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七年级下册道德与法治
第5课 品出情感的韵味
5.2 在品味情感中成长
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01
02
美好情感的作用；
如何正确认识和对待负面情感？
03
怎样传递情感正能量？
04
如何获得美好情感？
体味美好情感
第一部分
体味美好情感
01
情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。
情境二：好朋友就是你前言不搭后语时却依旧懂你的人
幸福感
情境四：运动会上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。
情境五：在一次测试中，我考出好成绩，比以前进步很大。
集体荣誉感
个人荣誉感
读一本很喜欢的书
你有过哪些美好的情感体验？
参加自己喜欢的运动
帮助他人
除此之外，还有解出一道很难的题、感受大自然
1、美好情感有什么作用？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
美好的人+美好的事物=美好的情感
阅读拓展
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业!
王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月……多少学生啊!我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。
在品味情感中成长——探究与分析
情境一
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是几个小时。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二
七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
你如何看待东东和亮亮的情感体验
在生活中，你有哪些美好的情感体验 说出来与同学分享。
东东很喜欢看侦探推理小说，尤
其对《福尔摩斯探案集》爱不释手。
有时，他根据故事情节就能够准确
“破案”。他觉得在读侦探小说的过
情 景 一
程中有一种快乐的体验。
二十多年前的那个五月，师范提前
招生。在全校四百多名考生中，只有四个
人被录取，我幸运成为其中之一。您将录
取通知书交付于我手心，亲自送我出校门。
记不清当时您叮咛的话语，只记得您伫立
在校门口频频颔首微笑，久久不曾回返。
我几步一回头，看着您消失在视野的尽头。
那是一条蜿蜒的山间小道，似乎浸染了您
师爱永恒的执着。
情 景 二
七年四班的亮亮参加学校
一年一度的以“成长”为主题
的青春仪式。在“向青春献礼”
环节，亮亮邀请父母一起分享
了他成长中难忘的故事。说到
动情之处，亮亮情不自禁地与
父母相拥而泣。
参加有意义的社会活动
情 景 三
我们可以通过阅读、与人交往、参与
有意义的社会活动，获得美好的情感。
情由心生，它是在人的社会交往、互
动中自然引发的， 不能强迫。
2、 获得美好情感的方式有
1
2
3
4
选择一项自己喜欢的活动，
集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
帮助他人。
在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
走进博物馆或大自然。
在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
欣赏艺术作品。
接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学。成人一起交流。
创造正面的情感体验
正确对待负面情绪
宇轩代表班级参加了学校组织的首届国学经典诵读比赛,由于准备不充分，没有获得理想名次，他的心情十分沮丧。
后来，宇轩通过扩大诵读国学经典的范围，强化练习自己的普通话，终于在学校组织的第二届国学经典诵读比赛中获得第一名的好成绩。
思考：浩浩为什么心里不舒服，心情十分沮丧？
思考：浩浩这样的感受有什么意义？
心里不舒服，但我一定要努力！
浩浩因为在辩论会中发挥失常，心里感觉不舒服，这是一种自责感。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
焦虑感
羞耻感
负面情感
挫败感
恐惧感
思考：负面情感对我们有什么影响呢？
课堂笔记
三、体验负面情绪对我们有什么影响？（p48）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；（正确认识）
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；（正视影响）
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（学会转化）
传递情感正能量
02
大东学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
大东想想，知道自己怎么做了。第二天，大东向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到大东的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助大东，大东因此变得很乐观。
思考：大东是怎样传递情感正能量的？
①用自己的热情和行动来影响环境。
探究与分享
4. 如何传递情感正能量？
图片里的故事如何传递情感的正能量的？
一张疫情期间上热搜的照片
小男孩病愈出院，护士长玲玲按惯例送患者出门。刚打算挥手告别时，小男孩突然向她鞠了一躬，她立马也还了个礼小男孩的这一举动，被大家称为“最萌鞠躬礼”。
更神奇的是，这张照片完美地复制了百年前的情景，时任杭州广济医院院长的梅滕根先生，在巡查病房时小患者向他鞠躬致敬，他顺势弯腰回礼。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
4. 如何传递情感正能量？
抗击疫情
说说你知道的传递美好情感，传递生命正能量的那些事？
无偿献血
见义勇为
③在生活中不断创造美好的情感体验。
4.怎样传递情感正能量？
①用自己的热情和行动来影响环境。学会关心他人。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验。
体味
美好情感
传递情感
正能量
在品味情感
中成长
课堂小结
1.作用：让我们身心愉悦，促进精神发展。
2.获得途径：①情由心生，不能强迫。
②通过阅读，与人交往，参与有意义的社会活动等方式获得
3.正确认识负面的情感：
①对成长有意义 ②丰富人生阅历，让生命更饱满充盈 ③将负面情感转变为成长助力
①用自己的热情和行动来影响环境
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
③在生活中不断创造美好的情感体验
3
课堂练习
1.中国航天员王亚平在给学生的回信中写道：“每每飞临祖国上空……我的内心升腾起的除了震撼，更多的是为生在伟大祖国感到骄傲、生逢伟大时代感到幸运。”她的话引发了学生的共鸣。这说明（ ）
A．美好的情感能够传递正能量
B．只有积极情绪才会引发共鸣
C．情感总是短暂而且不稳定的
D．情绪随着年龄的增长而改变
【答案与解析】A 该题考查传递情感正能量。A符合题意；B：错误，“只有……才能”说法太绝对；C：错误，情绪是短暂而且不稳定的，情感是相对稳定的；D：不符合题意，材料没有体现情绪随着年龄的增长而改变；故本题选A。
A
3
课堂练习
2.小北参加了“学党史，传承红色基因”的宣讲活动，更加深刻领悟了伟大的建党精神和中国梦的基本内涵，立志成为新时代的追梦人。这表明（ ）
A．情感表达的方式是多种多样的
B．情感会随着环境的变化而改变
C．只有正面的情感体验对成长有益
D．美好的情感可以通过有意义的活动获得
【答案与解析】D 本题考查感受美好情感。D说法正确，符合题意；A：题干没有体现情感的表达，不符合题意；B：错误，情感是我们在生活中不断强化，逐渐积累的，相对稳定，排除；C：错误，不只是体验正面情感有意义，体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。排除；故本题选D。
D
3
课堂练习
3.“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面容却是一种模糊的惆怅，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永远不老去。”下列诗句与之蕴含的情感相一致的是（ ）
A. 少壮不努力，老大徒伤悲
B. 郎骑竹马来，绕床弄青梅
C. 举头望明月，低头思故乡
D. 大漠孤烟直，长河落日圆
【答案与解析】C “故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”这体现了思乡的情感，上述诗句与之蕴含的情感相一致的是C选项，举头望明月，低头思故乡；ABD选项均没有体现思乡情怀。
C

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