资源简介

教学内容基本信息
学科 历史 实施年级 高一二
课题 第4课 中古时期的亚洲
使用教材 人民教育出版社 统编高中历史教材 《中外历史纲要（下））》
课标要求 了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
教学内容分析 本单元的主题是中古时期的世界，在这个时期，人类历史延续了古代世界的农本经济，各个地区基本独立发展，因此，不同地区产生了相当不同的文明。本课通过了解亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和东亚的日本以及朝鲜的演变，理解中古世界文明的多元面貌。 从结构上看，本课先是概述西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国，二者在世界历史上均占有重要地位，接着介绍南亚和东亚的国家。 从内容上看，第一、二子目从西亚文明发展的年代和逻辑顺序出发，先交代阿拉伯帝国的兴起及文化成就，随之介绍帝国分裂后阿拉伯世界的继续扩张及其影响，重点体现在奥斯曼帝国对阿拉伯政治和文化制度的继承，以及新历史背景下奥斯曼帝国兴起对东西方贸易的影响。两个子目既关注历史发展的连续性，也强调历史的变化。第三子目叙述了南亚和东亚的国家，其中印度部分在体现历史变化——德里苏丹国是阿拉伯世界扩张的结果一一的同时，注意到印度历史的连续性:印度教在笈多帝国时代成为印度的主要宗教。日本是第三子目比较重要的内容，既介绍了日本历史的发展受到中国的影响，又突出了日本自身的特点:幕府政治。朝鲜与日本表现出类似的特点:历史发展固然深受中国政治和文化影响，但也有自己的特点。奥斯曼帝国是阿拉伯帝国解体后兴起于小亚细亚的帝国;南亚和东亚在亚洲历史上也占有相当重要的地位:德里苏丹国是阿拉伯世界继续扩大的结果之一，日本和朝鲜则在中国的影响下发展出自己独特的制度和文化。本课内容反映了古代文明的独立发展与相互联系。
学情分析 高一的学生，对古代日本的大化改新、幕府统治、古代朝鲜、阿拉伯帝国建立、文化成就等已经学习过，因而有一定的基础。而对奥斯曼帝国的兴起、发展及帝国概况、中古时期印度先后建立的笈多帝国和德里苏丹国，初中没有涉及， 对阿拉伯帝国对东西方交流影响学生缺乏深入的认识，需要比较详细的叙述。
教学目标 通过历史地图、时间轴和表格等形式，梳理西亚、南亚、东亚各国的兴起经过和社会状况，进而形成正确的时空观念。通过总结中古时期西亚、南亚和东亚的历史特点，进一步认识整个中古时期的亚洲文明的概况。 通过分析相关历史地图和文献史料，理解阿拉伯帝国、奥斯曼帝国对东西方交流的影响，通过评价幕府的闭关锁国政策，提升解释历史问题的能力。
重点难点 学习重点：阿拉伯帝国 学习难点：日本幕府政治的兴起
教学过程
导入 从图中看出，中古时期的亚洲都包括哪些地区？ 任务一：探究西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国对东西方交流的影响。 任务1-1：结合教材P23地图和【学思之窗】，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。 【学思之窗】 巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和燃料；从中亚细亚和突厥运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——（美）菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史》 任务1-2：总结阿拉伯帝国文化的特点，多角度分析文化繁荣的原因和影响。 阿拉伯帝国文化成就 材料一：帝国的庞大规模，它同欧亚大陆各地区的实际联系，它从几大文明中心获得的极为丰富的遗产，都大大有助于伊斯兰教科学的真实成就。例如，以“智慧之城”自誉的巴格达，就拥有一批翻译，一个图书馆，一座天文台和一所学校。那里的学者们翻译、研究了希腊科学家和哲学家的著作，以及波斯和印度的科学论文。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：哈里发马门（813-833年）十分热心扶植科学文化事业。曾派著名学者向拜占庭皇帝索取希腊古典著作，包括欧几里得的《几何学原理》。将这些著作翻译成阿拉伯文，以与译稿同等重量的黄金酬劳翻译者。他还在巴格达创建了规模宏伟的学术研究中心——智慧馆，把从各地搜集来的文化典籍收藏在这里。智慧馆集图书馆、科学院和翻译局为一体，既是科学研究所，也是培养科技人才的高等学府。 ——据朱寰主编《世界古代史》（下册）整理 材料三：中国的造纸术、罗盘针、火药等重大发明，印度数学、稻米、棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的。丰富了欧洲各国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会发展的进程。阿拉伯人不愧是东西方文化交流的伟大使者。 在基督教文化垄断下，辉煌的古希腊罗马文化，几乎荡然无存，古典著作，鲜为人知。然而，阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层”……为欧洲新文化——文艺复兴和近代自然科学的建立奠定了基础。 ——朱寰主编《世界古代史》（下册） 任务1-3：结合教材P24地图和文字，分析奥斯曼帝国的扩张给东西方交流带来的影响。 任务二：了解南亚和东亚各国的社会状况及特点。 任务2-1：结合材料和所学，分析日本幕府政治兴起的原因。 材料四：实行班田制，促进了社会经济的发展。……随着赐田和人口的增多，公田不够分配。八世纪初，政府为增加耕地鼓励人民垦荒。723年，颁布“三世一身法”，规定垦生荒（生荒：未开垦的土地）者可占三世，开熟荒（熟荒：荒芜了的耕地）者准许终身用益。743年，又颁布“垦田永代私有法”，承认垦田私有。 ——朱寰主编《世界上古中古史》（下册） 任务2-2：结合教材【问题探究】，分析日本幕府闭关锁国政策的影响。 【问题探究】 有关锁国的利弊，历来议论纷纭；但它确实是加强和巩固幕府封建统治的有效政策，长达二百余年的江户时代，能在国内保持和平，幕府政权得以维持，锁国无疑是个有力因素。在经济方面，国内产业得到发展，在文化方面，日本独特文化得以昌盛，等等，可以说都是由于锁国的影响。但是另一方面，它缩小了人民刚刚开展的、面向世界的目光，扼杀了不断探索的精神…… ——坂本太郎《日本史》 【本课小结】
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