱动性任务和 展示杭州的宪 法学习打卡地 点，激发学生 的学习兴趣， 并通过师生共 同商议、制定 评价量表以及 出示探究问 题，引导学生 更好地完成学 习任务。
问题探 究，重 点突破 【探究一：维护宪法权威为什么要坚持中国共产党领导】
1.播放视频：谢欣彤同学在 杭州市革命烈士陵园朗读宪 法。 2.出示年代尺，提问：结合 年代尺和课本第 3 至 4 页， 感受并思考：①中国新民主 主义革命和社会主义事业的 1.观看宪法朗读视 频。 2.结合年代尺和课本 内容，总结：中国新 民主主义革命的胜利 和社会主义事业的成 就，是中国共产党领 通过阅读年代 尺和回顾历 史， 理解中国 共产党领导是 中国特色社会 主义最本质的 特征。 通过图
成就是如何取得的？ ②中国 共产党是一个怎样的组织？ 3.提问：结合课本第 3 页和 第 5 页第一段，运用图示 法，梳理坚持中国共产党领 导和维护宪法权威的内在联 系。 4.分享谢欣彤同学制作的宪 法学习卡，根据评价量表， 进行师评和生评。 导中国各族人民战胜 许多艰难险阻而取得 的；中国共产党的性 质、宗旨和目标。理 解中国共产党领导是 中国特色社会主义最 本质的特征。 3.梳理坚持中国共产 党领导和维护宪法权 威的内在联系。 4.根据评价量表，评 价谢欣彤同学制作的 宪法学习卡。 示法的梳理， 理解中国共产 党领导和宪法 的关系。在宪 法学习卡的分 享和评价中， 理解中国共产 党领导地位的 形成是历史和 人民的选择。
【探究二：宪法如何保障国家权力属于人民】
1.播放视频： 赵瑾萱同学在 滨江区西兴街道人大代表联 络中心站朗读宪法。 2.展示西兴数智人大展示平 台“一窗”“一厅 ”“一 屏 ”的材料，提问：结合材 料和课本第 5 至 6 页，感受 并思考：西兴街道联络中心 站用信息化手段收集民意、 服务群众的做法，体现了宪 法如何保障国家权力属于人 民？ 3.提问：运用课本第 5 至 6 页的知识，继续完善表格， 并进行总结。 1.观看宪法朗读视 频。 2.阅读材料，理解宪 法规定的社会主义政 治制度明确了人民行 使国家权力的基本途 径和形式。 3.运用课本第 5 至 6 页的知识， 梳理完善 表格。 4.根据评价量表，评 价赵瑾萱同学制作的 宪法学习卡。理解公 民参与的重要性。 通过分析具体 事例， 理解宪 法对政治制度 方面的规定保 障国家权力属 于人民。通过 表格梳理，理 解宪法在国家 性质、经济制 度、公民基本 权利和武装力 量等方面的规 定同样保障了 国家权力属于 人民。 在宪法
4.分享赵瑾萱同学制作的宪 法学习卡，根据评价量表， 进行师评和生评。 学习卡的分享 和评价中， 树 立公民意识， 能够以实际行 动发挥主人翁 作用。
【探究三：宪法如何体现国家尊重和保障人权】
1.播放视频： 张辰宥同学在 萧山区临浦镇横一村朗读宪 法。 2.展示材料：横一村通过做 好稻子、柿子、院子的文 章，实现“山水林田村 ”的 再造，获评浙江省美丽乡村 特色精品村。浙江持之以恒 实施“千村示范、万村整 治 ”工程的成果。 3.分享张辰宥同学制作的宪 法学习卡，根据评价量表， 进行师评和生评。 4.提问：结合课本第 9 至 10 页和浙江省相关举措， 思考：我国宪法如何体现国 家尊重和保障人权？ 并进行 总结。 1.观看宪法朗读视 频。 2.阅读材料，并根据 评价量表评价宪法学 习卡， 感受人民幸福 是最大的人权。 3.结合课本内容和浙 江省相关举措，思 考、梳理：我国宪法 如何体现国家尊重和 保障人权。 通过分析浙江 省美丽乡村建 设的具体事 例、学习卡的 分享和评价， 感受人民幸福 是最大的人 权。 通过分析 浙江省相关举 措， 理解我国 宪法体现国家 尊重和保障人 权。
总结升 华，精 神内化 1.总结学习内容，深化“我 国宪法是党的主张和人民意 志的统一”的认识。 2.邀请学生在自己的城市找 1.回顾学习内容， 理 解我国宪法是党的主 张和人民意志的统 一 。 通过回顾学习 内容， 理解我 国宪法是党的 主张和人民意
一找身边的“宪法印记“， 制作宪法学习卡，并根据评 价量表进行自评。 2.制作宪法学习卡， 并根据评价量表进行 自评。 志的统一。通 过在自己所在 城市寻找身边 的“宪法印 记 ”，制作宪 法学习卡，感 悟宪法就在我 们身边，弘扬 宪法精神，维 护宪法权威。
板书呈 现
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分， 如有其它内容，可
自行补充增加。

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