资源简介

高中思想政治统编教材必修四《哲学与文化》 第三单元 文化传承与文化创新
第九课 发展中国特色社会主义文化
课 题 第二课时 文化发展的基本路径 课 型 新授课 执教者 单位 时间
课程标准 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。
教材分析 第九课《发展中国特色社会主义文化》遵循着“方向——路径—— 目标 ”的表达结构， 沿着“过去——现在——未来 ”的时间轴线， 回答着我国文化发展“举 什么旗——走什么路——达到什么目标 ”的问题，也是探索实现中华文化伟大复兴的路径。任何国家的文化发展都要经历寻找（寻路）——探索（探路）— —筑造（筑路） ——笃信（信路）的过程，中国特色社会主义文化也是如此。本课时“探路：文化发展，如何走好？”描述的是对中国特色社会主义文化发展 之路的探索， 回答的是“如何发展中国特色社会主义文化 ”中的“如何走 ”问题， 主要包括“文化发展要坚定理想信念、坚持人民为中心、立足时代之基、实 现融通创新 ”等主体知识，也是本课的重要理论基础与来源。因此需要调动学生的积极性和情绪状态，在感受——分析——探究——谋划——践行的过程中 实现文化参与、文化认同，增强文化自信，为实现中华文化的伟大复兴积蓄力量。
学情分析 从知识与能力基础看：经过近两个学期高中思想政治课程的系统学习，大部分同学学科思维和分析问题的能力得到了较好地提高。另外通过读本的辅助学习， 学生对“习近平新时代中国特色社会主义思想 ”已经有了强烈的认同感， 学生能够拥护党的领导、坚持正确的中国特色社会主义文化发展的方向， 能自觉做到 知行合一，这为本课的知识教学奠定了一定的知识基础。 从经验与情感基础看：文化生活与高中生息息相关，学生们普遍关心国家大事，具有强烈的爱国意识和参与感。但是，学生的经验往往停留在表面，在文化生 活中缺少一定的辨析能力， 极容易受到一些不良文化和错误观点的影响。同时， 由于本节课的容量偏大， 学生不一定能主动将理性认知上升为情感认同， 需要 教师创设生活化的情境，以帮助学生进行深层次的思考。
设计思路 普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》指出，高中思想政治是以立德树人为根本任务的综合性、活动型学科课程，主张围绕议题，设计 活动型学科课程的教学。活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式， 要对应结构化的学科内容， 力求提供序列化的活动设 计，并贯穿于教学全过程。基于此，本课遵循大单元教学的整体设计，以“探路：文化发展的基本路径”为课时主议题，择取加工“亳州的药都文化”贯穿式 情境， 以按照“一体一点四线五面 ”总体设计推进活动型学科课程的教学。“一体 ”即学科核心素养， 是课程教学的目标追求， 是教学设计的出发点和教学活 动的最终归宿。“一点 ”即课时关键概念——文化发展的基本路径， 是本课时知识的辐射点， 也是教学设计的出发点。“四线 ”即情境线（亳州的药都文化发 展）、任务线（养生药都转型——探寻文化发展路径——实现综合创新）、活动线（展示交流——合作探究——筹谋划策——实践活动）、知识线（人民为中心 ——立足时代之基——实现融通创新） 等四线并行互动， 是撑起本课内容的“柱石”。“五面 ”即学生面（课堂活动的主体）、教师面（课堂教学的主导）、课 程面（课堂教学的内容）、技术面（课堂教学的载体）、软环境（课堂教学的支撑） 等构成课堂教学的基本要素。本节课最大的特色在于活动的设计具有多样 性、综合性、开放性、发展性，基于高中学生既有基础，贯穿教学全过程，真正做到“活动内容课程化、课程内容活动化”。
附：活动流程图： (
我
为
亳
州
应
) (
我为亳州排
Mian
) (
我
为
亳
州
打
) (
建言献策，
助力药都
) (
升华主题，
素养落地
) (
合作推介，
角色扮演
) 我为亳州点 Zan视频导入， 激趣课堂
教学目标 通过“养生品牌推介会”，进行小组合作探究，促进学生的交流分享，使学生总结出文化发展需要坚定理想信念，坚持以人民为中心，要立足时代之基， 回答时代问题，增强对国家发展的政治认同。 通过“解密养生药都发展”，促进学生把握科学思维方法，理解文化发展要融通不同资源，实现综合创新，增强学生的科学精神。 通过“中医药文化进校园 ”活动， 为讲好中华民族优秀传统文化积蓄力量， 开展课后实践活动， 激发学生对传统文化的强烈认同感， 培育学生的政治认同， 增强中国特色社会主义文化自信。
教学重难 点 教学重点：发展中国特色社会主义文化，要坚持以人民为中心，立足时代之基，回答时代问题。 教学难点：发展中国特色社会主义文化，要坚持以马克思主义为指导，坚定理想信念。
教学方法 议题式教学：依据新课标，以具有价值引领、可探究性、开放式的议题统领本课教学，通过探究情境、开展活动、完成任务、活化知识等基本环节，实现建构 应用，从而发展学生的学科关键能力，夯实学科核心素养根基。 活动型教学：本课设计养生文化推介会、助力亳州药都发展建言献策、中医药文化进校园等活动，意在通过课堂主体的沉浸式参与，在具体感象中体会中医药 传统文化的魅力，感受当今养生文化的发展，发展的方向和路径，为发展中国特色社会主义文化积蓄力量。
教学过程 情境 议学活动 议学任务 议学提示 设计意图 议学评价
课堂导入 大美安徽，药都亳州 观看视频：感受亳州 “药都”的发展之势。 思考：亳州的城市文化 符号有哪些？ 安徽文化之旅第二站——亳 州 以“药都 ”亳州文化发展为情 境素材。 引出主议题：探路：文化发展， 如何走好？ 通过平板互动， 同学们说 出自己了解亳州的文化符 号，探讨亳州的文化发展 之路。 通过亳州药都 文化发展， 探索 文化发展之路。 选择亳州的中 医药文化作为 情景主线， 学生 亲身体验， 使学 生在感知上增 强对于亳州中 医药文化探索 的兴趣， 激发学 习的兴趣。 通过观察大屏幕 的 弹 幕 发 言 情 况，观察课堂参 与的积极性与主 动性，激发学生 的学习热情。
。
主议题 子议题 议学情境 议学活动 议学任务 议学提示 设计意图 议学评价
探路：文 化发展， 如何走 好？ 环节一： 我为亳 州点 Zan 议题一： 文化发 展，为何 要扎根 土壤？ 在华夏文明的灿烂 星河中，作为中国古代科 学的瑰宝， 中医药文化凝 聚着中华民族的博大智 慧，为中华民族繁衍生息 作出了巨大贡献。亳州市 依托养生产业发展为基 础，着力推动“亳州养生 ” 品牌走向全国， 助推“健 康安徽”乃至“健康中国 ” 建设。 【养生文化推介官】 请各位养生品牌文 化推荐官代表，向参会 人员推介亳州的养生文 化品牌。分为中医保健 按摩、养生药膳、养生 花草茶、养身小食四个 养生文化品牌。 1.为什么亳州的养生文化能 够蓬勃发展起来？ 2.亳州养生中医药文化的发 展，谁是最终的享受者和受益 者？ 通过养生文化推介以及小 组讨论思考，可以得出： 一、 坚定理想信念 坚持 以人民为中心 1. 文化发展依靠人民 （1）人民是文化发展的主 体， 文化发展要依靠人民。 （2）文化是在人民群众社 会实践活动中孕育和创造 的。 2.文化发展为了人民 （1）人民是文化成果的最 终享有者和受益者。 （2）社会主义文化是为人 民大众服务的。 1.通过养生文 化推介会活动 的创设， 引导学 生充分利用信 息技术条件， 展 现小组的课前 准备。让学生在 展示中增强对 传统文化的认 同。 2.通过课堂讨 论以及小组合 作分享， 开展讨 论活动， 锻炼学 生的表达能力 与水平。 1.评价学生在小 组合作中的意识 和能力表现，关 注学生的合作状 态和合作效果； 2.评估学生推介 过程中的表达能 力以及小组通力 合作的结果。
主议题 子议题 议学情境 议学活动 议学任务 议学提示 设计意图 议学评价
。
探路：文 化发展， 如何走 好？ 环节二： 我为亳 州打 Call 议题二： 文化发 展，怎样 立足时 代？ 亳州花草茶走红， 叫 响全国， 主要“圈粉 ”女 性及 18 至 24 岁的年轻 人，他们可细分为：都市 小资族、潮流乐享党、小 镇精致派以及价值寻求 者。这表明了人们对于养 生产品的认同， 上升到对 中华优秀传统文化的中 医药文化的高度认同。 【我为花草茶谋划】 亳州养生花草茶备 受青睐，发展前景一片 大好，为花草茶能得到 更好的发展，请大家建 言献策。 亳州的养生花草茶备受青睐， 请思考： 1.亳州花草茶能走红的原 因？ 2.亳州的花草茶文化想进一 步发展， 可以从哪些方面实现 突破？ 通过为亳州的花草茶行业 的发展谋划未来，可以得 出： 二、立足时代之基，回答 时代问题 1.文化是特定时代产物,是 时代精神的展现； 2.文化作品只有符合人类 历史前进的时代潮流,具有 鲜明时代特色,体现时代特 征,反映时代风貌,才能具 有恒久的魅力。 1. 学生利用现 代信息技术， 课 前搜集亳州花 草茶发展概况， 通过平板交流 分享， 实现智慧 课堂的真实发 生，探究与建构 等学科能力。 2. 通过小组合 作， 发挥集体智 慧， 培育综合和 开放性思维， 厚 植科学精神。 1.对学生的合作 意识和合作状态 给予客观评价； 2.评价学生利用 信息技术辅助观 点的能力； 3.测评学生的表 达与表现，评价 学生的归纳概括 和整理加工的能 力。
主议题 子议题 议学情境 议学活动 议学任务 议学提示 设计意图 议学评价
探路：文 化发展， 如何走 好？ 环节三： 我为亳 州应 Yuan 议题三： 文化发 展，如何 融通创 新？ 中华药都“亳州 ”诞 生了神医华佗， 依托着中 医药文化的独特优势， 走 出了一条传统与现代交 相辉映的发展之路。亳州 市的中医药文化发展之 路传承精华、守正创新， 开启“世界中医药之都 ” 建设，推动中医药文化产 业的高质量发展， 持续助 力中医药文化走向世界。 【打造世界养生药都】 学生经历探究学习，深 刻认理解文化发展的应 该如何走好？为继续推 动亳州养生文化走出国 门、走向世界，提出自 己的意见和建议。 请各养生馆成员谈谈， 为 打造“世界养生药都 ”建言献 策 通过为亳州的养生文化发 展走向世界讨论，得出： 三、融通不同资源 实现 综合创新 1.坚持以马克思主义为指 导,要融通古今中外各种资 源 2.要坚持不忘本来、吸收外 来、面向未来：向内、向外、 向前、向后看 3.通过综合创新， 形成民族 的科学的大众的社会主义 文化。 通过探究合作、 分享， 为药都如 何走出国门、走 向世界提出意 见和建议， 培养 学生的思维逻 辑能力和水平。 实现课堂教学 升华， 培养学生 对优秀传统文 化的认同感。 1.观察学生参与 活动的积极性、 主动性； 2.评价学生在文 案中所表达的意 见和建议是否具 有借鉴意义。
探路：文 化发展， 如何走 好？ 环节四： 我为亳 州排 Mian 党的二十大报告提 出“促进中医药传承创新 发展”。人才是中医药发 展的第一资源。建设高质 量中医药人才队伍， 才能 为中医药传承创新发展 提供坚强的人才保障。 【中医药文化进校园】 学生经历探究学 习，深刻认识到如何发 展中国特色社会主义文 化，就中医药文化活动 校园实践活动。 开展“中医药文化进校 园， 传承国粹助成长 ”宣讲活 动，了解中医药文化的博大精 深，制定中医药文化进校园的 初步设想讨论。 【课堂升华】 习近平总书记强调：“切 实把中医药这一祖先留给 我们的宝贵财富继承好、 发展好、利用好”。中医 药文化底蕴深厚，是中华 文明的一个瑰宝，凝聚着 中华民族的博大智慧。我 们要自觉地传播中医药文 化，增强民族自信和文化 通过预热课后 社会实践活动 的开展， 实现课 堂教学升华， 厚 植学生传承和 弘扬中华民族 文化精神， 认同 中国特色社会 主义文化发展 之路。 1.观察学生参与 活动的积极性、 主动性； 2.评价学生在活 动开展中所表述 的参与意愿和活 动初步设计想 法。
自信，为促进中医药传承 创新发展创造良好的环 境。
本课议学总结 （板书设计） 教师带领学生总结本课知识点，构建知识体系。
课堂评价 评价维度评价主体、评价等级 （A 优秀、 B 良好、 C 及格、 D 需努力）自评互评师评积极参与资料的搜集与整理，信息整理条理清晰，准确 匹配主题敢于表达自己的观点，善于倾听并尊重他人的观点，合 作探究的意识与能力较强积极参与小组讨论，能准确描述探究后的观点和结论， 并能做好例证与说明对文化发展基本路径的理解全面、深刻，对中国特色社 会主义文化发展道路充满认同，对习近平新时代中国特 色社会主义思想坚决拥护我这样评价自己：（进步、收获、反思等）：对本节课的评价：（优点与不足）
分层作业 【基础训练】 1.透过舞台艺术面纱， 中国人的文化抱负和家国情怀在 20 世纪初即有国际性展示。1907 年，中国留日学生李叔同等人在日本东京演出了根据法国长篇小说《茶花 女》改编的话剧《春姬》和《黑奴吁天录》， 可以视作中国话剧史的开端。近年来， 中外话剧交流日益频繁， 赴海外演出剧目不断丰富， 越来越多的外国观众 通过观剧与剧中人产生共鸣。材料表明( ) ①我国话剧产生的根源是中国人的文化抱负和家国情怀 ②文化因交流而多彩，文化因交融而丰富 ③融通不同资源就可以实现中华优秀传统文化创造性转化 ④中国话剧在海外演出加深了海外观众对中国文化的理解 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 2.2022 年的东莞长安镇莲溪书香节“ 1+N ”全民阅读大讲堂以“博学， 多知 ”为核心， 围绕文学、历史、艺术， 时事热点等市民关注、喜爱的话题， 邀请群众 喜闻乐见的文化名家、 一线名师做客长安讲学。此次活动带来的积极影响是( )
①深入挖掘文化资源，丰富文化内涵 ③弘扬人文精神，提升市民综合文化素养 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ②加强文化交流互鉴，推动文化创新 ④为人们积极向上向善提供价值引领
3.《庄子 外物》： “笙者所以在鱼，得鱼而忘箜；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。”这是成语“得鱼忘箜”的出处，现比喻达到目的以后就忘了原来的凭借。这 对发展文化的警示是( )
①不忘本来，传承和发展好中华优秀传统文化 ③求同存异，吸收和借鉴外来文化的有益成果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ②守护根基，推进中华优秀传统文化创造性转化 ④面向未来，为中华传统文化注入时代新内涵
4.电影《1921》于 2021 年 7 月 1 日公映。该片生动展示了中国共产党人矢志救国、为“建党 ”奔走呼号的动人故事。而在建党百年之际上映此片，无疑还有 着特殊的意义。《1921》的创作，体现了( )
①文化发展要立足时代之基，反映时代问题，才能推动社会进步 ③文化需要不断创新才能推动社会实践发展，促进民族文化繁荣 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ②革命文化承载着党对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求 ④革命文化是中华民族永远的精神火炬
5.十八大以来，党在反腐败斗争中取得显著成效，其中一条重要经验就是：构筑拒腐防变的思想堤坝，用理想信念强基固本，用党的创新理论武装全党，用优 秀传统文化正心明德，补足精神之“钙”，铸牢思想之“魂”，筑牢思想道德防线。这一经验表明理想信念( )
①决定着社会的性质和发展方向 ③是反腐败斗争的强大精神力量 ②由社会存在决定并反映社会存在 ④对党员干部的行为起着导向作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【能力提升】阅读材料，完成下列要求。 作为反映亚运会筹办工作的一面镜子， 场馆设计一直是人们关注的焦点。依托现代化科技发展成果， 亚运场馆建设将“绿色、智能、节俭、文明 ”这四个 办赛理念体现得淋漓尽致。以绿色为底色， 富有杭州特色的奥体中心体育场馆群， 开展区域内海绵城市专项规划， 建立场馆群雨水循环体系；以智能为亮色， “化蝶 ” 双馆——奥体中心体育馆游泳馆是目前浙江唯一可以举办国际级比赛的“冰篮转换 ”场馆；以节俭为本色， 新建场馆仅占 1/5，其他或改建或临建， 注重“还馆于 民 ”让百姓共享亚运红利；以文明为成色，无论是获取灵感于《梁山伯与祝英台》的蝴蝶形的亚运游泳馆，还是犹如“星际战舰 ”的中国杭州电竞中心， 无不 展现着传统文化和时代元素的交相辉映。各个场馆建设中营造出的沉浸式体验，有效实现了办赛理念感受“身临其境 ”，让办赛理念“润物细无声 ”。 运用文化发展的基本路径的相关知识，分析杭州亚运场馆的建设是如何推动杭州亚运文化发展的。 【社会实践】根据课上的初步讨论成果， 课后开展完成“中医药文化进校园， 传承国粹助成长 ”宣讲活动， 了解中医药文化的博大精深， 制定中医药文化进校 园的详细方案。
教学反思 1.坚持“三贴近”的原则。要贴近学生、贴近生活、贴近实际，教学内容符合学生需要、教学设计符合学生特点、教学实施符合学生发展。本课素材的选取均以 学生的调查报告为依据， 极大地调动了学生学习的积极性， 努力实现教学内容生活化、教学途径活动化、学科知识结构化， 让学生在活动中自觉认同文化强国， 坚定文化自信。 2.关注学科核心素养培育。本课设计紧跟时代步伐， 选择学生关心的、感兴趣的时政资源， 帮助学生树立正确的政治方向， 实现政治认同。在教学中， 通过直 观的视频、真实情境等资料， 让学生在教师的引领下， 在序列化的问题中形成辩证的思维能力， 培养一定的科学精神。鼓励学生为实现文化强国建言献策， 提 升学生的公共参与素养。 3.实践议题式活动型教学。本节课以“探路：文化发展，如何走好？”为总议题，围绕“坚定理想信念，立足时代之基础，实现综合创新”三个分议题展开活 动型课堂教学， 关注学生政治认同、科学精神、公共参与等核心素养的培育。最后用知识向导实践， 回归生活， 实现了理论性和实践性相统一，价值性和知识 性相统一。

展开更多......

收起↑