资源简介

高中思想政治统编教材必修四《哲学与文化》
第三单元 文化传承与文化创新
第九课 发展中国特色社会主义文化
一、单元教学设计说明
1.单元教学主题：《发展中国特色社会主义文化》主要阐述中国特色社会主义文化的形成、发展，探究走中 国特色社会主义文化发展道路，实现中华文化伟大复兴的方向、路径和目标。本单元包含“文化发展的必然选择 ”， “文化发展的基本路径 ”和“文化强国与文化自信 ”三个课题，三框的逻辑关系是从历史时间顺序切入，阐述我 国文化发展的过去、现在、未来。通过本单元的学习和探索，学生在展示分享、合作辨析、体验践行中逐步认同 走中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，论证发展中国特色社会主义文化的路径和目标，成为中国特色 社会主义文化的自觉践行者和传播者。
2.单元设计思路： 《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》指出，高中思想政治是以立德树
人为根本任务的综合性、活动型学科课程，主张围绕议题，设计活动型学科课程的教学。活动型学科课程的实施
要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式，要对应结构化的学科内容，力求提供序列化的活动设计， 并贯穿于教学全过程。基于此，本课遵循大单元教学的整体设计，以“如何发展中国特色社会主义文化？ ”为单
元总议题，设计“安徽文化之旅 ”贯穿式情境，按照“一体一点四线五面 ”总体设计推进活动型学科课程的教学。“一 体 ”即学科核心素养，是课程教学的目标追求，是教学设计的出发点和教学活动的最终归宿。“一点 ”即单元大
概念——发展中国特色社会主义文化，是单元教学设计的起点。围绕单元大概念，梳理整理课时核心概念和一般 概念，形成本单元的知识结构体系， 从而为单元设计提供支撑。“四线 ”即情境线（红色安庆之旅→养生亳州之旅→欢 乐芜湖之旅→大美安徽之旅， 从深度了解安徽文化到向外推介安徽文化）、任务线（寻路-探路-筑路-领路）、问 题线（路在何方？如何走好？如何助力？如何坚定？）活动线（展示分享—合作探究— 出谋划策—推广践行）等 四线并行互动，是撑起本单元内容的“柱石 ”，也是本单元教学设计的主干。“五面 ”即学生面（主体）、教师 面（主导）、课程面（内容）、技术面（载体）、软环境（支撑）等构成课堂教学的基本要素。本单元教学设计 最大的特色在于活动的设计具有多样性、综合性、开放性、发展性，基于高中学生既有基础，贯穿教学全过程， 真正做到“活动内容课程化、课程内容活动化”，实现持续进阶式培育学科核心素养。
(
欢乐芜湖
之旅
) (
红色安庆
之旅
) (
大美安徽
之旅
) (
1.情境线
2.问题线
3.任务线
4.活动线
) (
文化自信，
如何坚定？
) (
文化复兴，
路在何方？
) (
文化崛起，
如何助力？
) (
筑造文化
强国之路
) (
探寻文化
复兴之路
) (
坚定文化
自信之路
) (
推广践行
公共参与
) (
展示分享
政治认同
) (
出谋划策
科学精神
)
如何发展中国特色社会主义文化
感受安徽文化，坚定文化复兴之路
养生亳州 之旅
发展之路， 如何走好？
探索文化 发展之路
合作探究 科学精神
。
课时 1 以“寻路：文化复兴，路在何方？”为主议题，以“2022 年安庆文旅品牌建设智囊团招聘会”为情境。设置“寻找安庆 名人、寻找安庆故事、寻找安庆非遗 ”三个环节，明确发展中国特色社会主义文化是文化复兴的必然选择。
课时 2 以“探路：文化发展，如何走好？”为主议题，以“2022 年亳州养生品牌文化推介会”为情境，设置“我为亳州点 Zan、 我为亳州打 Call、我为亳州应 Yuan、我为亳州排 Mian”四个环节 ，探寻文化发展路径。
课时 3 以“筑路：文化崛起， 如何助力？”为主议题，以“2022 年芜湖城市文化建设座谈会”为情境，设置“共话强国、自 省促强、强国有我”三个环节，探究建设文化强国举措。
课时 4 以“信路：文化自信，如何坚定？”为主议题，以“2022 年安徽（上海）文化招商旅游推介会”为情境，设置“我为安 徽推介、我为城市代言、我为自信助力”三个环节 ，展示中国特色社会主义文化自信。
二、单元教学内容分析
1.单元课程标准：
3.3 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。
2.单元知识逻辑：
《发展中国特色社会主义文化》的教学纵向承接第七课处理好传统文化与现代文化的关系，横向承接第八课 处理好民族文化与外来文化的关系，不忘本来、吸收外来， 目的是面向未来，因此，从外部看，本单元又是必修 四《哲学与文化》“文化传承与创新”整个模块的收官之作和落脚点。
《发展中国特色社会主义文化》遵循着“方向——路径—— 目标 ”的表达结构，回答着我国文化发展“举什 么旗——走什么路——达到什么目标 ”的问题，也是探索实现中华文化伟大复兴基本路径。任何国家的文化发展 道路都要经历寻找（寻路）——探索（探路）——筑造（筑路）——笃信（信路）的过程，中国特色社会主义文 化也是如此，本单元的第一框“文化发展的必然选择 ”侧重方向，讲述马克思主义传入中国，是中华民族由衰微 走向重振的重要转折点，中国共产党带领中国人民创造了革命文化和社会主义先进文化，阐明中国特色社会主义 文化发展道路的历史必然性。第二框“文化发展的基本路径 ”侧重路径，讲述发展中国特色社会主义文化，要坚 持以人民为中心，回答时代问题，实现综合创新；第三框“文化强国与文化自信 ”侧重目标，讲述建设文化强国， 要弘扬主旋律，传播正能量，培育和践行社会主义核心价值观，提高人们的道德修养和科学文化修养，推动文化 事业和文化产业发展，阐明文化自信的重要意义。从内部看，前两框侧重于知，第三框侧重于行。
。
(
一般概念
) (
大概念
) (
关键概念
) (
方
向
) (
必然选择
) (
实
现
) (
基本路径
) (
路
径
) (
目
标
) (
文化强国
) (
坚
) (
定
) (
文化自信
)
3.单元知识结构图
事实性知识
1. 革命文化、社会主义先进文化 2. 历史必然性
1.坚定理想信念，坚持以人民为中心 2.立足时代之基，回答时代之问 3. 融通不同资源，实现综合创新
(
建
)设
1.弘扬主旋律，传播正能量 2.培育和践行社会主义核心价值观 3.提高人们的道德修养和科学文化修养 4.推动文化事业和文化产业发展
1.坚定文化自信的意义 2.坚定文化自信底气 3.坚定文化自信要求
。
4.单元学业要求：通过本单元的学习，学生能够结合社会实践活动，运用辩证思维实事求是、与时俱进地观 察各分析各种文化现象，进行恰当的文化选择，表达传承和弘扬中华文化的积极态度，在中国特色社会主义进入 新时代的今天，坚定文化自信，不忘本来、吸收外来、面向未来，努力践行社会主义核心价值观，在构筑中国精 神、传播中国价值、凝聚中国力量的伟大实践中，充分体现文化自觉和文化担当。
三、单元教学目标
1.单元大概念: “发展中国特色社会主义文化就是以马克思主义为指导， 坚守中华文化立场， 立足当代中国现 实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社 会主义精神文明和物质文明协调发展。 ”这一重要论述明确了发展中国特色社会主义文化、建设社会主义文化强 国的基本要求：以马克思主义为指导、坚守中华文化立场、立足当代中国现实、结合当今时代条件。只有深入贯 彻落实这些基本要求，才能推动社会主义文化繁荣兴盛，建设社会主义文化强国。
中国特色社会主义文化源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革 命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。中华优秀传统文化、 革命文化和社会主义先进文化共同构建了新时代中国特色社会主义文化的基本内容。三者汇聚成当代中国文化的 主流,构成当代中国文化优势的三大支点,共同构筑了当代中华儿女的文化自信。
发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合 当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，构筑中国精神、 中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。
2.单元教学目标： （总-分模式 正确价值观、必备知识和关键能力）
单元总 体目标 必备知识：发展中国特色社会主义文化的历史必然性，文化发展的基本路径，文化强国的五大任务，文化自信的意义和 要求。 关键能力：运用历史唯物主义基本观点分析文化发展必然选择，辨识不同性质的文化现象，提高辩证思维能力。 核心素养：政治认同：认同中国特色社会主义文化发展道路，坚定文化自信和道路自信；认同社会主义核心价值观。 科学精神：认清全盘西化及文化复古的错误，感悟走中国特色社会主义文化道路是实现文化强国梦的必由之路；筑牢理 想信念之基，培养担当民族复兴大任的时代新人。公共参与：激励学生积极参与健康的文化活动；自觉践行社会主义核 心价值观，不断提高自身道德修养和科学文化修养。
9.1 课时 目标 通过“寻找安庆名人”、“寻找安庆故事 ”等活动， 了解革命先行者的初心和使命， 从而增强对中国共产党领导人民 在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化的认同； 通过“寻找安庆非遗 ”理解走中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性， 明确建设社会主义文化强国必须坚持中 国特色社会主义文化发展道路，增强科学精神； 通过“填词黄梅颂梦天”引导学生积极投身于中国特色社会主义文化发展实践之中，推动社会主义文化强国建设。
9.2 课时 目标 通过“养生品牌推介会”， 进行小组合作探究， 促进学生的交流分享， 使学生总结出文化发展需要坚定理想信念， 坚 持以人民为中心，要立足时代之基，回答时代问题，增强对国家发展的政治认同。 通过“解密养生药都发展”， 促进学生把握科学思维方法， 理解文化发展要融通不同资源， 实现综合创新， 增强学生 的科学精神。
。
通过“中医药文化进校园 ”活动， 为讲好中华民族优秀传统文化积蓄力量， 开展课后实践活动， 激发学生对传统文化 的强烈认同感，培育学生的政治认同，增强中国特色社会主义文化自信。
9.3（1） 课时目标 积极通过“畅想 2035”和“我的城市我关心 ”活动，引导学生感知认同中华文化，理解和认同党和政府在建设文化 强国方面的政策措施，自觉培育和践行社会主义核心价值观。 通过查找芜湖文化建设的不足之处学会辨识不同性质的文化现象， 学会用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析 当前芜湖存在的各种社会现象和文化观点，增强自身法治意识，严守道德底线，同时提高学科辩证思维能力。 通过“芜湖热心市民座谈会”活动，激发学生主动参与意识，激发主人翁意识，从而为建设文化强国作贡献。
9.3（2） 课时目标 通过对安徽文化推介会案例的分析，深入了解安徽文化，找寻文化自信的根源，在探究分享、合作辨析、议题解构、 活动参与过程中理解核心大概念，增强对我国推进文化发展之路的认同感； 布置学科任务， 组织学生对情境素材进行逐级探究， 经历小组合作， 辨析观点， 同时在查询整理相关数据基础上， 生 成或佐证理论观点，厚植科学精神； 设置小组合作形式的探究活动， 组织学生开展课前调查， 通过角色扮演等形式介绍和探究安徽文化， 为文化发展出谋 划策，增强学生的使命感、责任感，在课堂活动中增强公共参与的意识与能力。
四、课时教学安排
1.单元学情：从知识储备来看，高二学生已经对正确处理传统文化和外来文化有一定的认知，接受了优秀传 统文化和革命文化教育，但是面对不同性质的文化现象，往往难以辨别，价值观容易受误导；从学科能力要求来 看，高二学生经过高中阶段一年的学习，学生的分析与综合、推理与论证等学科能力有一定程度的训练和提升。 学生有丰富的文化生活体验，对我国是文化大国有一定的感知，但对中国特色社会主义文化的概念不清，对如何 把我国建设成文化强国，为什么文化自信事关中华民族伟大复兴以及自信的底气缺乏深度思考，积极主动传播中 华文化的实际行动不够。从身心特点来看，高中学生处在成长的关键期，人生价值观趋于定型，但社会阅历尚
浅，分析问题的深度不够、综合性不强。教师需要在情境选择中突出价值引领，在活动设计中激发学生的积极
性，引导学生积极参与社会生活，在实践体验中掌握学科精髓，在合作探究中提升集体观念，在互动生成中培养 正确的价值观。对文化自信有了基本的认同。
2.单元课时规划：
单元大任务 课时任务 学科任务 学科内容
如何发展中国特色 社会主义文化？ 9.1 为什么中国特色社会主义 文化道路是文化强国之路？ 描述与分类 解释与论证 文化发展方向
9.2 如何推动文化发展？ 预测与选择 文化发展路径
9.3（1）如何建设文化强国？ 辨析与评价 文化发展目标
9.3（2）如何坚定文化自信？ 辨析与评价
五、单元教学活动
单元 总议题 课时 主议题 课时 子议题 活动 评价
如何走 中国特 色社会 主义文 化发展 道路？ 文化复兴， 路在何方？ （红色安庆之 旅） 议题一：穿荆度棘—— 寻中华文化复兴之路 议题二：继往开来—— 铸中华文化辉煌之路 议题三：长风破浪—— 走文化强国必由之路 活动一：小组合作，介绍安庆名人，打 造安庆“名人名片”； 活动二：小组代表分享安庆故事，打造 安庆“精神名片”； 活动三：学生探究安庆非物质文化遗产。 评价维度：对文化发展必然选择的理解 全面、深刻， 对中国特色社会主义文化 发展道路充满认同。 评价主体：自评、互评、师评 评价等级：A 优秀、 B 良好、 C 及格、 D 需努力
发展之路， 如何走好？ （养生亳州之 旅） 议题一：文化发展，为 何扎根土壤？ 议题二：文化发展，怎 样立足时代？ 议题三：文化发展，如 何融通创新？ 活动一：向参会人员推介亳州养生文化 品牌； 活动二：为花草茶行业发展出谋划策； 活动三：为打造“世界养生药都 ”建言 献策； 活动四：开展“ 中医药文化进校园，传 承国粹助成长”宣讲活动。 评价维度：对文化发展基本路径的理解 全面、深刻， 对中国特色社会主义文化 发展道路充满认同。 评价主体：自评、互评、师评 评价等级：A 优秀、 B 良好、 C 及格、 D 需努力
文化崛起， 如何助力？ (欢 乐 芜 湖 之 旅) 议题一：“文化强国 ” 之面貌 议题二：“文化强国 ” 之共筑 活动一：书写“我对文化强国的美好期 待”； 活动二：整理芜湖市建设文化强市存在 的问题； 活动三：为芜湖市文化强市建设出谋划 策。 活动四：开展文化强国建设青年大讲坛 评价维度：对文化强国举措的认识深 刻、独到，对文化强市积极建言献策。 评价主体：自评、互评、师评 评价等级：A 优秀、 B 良好、 C 及格、 D 需努力
文化自信， 如何坚定？ （大美安徽之 旅） 议题一：文化自信，见 于何处？ 议题二：文化自信，底 气何在？ 议题三：文化自信，谁 来担当？ 活动一：我为安徽推介 小组同学分工，通过网络查询，确定 旅游线路的主题，选择主要旅游景点， 形成表达文案，由小组代表上台展示； 活动二：我为城市代言 小组同学分工，通过网络查询、制定 城市文化项目，发现城市的优势，形成 表达文案，由小组代表上台展示； 活动三：我为自信助力 结合本课学习内容以及个人人生规 划，将个人理想与国家前途命运相结合， 撰写演讲稿，进行演讲，集体宣誓。 评价维度：对文化自信的理解全面、深 刻，对中国特色社会主义文化发展道路 充满认同，对习近平新时代中国特色社 会主义思想坚决拥护。 评价主体：自评、互评、师评 评价等级：A 优秀、 B 良好、 C 及格、 D 需努力
六、单元作业设计
本单元作业设计按照“基础训练-能力提升-社会实践”的分层作业模式。
分层 作业 【基础训练】 1.嘉兴南湖红船、井冈山八角楼革命旧址群、宁夏西宁县将台堡红军长征会师纪念园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，记录 着中国革命的伟大历程和革命先烈的感人事迹，承载着革命传统和革命精神。我们对革命先辈足迹的每一次探访，都是一次思想的陶冶和 洗礼；与革命文物的每一次相遇，都是一次精神的对话和传承。革命文物( ) ①是中华民族永远的精神火炬，具有强大的感染力和感召力 ②承载着革命文化和红色基因，涵养着社会主义核心价值观 ③承载着浓厚的家国情怀，为爱国主义教育提供了宝贵载体 ④承载的历史就是中华民族精神的发展史，因传播而有价值 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】C 2.文化兴国运兴,文化强民族强。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出了“兴文化 ”的使命任务。兴文化,要坚持中国特色社会主 义文化发展道路。走中国特色社会主义文化发展道路( ) A.是复古中华民族历史文化的要求 B.关键是坚持中国特色社会主义理论体系 C.是由建设文化强国这个路径决定的 D.是实现中华文化复兴的唯一正确道路 【答案】D
3.中国特色社会主义文化来源于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的 革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。关于发展中国特色社会主义文化，下列说法正确的是( ) ①“文章合为时而著”，要立足时代之基、回答时代之问 ②要坚守传统习俗，同时融通古今中外文化资源，综合创新 ③要依靠人民，满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求 ④要把握文化发展规律，善于运用外来文化直接解决中国的时代问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 4． 《故事里的中国》梳理了新中国成立 70 年来涌现的优秀经典文艺作品，从中选取集思想性、艺术性、观赏性于一体的优秀人物和故 事，聚焦大时代大事件下，普通人和国家之间看似遥远实则密切的关联，唤醒全球华人共同回忆。材料表明( ) ①文化作品具有时代特色，体现时代特征，反映时代风貌 ②要大力发展公益性文化事业，保障人民的基本文化权益 ③文艺创作要弘扬主旋律，传播正能量，彰显文化自信 ④文艺工作者应引领文化体制改革方向，铸就文化新辉煌 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 【答案】A 5. 《新华字典》第 12 版是进入新时代以来对《新华字典》的第一次修订， 其例证的修订部分主要增补了反映新时代精神、新理念、新事物 等的新例证，并删减、修改了一些陈旧例证。如：“初 ”下的复音词“初心 ”增补了例证“初心不改 ”“不忘初心 ”。对《新华字典》的 例证部分进行增补和修订( )
①确立该字典作为新中国标志性文化产品的地位 ③反映时代面貌的变化发展，满足了广大读者需要 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ ②提高字典的时代性、思想性、科学性、规范性 ④增收新词语、新义项，确保其内容上与时俱进
【答案】C 6.“国家之魂， 文以化之， 文以铸之。 ”文化是人民的精神家园。文化兴国运兴， 文化强民族强。我们必须激发全民族文化创新创造活力， 建设社会主义文化强国。这需要( ) ①坚持以马克思主义为指导，弘扬主旋律，传播正能量②坚定文化自信，发挥文艺工作者在文化发展中的主体作用③提高科学文化修养，为社会发展提供源源不断的道德滋养④加强党对文化工作的领导，培育和践行社会主义核心价值观A.①② B.①④ C.②③D.③④
【答案】B 7.近年来，我国兴起科普活动热潮。中国科学院老科学家科普演讲团， 一年开展超千场演讲；同济大学吴於人教授用短视频向大众演示物 理实验和原理；航天员翟志刚、王亚平、叶光富在“天宫”直播开课，传播航天知识……众多科学家投身科普活动，收获了广泛社会关 注。该活动旨在( ) ①传播科学知识，助推提升人们的科学文化修养 ②发展文化产业，满足人民群众的精神文化需求 ③营造文化环境，凝聚伟大中国梦实现的强大合力 ④弘扬科学精神，引导全社会形成崇尚科学的风尚 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】B
8．习近平总书记在中国文联第十次全国代表大会、中国作协第九次全国代表大会开幕式上的讲话中强调：中华民族文艺创造力是如此强大、 创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。坚定文化自信，建设社 会主义文化强国，必须( )
①实现中华传统文化创造性转化和创新性发展 ③发展中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ ②用社会主义先进文化来以文化人、以文育人 ④坚持为人民服务、为社会主义服务的基本方针
【答案】C 9．伟大的时代造就伟大的精神， 伟大的精神孕育伟大的青年。“红船精神 ”贯穿着中国共产党的红色理想， 承载着中华民族伟大复兴的强 烈愿望。这一宝贵精神财富启示青年学生应该( )①自觉传承优秀的民族文化，做传播中华传统文化的使者②唱响文化主旋律，坚定崇高理想信念③以高度的文化自觉和文化自信，践行社会主义核心价值观④自觉践行以爱国主义为核心的时代精神，做新时代的建设者
A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【答案】B 10.习近平总书记指出： “要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”党和国家之所以高度重视文化自信，是 因为中国特色社会主义的文化( ) ①源自于我党创造的社会主义先进文化②植根于中国特色社会主义的伟大实践③是指导当代中国社会实践的科学理论④是支撑各族人民奋勇前进的精神力量
A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 【答案】B 11.据了解， 芜湖市公共文化设施正持续向市民身边延伸， 布局更加均衡、便捷、合理。截至 2022 年 9 月， 全市共建有市区两级公共书房、 图书馆 25 个，芜湖市书画院(美术馆)、博物馆、图书馆、文化馆全年将不间断推出 34 场文化艺术等各类展览，分设“长三角文化交流”、“人民城 市·芜湖记忆 ”、“欢乐芜湖·美丽乡村 ”、“芜湖非遗 ”等多个主题，涵盖书画、摄影、铁画等多个领域。芜湖市促进公共文化服务建 设再上新台阶表明( ) ①表明芜湖市已经实现建设文化强市的战略目标②有助于完善文化基础设施，提高文化服务水平③有助于满足芜湖市人民群众多样化的文化需要④是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C 12.2022 年 7 月 9 日是中国国家博物馆（以下简称"国博"）创建 110 周年。国博的世纪变迁，见证了中国博物馆事业的发展，折射出中国 现代考古事业的历程，更记录着新中国不负时代奋勇前行的步伐。博物馆是保护和传承人类文明的重要场所，文博工作者使命光荣、责任 重大。新时代，广大文博工作者要( ) ①以开放包容的心态与其他文化交流互鉴，讲好中国故事 ②坚定文化自信.既要尊重本民族文化，又要认同外来文化 ③利用好数字技术等新科技手段，继承和发展中国传统文化 ④积极作为，发挥博物馆在文化传播、文明传承方面的优势
A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 13.寓意团结的中国结， 暗含惜别的折柳， 融合了多种元素的北京冬奥会闭幕式再次惊艳世界！独具匠心的设计既满足了冬奥会阔别各国友 人的场景，又体现了中国与各国和平共处的理念，更重要的是凸显了中国几千年深厚的历史文化底蕴。由此可见，北京冬奥会闭幕式的成 功举办( ) ①展现出了我们中华文化与奥林匹克精神完美契合 ②凸显了中华传统文化是我们最深厚的文化软实力 ③有利于提升中华文化国际影响力，坚定文化自信 ④借鉴外来文化，在中外文化交融中促进文化传播 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 14.近两年“国潮 ”文化兴起， 年轻人越来越热爱“国潮 ”文化， 衣食住行都有国潮元素的影子。“国潮 ”的核心底蕴是国， 表现形式是潮， 是结合当下新人群、新需求、新技术、新场景后产生的新事物、新的展现方式。“国潮”文化的流行( ) ①是建立在与其他文明比较之后的自觉自信之上 ②说明传统文化与现代经济融合才能体现其价值 ③助力中华文化传承，增强对自身文化的认同感 ④映射了传统文化是民族之基，应该回归传统文化 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】C
15.《习近平外交演讲集》第一卷、第二卷由中共中央党史和文献研究院编辑，收入习近平同志2013年3月至2021年11月期间在国际场合的 演讲、讲话等重要文稿136篇。 2022年7月，该书英文版出版发行。《习近平外交演讲集》英文版发行( ) ①彰显了当代中国高度的文化自信 ②能够促进国外读者对习近平外交思想的认同 ③有利于推动不同文明的交流对话 ④消除了各民族因文化差异而形成的交流障碍 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 【能力提升】阅读材料，完成下列要求。 16.安徽省拥有“皖南事变烈士陵园、岩寺新四军军部旧址、渡江战役总前委旧址纪念馆、宣城新四军军部旧址纪念馆、独山革命旧址群、 淮北淮海战役总前委旧址、金寨红军广场景区、“两弹元勋 ”邓稼先故居、皖西烈士陵园、小岗村 ”十大著名红色遗址， 自今年 5 月安徽 省文化和旅游厅开展“赓续红色血脉 培育时代新人 ”红色讲解员进校园活动以来， 全省各地积极响应， 在做好疫情防控的前提下， 精心组 织了红色讲解员进校园等活动。截至 10 月底， 全省累计开展各类进校园活动 500 多场（次）， 参与学校近 300 所，直接参与活动的学生约 15 万人次， 线上线下相关活动参与人次约 80 万， 掀起了传承红色基因、赓续红色血脉的热潮。各地充分挖掘当地红色资源， 发挥先进典型的 示范引领作用，开展形式多样的主题宣传活动，有的邀请功勋模范人物、道德模范、最美人物作讲解，有的结合青少年学生普遍关注的热 点问题，创新运用实物和道具展示、有奖问答等喜闻乐见的形式，增强宣讲的亲和力、吸引力和感染力，激发青少年学生的情感共鸣。部 分学校还结合入团仪式、主题团日、主题队课等，在抗战胜利日、烈士纪念日等节点，组织青少年学生走进红色旅游经典景区和红色文博 场馆，开展具有仪式感、参与感的主题实践活动，让广大青少年感悟伟大革命精神，汲取奋进力量。
如果你是“红色讲解员”，请以“传承红色经典，树立文化自信主题写一篇解说稿。要求：①围绕主题，内在逻辑一致。②术语使用规范。③字数在 200 字左右。 17.2022 年 10 月 16 日， 习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上作报告。报告指出“推进文化自信自强， 铸就社会主义文化新 辉煌：全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、 展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造 活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持为人民服务、为社会主 义服务， 坚持百花齐放、百家争鸣， 坚持创造性转化、创新性发展， 以社会主义核心价值观为引领， 发展社会主义先进文化， 弘扬革命文化， 传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力 和中华文化影响力。” （1）某校高 26 班以“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”为主题开展致敬党二十大主题班会演讲,请你拟定演讲提纲要点。 答案示例:青少年向榜样学习，铸牢青少年的理想信念之基，心怀梦想，不懈追求；青少年弘扬和践行社会主义核心价值观，青少年爱国、 敬业、勤学、修德；积极参与文明强国建设，展示文化自信，讲好中国故事。 （2）某校高二年级以“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”为主题开展党二十大进校园活动,请你拟定两个具体的活动形式。 答案示例：主题演讲、征文比赛、书画展览、海报设计、有奖问答等，言之有理即可。
【社会实践】 1.【我为安庆代言】以“天宫千年圆梦”背景，创作一首黄梅戏词，运用微信公众号、互联网宣传推送。 2.【我为亳州代言】开展“中医药文化进校园， 传承国粹助成长 ”宣讲活动， 了解中医药文化的博大精深， 制定中医药文化进校园的方案。 3.【我为芜湖代言】“ 以史为鉴、开创未来 ”喜庆党的二十大，结合芜湖市的文化建设“十三五 ”成就，选取几个典型的芜湖文化名片为
芜湖市拍摄一组文化建设的宣传片。 4.【 我 为 安 徽 代 言 】 组 织 参 观 安 徽 省 博 物 院 ， 了 解 安 徽 文 化 发 展 ， 撰 写 观 馆 体 会 （800 字 左 右 ） （ “ 云 ” 游 地 址 ： https://www./Service/DigitalMuseum/szzg）
七、单元教学评价
评价维度 评价主体、评价等级（A 优秀、 B 良好、 C 及格、 D 需努力）
自评 互评 师评
积极参与资料的搜集与整理，信息整理条理清晰，准确匹配 主题
敢于表达自己的观点，善于倾听并尊重他人的观点，合作探 究的意识与能力较强
积极参与小组讨论，能准确描述探究后的观点和结论，并能 做好例证与说明
对中国特色社会主义文化充满认同，对习近平新时代中国特 色社会主义思想坚决拥护，对中国特色社会主义文化发展前 途、道路和命运充满信心
我这样评价自己：（进步、收获、反思等）：
对本节课的评价：（优点与不足）
附件（见其他素材）： 1.各课时学习任务单 2.各课时教学评价量表。

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