资源简介

(共26张PPT)
《逻辑与思维》体系框架
科学思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
逻辑思维规则
辩证思维方法
总论
规则
方法
运用
创新思维能力
逻辑与思维
创新思维
创新思维要善于联想
创新思维要多路探究
创新思维要力求超前
创新思维的含义、条件、特征、表现、要求
联想思维的含义、特点、途径、方法、作用
发散思维
聚合思维
逆向思维
含义、特征、方法、根据、意义
第四单元体系框架
课程标准 核心素养 考情预测
选择性必修三《逻辑与思维》
一轮复习 第十一课 创新思维要善于联想
1.体会联想思维中迁移、想象的运用；
2.了解联想思维的方法和特点；
3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。
1。结合逻辑知识，从生活逻辑的情境出发，重点考查创新思维的特征、联想思维的特点和方法。
2.从生活逻辑的情境出发，从单元角度重点考查综合运用创新思维去分析和解决问题。
政治认同：认同国家贯彻创新发展理念，实施创新驱动发展战略的科学性与合理性。
科学精神：正确理解创新思维含义及特征。准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。
公共参与：在学习和生活中，积极地运用创新思维，自觉运用联想思维认识和解决问题。
第十一课知识体系构建
第十一课
创新思维
要善于联想
【议学情境】短剧《逃出大英博物馆》全网爆火
《逃出大英博物馆》的剧情并不复杂，夏天妹妹饰演在大英博物馆中化成人形而后逃出的玉壶精，煎饼果仔饰演一位中国记者，在英国碰巧撞上了奇异的“同乡”。一开始记者并不相信玉壶精所说的话，随着剧情的发展，渐渐开始相信，缠着自己说要回国的女孩，真的是大英博物馆中所藏文物“中华缠枝纹薄胎玉壶”，而传言被盗的玉壶居然是自己逃出来的。
这集不到3分钟的短片中，贡献了颇多金句：“家人，我在外面流浪了好久”“是盏！是中华缠枝纹薄胎玉壶”“从哪来的回哪去”“你要带我回中国吗”“这么大的柜子只住两个人”……这些台词单看平平无奇，但在这个特别的故事设定里，每一句话都能读出背后的深意：那是流落海外的孤苦无依，也是迷失他乡的无路可走。
从这个角度来看，《逃出大英博物馆》似乎有一种四两拨千斤的能量，用晓畅直白的语言，将一个民族深沉而隐秘的情感通过一个小切口表达出来。当然，更重要的在于，这部短片也以中华缠枝纹薄胎玉壶的拟人化手法，让无生命的物品有了生命，把文物流落海外的抽象情绪，变成了可见可感的具象画面，一击即中我们心底的最柔软处。
议题：结合议学情境，运用创新思维的含义与特征的相关知识，分析短剧《逃出大英博物馆》爆火的原因？
议题：结合议学情境，运用创新思维的含义与特征的相关知识，分析短剧《逃出大英博物馆》爆火的原因？
议学提示：
创新思维的新新在思路新、方法新、结果新。思路决定出路，思路不落窠臼，出路才能巧妙。凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。当然，创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
短剧《逃出大英博物馆》以文物为例，叙事的拟人化、通俗化加上技术的复原，让文物真正“活”起来。透过“大英博物馆”“文物”“出逃”等字眼便立即唤醒了属于中国人的那段深刻的历史记忆，转化成当代人的共同情感和集体记忆，引发人们的家国情怀共勉，因此火爆全网。
1、创新思维的含义与特征
（1）含义
（2） 产生条件（客观基础）
（3） 与其它思维方式关系
（4）特征
科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。
①创新思维的思路具有多向性【多角度、多方向、转向】
②创新思维的步骤具有跨越性【对推理步骤的省略或跨越、直觉灵感】
③创新思维的结果具有独特性【用独特而巧妙的方法解决问题、非同寻常】
--是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一
核心考点一:创新思维的含义与特征
小结：创新思维的特征：
特征 具体内容
思路具有 多向性 --从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
--当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。
--当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性（发散和聚合）是创新思维的明显特征。
步骤具有 跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。（如曹冲称象、爱迪生测量灯泡容积）
结果具有 独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
（多角度、多层次、转向）
（非连续、直觉、灵感）
（求异、求新等）
【创新思维特征之间的联系】：
①三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；
②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。
创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
2、创新思维的“新”的表现和检验标准：
（1）新”的表现：
(1)思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；
(2)方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍；
(3)结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
（2）检验标准：
1(2023重庆高考）聚焦社会关注，回应群众关切。为推行“综合查一次”行政执法模式改革。对同一对象开展“一张清单”行政执法模式改革，对同一对象开展“一张清单”，“全科式”联合执法检查。某市开发了“技术+场景”数字化应用平台。该平台覆盖众多跨部门、跨领域、跨层级协同执法场景，为破解重复执法、多头执法提供智能支撑。阅读材料完成下面小题。
1．对材料理解正确的是( )
①“一张清单、全科式”执法检查的优势在于可以以偏概全
②“聚焦社会关注，回应群众关切”贯彻了党的群众观点和群众路线
③跨部门、跨领域、多头执法体现了数量变化引起质变
④以行政执法模式改革，体现问题导向的创新思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
①：“一张清单、全科式”执法检查的优势在于可以可以提升行政执法合力，进一步提高执法效率，优化营商环境，提升治理能效，以偏概全说法错误，①错误。②：我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。我们党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。“聚焦社会关注，回应群众关切”体现贯彻党的群众观点和群众路线，②正确。③：质变在材料中没有体现，③错误。④：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈贵，有所发现、有所发明的思维活动。该平台覆盖众多跨部门、跨领域、跨层级协同执法场景，为破解重复执法、多头执法提供智能支撑。以行政执法模式改革，体现问题导向的创新思维，④正确。
D
2.（2024·全国高三专练）思维创新常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，会从不同的角度、方面、层次、条件等构想多种设想，探试多个答案。这表明（ ）
A.思维创新的思路具有跨越性
B.思维创新的步骤具有多向性
C.思维创新的思路具有单向性
D.思维创新的结果具有独特性
【解析】AB:创新思维的步骤具有跨越性，思路具有多向性，AB表述均错误。C:创新思维的三个特征为:创新思维的思路具有多向性；创新思维的步骤具有跨越性；创新思维的结果具有独特性。由此创新思维的思路具有多向性而非单向性，C说法错误。D:创新思维的结果具有独特性是指人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的，材料中从不同的角度、方面、层次、条件等构想多种设想，探试多个答案，有利于人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决，体现了创新思维的结果具有独特性，D正确。故本题选D。
D
3.（2024·湖明去联盟高三联考）我国东汉时期，蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。由此可以看出，在创新思维的运用过程中（ ）
①要勇于否定前人的做法 ②要以实践为基础
③离不开对前人和他人已有成果的继承 ④要敢于与众不同
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
【解析】①:创新思维的过程中，要破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明，但不意味着否定前人的做法，①说法错误。②:蔡伦造纸的过程说明，任何创新思维都不能凭空产生，要以实践为基础，②符合题意。③:蔡伦在总结前人经验的基础上，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张，这说明在创新思维的运用过程中，离不开对前人和他人已有成果的继承，③符合题意。④:创新思维要有所发现、有所发明，但其成果须经得起实践的反复验证，“敢于与众不同”说法不准确，④排除。故本题选B。
B
4.（2023年1月浙江，34，6分）现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。
参考答案
①上述材料用辩证思维阐述中国式现代化。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，是肯定与否定的统一，是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。
②上述材料用创新思维阐述中国式现代化。党领导人民通过长期实践探索，攻坚克难，破旧立新，走出中国式现代化道路，开辟了人类走向现代化的新路径。
这部短片为何会被追捧，不是因为特效，也不是因为有跌宕起伏的剧情，相反，它不仅没有让人惊艳的特效，也没有意想不到的反转，就是简单的平铺直叙，之所以会那么火，是因为它引起了所有中国人的共鸣，这部短片呈现出的是一部血淋淋的屈辱史，时刻都在提醒着我们勿忘国耻，牢记历史。
大英博物馆目前收藏的中国文物有2万多件，很多都被遗弃在角落里，有不少被放出来展览的很多都是放在一个拥挤的柜子里，给人一种地摊的既视感。虽然我们很多人都没有去过大英博物馆，但是，我相信每一个中国人都能理解那句“没有一个中国人，能笑着走出大英博物馆”这句话背后的真正含义，同样，没有一个中国人能心中毫无波澜地看完《逃出大英博物馆》这部短片，更不会有中国人可以笑着看完它。
【议学情境】短剧《逃出大英博物馆》的剧情创意
议题：结合议学情境，运用联想思维的相关知识，分析短剧《逃出大英博物馆》的剧情设计过程运用了什么思维方法？有何意义？
议学提示：
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。联想是创新思维的基础。如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
短剧《逃出大英博物馆》创作者将大英博物馆文物被盗事件与中国文物“逃出”大英博物馆想象联系起来加以创新创作，激发起国人的家国情怀，提醒着国人勿忘国耻，牢记历史，增强振兴中华的使命感。
议题：结合议学情境，运用联想思维的相关知识，分析短剧《逃出大英博物馆》的剧情设计过程运用了什么思维方法？有何意义？
考点二：联想思维的含义与方法
1、联想思维的含义
（1）含义
（2）基础
（3）特征
（4） 评价依据 和提高途径
（5）分类
就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
①客观基础：事物之间是普遍联系的
②生理基础：人的大脑的工作机制
①具有跨越的联结性：它既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
②具有非逻辑制约的畅想性：思维在联想时发挥了非逻辑制约的畅想功能。其“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
注：但不包含梦想和理想。
①评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
②重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。按联结的主要途径可以分为：相似、相关、对比和因果联想等
知识拓展：联想的分类
相似 联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间
存在一定因果关系。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
注意：联想 ≠ 简单回忆，
联想是带有思维加工的成分，因而是创新思维的体现。
2、联想思维的方法----迁移和想象
迁移 想象
（1）地位
（2）含义
（3）方式
（4）作用
迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移等。
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，提高人们解决问题的能力。
是联想思维的“联结”方式
是联想思维的“畅想”方式
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
形象化想象、“假如”式想象。
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
②想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
（类型：无意想象、有意想象）
3、联想与创新思维的关系：
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
推展1：迁移的方式（类型）--- P101相关链接
正迁移：功能上促进作用
（阅读能力强有助于
写作技能的形成）
负迁移：阻碍作用
（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）
同化性迁移：原有的认知经验的
直接应用到其他工作中
（举一反三、触类旁通）
顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的
更高一级的认知结构
（如原认知中的“球”，由足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。）
连连看：迁移的方式
学习汉语拼音对学习英文字母产生影响
在日常生活中，先形成了报纸、电视等概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个新概念时，就建立一个概念“媒体”来标志这一类事物
数学审题技能的掌握利于提高对物理、化学审题能力
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生帮助
正迁移
负迁移
同化性迁移
顺应性迁移
拓展：想象的方式--- P102
形象化的想象 “假如”式想象
含义
作用
举例
把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化想象。
可填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
问君能有多少愁？
恰似一江春水向东流。
16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？（狭义相对论的产生）
5.（2023·江苏高考真题，13）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（ ）
A.运用联想思维 　　　　　　B.运用形象思维
C.把握事物的本质 　　　　　　D.由思维抽象到思维具体
【解析】A:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，由日出、日落时分的太阳景观联想沙尘暴环境下的太阳，这是在运用联想思维，A符合题意。B:形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是运用形象思维，B排除。C:正确认识事物需要正确把握事物的本质，C错误。D:思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，材料只是反映了不同时间、不同环境下太阳景观，并不是对事物整体的本质和规律的认识，也就不能体现“由思维抽象到思维具体”，D排除。
A
6．（2023·辽宁·统考高考真题）糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知（ ）
①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足
②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移
③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果
④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【答案】C
【详解】①：代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①不选。
②③：由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，②③入选。
④：糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”，是在产生相关问题后，再研究的代糖，因而没有体现超前意识，④不选。
7.（2024·全国高三专练）汤因比曾说：“要获得一个好想法的最佳方式是拥有许多的想法。”这句话表明(　　)
A.联想思维具有跨越的联结性，只能将相关的认识对象联系在一起
B.联想思维具有非逻辑制约的畅想性，包含构想、想象，但不包含幻想
C.思维在联想时的“畅想”得到结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据之一
D.人人都有联想思维，其水平和能力是相同的
【解析】A:联想思维具有跨越的联结性，既能将相关的认识对象联系在一起，也能将看似不相干的认识对象联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性，A说法错误。B：联想思维具有非逻辑制约的畅想性，包含构想、想象，也包含幻想，B说法错误。C:思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据，C说法正确。D:人人都有联想思维，其水平和能力是不相同的，D说法错误。故本题选C。
C
8.（2024·湖南怀化高三校联考）大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。大水漫灌的方式既浪费水资源也有不良后果，还不长效，精准滴灌解决了这些不足。扶贫干部把“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，实施了“精准扶贫”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。对材料中的迁移方式认识正确的是（ ）
A.这是某种经验内部的迁移，也属于功能上的正迁移
B.这属于不同经验之间的迁移，也属于同化性迁移
C.这是某种经验内部的迁移，也属于顺应性迁移
D.这属于不同经验之间的迁移，属于负迁移
【解析】B:扶贫干部把“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，实施了“精准扶贫”方式，这属于不同经验之间的迁移，也属于同化性迁移，B符合题意。AC:农业生产与扶贫工作不是同一个事物，所以不是某种经验内部的迁移，AC排除。D:这种迁移促进了扶贫工作，是一种正迁移，不是负迁移，D排除。故本题选B。
B

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