资源简介

(共22张PPT)
守 株 待 兔
我们学过哪些寓言故事？
预习检查
画蛇添足
教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么
读了这个课题你想知道些什么？
（谁守株待兔？守株待兔的目的是什么？守株待兔的结果怎样？）
课前导读
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
什么是寓言？
课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
自读课文：
生字认读
“宋”的拼音是 sòng，可组词：宋朝。造句：宋朝是中国历史上一个重要的朝代。
“耕”的拼音是 gēng，可组词：耕耘。造句：农民们在田地里辛勤耕耘，期待着丰收的季节。
“释”的拼音是 shì，可组词：解释。造句：他详细地解释了这个问题，以便大家能更好地理解。
“冀”的拼音是 jì，可组词：希冀。造句：我们怀着希冀，期待未来会更加美好
　　宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
者： ……的人。耕种为生的人，也就是农民。
株：树桩。
触：撞，碰。
兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么？
兔走触株，折颈而死。
这句话在故事中的作用：
1. 引发情节：是整个故事的起因，为后续农夫的行为提供了背景。
2. 增加故事的戏剧性：使故事更加生动有趣。
3. 为寓意铺垫：暗示了不劳而获的想法往往是基于偶然和不可持续的事件。
　　因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
希望
指农夫
放下
又，再一次
兔子还会再撞死在树桩上吗？
对意外的事怎么能心存侥幸呢？不劳而获能行吗？
兔子撞死在树桩上是偶然发生的，怎么会天天有呢？
因释其耒而守株，冀复得兔。
这句话包含以下几个要点：
1. “因”：表示于是，承接上文兔子撞死的情节。
2. “释其耒”：“释”是放下的意思，“耒”是农具，这里指农夫放下了自己的农具。
3. “而守株”：表明农夫的行为，他不再耕田，而是守在树桩旁边。
4. “冀复得兔”：“冀”是希望的意思，农夫期望能再次得到撞死在树桩上的兔子。
于是农夫放下他的农具，守在树桩旁，希望再次捡到撞死的兔子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有再得到兔子
被宋国人嘲笑
农夫为什么被宋国人嘲笑呢？
兔不可复得，而身为宋国笑。
这句话的作用和意义包括：
1. 故事的结局：揭示了整个故事的结果。
2. 强调教训：表明不劳而获的想法是不可行的，最终会招致他人的嘲笑。
3. 深化寓意：进一步强化了寓言所要传达的道理，即只有通过努力工作才能获得成功，不能依靠偶然的幸运。
这句话以简洁的语言总结了故事的结局，并强调了其中的教训和寓意。
说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。
如果你是种田人的邻居，看到种田的人最后一无所获，你会对他说什么？
激发兴趣：老师想和你们一起穿越到宋朝，用文言对他说一说，想试试吗？咱们一 起努力把刚才的句子改成文言。
文言文有什么特点？
（语言精炼，“之、乎、者、也”多。）
角色体验
这则寓言故事告诉了我们怎样的道理？
做任何事都不能心存侥幸，妄想不劳而获；只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
读“阅读链接”故事,其中坐车的人犯了什么错？
首先，他选错了前进的方向。
其次，别人指出他的错误，他没有接受。
这则寓言故事告诉我们：无论做什么事都要选对方向，否则无论怎么努力都达不到目的。
拓展阅读
结构梳理
当成必然
③兔不可得，
身为宋笑。
②释耒守株，
冀复得兔。
④寓意
①兔走触株，
折颈而死。
守株待兔
偶然事件
不要心存侥幸， 妄想不劳而获。
不能死守狭隘的经验，不知变通。
这篇寓言故事通过讲述一个农夫白捡了一只野兔，而产生侥幸心理，想要不劳而获的故事，告诉我们一个道理，我们不应该想着不劳而获，那样会一事无成的。
总结概括
课后作业
1.课外阅读几则寓言故事。
2.自主积累更多的成语。
谢
谢
观
看

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