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初中毕业班中考适应性测试九年级语文试题
一、积累与运用（共28分）
2023年12月13日是第十个“南京大屠杀死难者国家公祭日”。 甲 ，12月13日上午，南京的少先队员们抵达烈士公园，开展了“湎怀先烈，珍爱和平”国家公祭日教育活动。
鲁迅先生有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。多少英烈为了革命事业前仆后继，才换来今天的幸福时光。在活动现场，①所有中队队员郑重其事，瞻仰纪念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。随后，②大家参观了革命烈士纪念馆，聆听了多位不同时期革命英烈的光荣事迹和一张张英勇奋战的照片。每一个人都如坐针毡，深感震撼，更加深刻地认识到了红色基因的传承和发扬的重要性。
1. 下面是某同学的笔记，其中错误的一项是（ ）
A. 注意因音近造成的误写，如文段中加点词“湎怀”应写成“缅怀”。
B. 注意纠正习惯性发音造成的误读，如“脊梁（jī liáng）”不要读成“脊梁（jí liáng）”
C. 注意多音字的正确读音，如“前仆后继”中的“仆”字应当读“pū”
D. 注意词语的正确运用，如文段中成语“如坐针毡”使用无误。
2. 下面是某同学对这段话的理解，其中最恰当的一项是（ ）
A. 在语言表述中，要注意表达连贯，可以将“为悼念革命先烈和死难者同胞们，弘扬革命精神，增强学生的爱国主义精神”填写在文段的甲处。
B. 在语言表达中，要注意标点符号的正确使用，语段中划线句子①中“瞻仰纪念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。”的“，”应改成“、”。
C. 在语言表述中，要注意语病，划线句子②动宾搭配恰当，表述无误。
D. 在语言表述中，要注意语言表达得体，小莉在为队员们做完讲解后，说道：“谢谢大家提出拙见，如有不当之处，还请多多包涵。”
3. 默写。
诗以表志，言为心声。李白用“①______，______”（《行路难·其一》）表达了自己对理想执着追求：苏轼用“②______，______”（《水调歌头》）表达了对远方亲朋的美好祝愿；范仲淹用“③______，______”（《渔家傲·秋思》）表达了边关将士思乡心切却因战事未平，归家无期的复杂心理；辛弃疾用“④______，______，可怜白发生。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达了自己壮志未酬而白发已生的无奈之情。
4. 按要求答题。
“酒”在《水浒传》中频频出现，作用颇大。请根据你的阅读体验，填写下面表格。
主题提炼 相关情节 “酒”的作用
酒见英雄气 武松景阳冈打虎 ②
① 吴用智取生辰纲
酒伴英雄行 林教头风雪山神庙
5. 九年级语文老师辅导大家写作议论文，他在课件里出示下面一段文字，请你根据上下文的语意，补写其中的两处空句。
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚、态度鲜明，不能①____________。写作议论文时，不仅要提出观点，更要用论据证明观点。②____________，因为同学们积累的名言警句和事例素材，有些并不能起到支撑观点的作用，援引时先要辨别思考。比如刘备三顾茅庐的故事，有的同学拿来证明“求贤若渴的精神很重要”就很有说服力，而有的同学拿来证明“失败是成功之母”，就显得有点牵强了。
6. 某学校开展以“双减在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）请你在主题班会上介绍什么“双减”？
（2）语文统编教材加大了名著阅读的力度，特别提倡“整本书阅读”，有人认为这样加重了学生的负担，与“双减”政策矛盾，对此你怎么看？谈谈理由。
（3）观察下面统计图表，用简洁的语言写出结论。
2022年双减实施后学校课后服务活动调查情况
①
②
③
二、现代文阅读（27分）
（一）（14分）
阅读下文，完成下面小题。
贵人
①晨跑回来，经过一个路口，有个卖菜的老妇，只卖两样，小葱和草莓。
②我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说，三块。
③真便宜呀。心里这样嘟哝着，掏出一张票子递给她。她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的捆在一起，递给我，顺手将票子接过去。
④草莓多少钱一斤？她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤。
⑤我接过她递来的两枚硬币，抬脚离开，她说，等等。她从布包里掏出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说，棉布的，可吸汗啦。
⑥我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发，伸手把鞋垫接过来，说：“多少钱？”她摆摆手，不要钱。
⑦她给我说了下面的故事。“上个星期五下午，我摘了黄瓜和香莓来卖。才摆放在地上，就下雨了。望着一辆辆飞驰的车辆和急匆匆的行人，我心里越来越急躁。正当我焦躁不安的时候，一个穿迷彩服的人走过来，买了满满一袋黄瓜和香莓。”
⑧雨越下越紧。我劝自己，坏就坏了吧，人淋病了更不合算，才要收拾摊子，一辆电动车停在跟前，那人下车来买了一袋子黄瓜和香莓。跟着，陆陆续续不断有人赶过来，一袋子两袋子的要，一会儿功夫全都卖空了。
⑨“回到家我把这件稀奇事儿说给家人，闺女说我遇见贵人了，一定是第一个买我菜的人发了微信群。我想了好几天，到底没想出贵人是谁，后来就不想了，买我菜的人都是我的贵人，以后每次卖菜我就带上一摞鞋垫子。”
⑩我低头瞅一眼手里的鞋垫，心里油然升起一股感动和得意，为一颗颗美好的心，为自己成为贵人。
一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她莱的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波。
忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情，她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手，萧索里的一个拥抱……只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇。
7. 概括故事情节并梳理“我”情感变化过程，将下面的表格填写完整。
故事情节 “我”的内心情感
“我”挑了一把葱才三块钱 葱真便宜
误以为老人推销鞋垫 ①
听老人将故事 感动和得意
改变了对“贵人”的理解 ②
8. 从全文来看，“买菜的老妇人”是个怎样的人？请从任意两个方面简要分析。
9. 比较《驿路梨花》和本文，两者在事件的记叙方式上有异曲同工之妙，请你分别结合两篇文章的相关内容，说说你的理解。
10. 文中的“贵人”有多重意蕴，请结合全文内容和主旨加以探究。
（二）（13分）
阅读下面文字，完成下面小题。
诗中有画不是图
①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗向具体化，把文字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了“诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏东坡在评价王维的作品（《蓝田烟雨图》时说：“观摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在字面义上，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵的。可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”：阅读《再别康桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含着诗人特别的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一。这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋。即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。
④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“香炉初上日，瀑水喷成虹”；李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”；我们看了，却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。
⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。
（选自《光明日报》，有删改）
11. 选文的中心论点是什么？
12. 阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。
提出观点 A
分析论述 从“诗中有画”的出处，分析出苏东坡所说的画应指传统的中国画。
B
得出结论 C
13. 选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
14. 对选文内容理解有误的一项是（ ）
A. 中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。
B. “云彩波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别情感的形象。
C. 《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌
D. 面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受。
三、古诗文阅读（15分）
（一）（11分）
阅读下文完成下面小题
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
刘恕①，字道原，筠州②人。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道③借览。次道日具馔④为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留句日，尽其书而去。家素贫，毫妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。
（选自《刘恕传》）
[注]①刘恕：与司马光一起编纂《资治通鉴》。②筠州：今江西省高安市。③枉道：绕道。④馔：zhuàn，饭食。
15. 下列句子中加点的字意思相同的一项是（ ）。
A. 以是人多以书假余/以衾拥覆
B. 或遇其叱咄/或异二者之为
C. 家素贫/可以调素琴
D. 司马光遗以衣袜/父母岁有裘葛之遗
16. 翻译。
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
17. 在求学的过程中，宋濂和刘恕遇到了哪些共同的困难？根据提示填空。
困难 解决办法 人物性格
① 宋濂：借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②
刘恕：不远数百里，身就之读且抄。
生活之苦 宋濂：以衾拥覆，日再食，无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间 安贫乐道清贫自守
刘恕：毫妄取于人，悉封还之。
18. 读了[甲]文，很多人并不赞成这种师生关系，认为先达的态度倨傲粗暴，而作者又过于谦卑恭敬，你是否同意这种看法？为什么？
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成小题。
【甲】
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【乙】
南安军①
梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇②。
【注】①南安军：公元1279年，南宋厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚岭（梅岭），经南安军（今江西大余）时写此诗。②采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，后来饿死。
19. 对两首诗分析理解不正确的一项是（ ）
A. 甲诗前两联诗人回顾平生以及对当前时局的认识，既叹自身又叹国运，将国家命运与个人命运紧密联系，表达了国破家亡的悲哀。
B. 甲诗颈联两个“惶恐”、两个“零丁”都是眼前景物，作者信手拈来，出语自然，通过追忆当年兵败以及现今被俘的处境，流露出一腔悲愤。
C. 乙诗前两联叙述行程中的地点和景色，此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，抒写了这次行程中的悲苦心情。
D. 乙诗颈联化用杜甫《春望》“国破山河在”名句，而说“山河千古在”，意思是说，宋朝山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是大宋江山还会复兴。
20. 两首诗表达的情感有何相同之处？
四、作文（50分）
21. 2024年元旦，校报刊登了三则材料并发出征稿启事，请你根据要求投稿。
材料一：
成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。
材料二：
人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。
材料三：
凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。
请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，自拟题目作文。
要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、地名、校名；③思想健康，感情真挚，充满正能量。初中毕业班中考适应性测试九年级语文试题
一、积累与运用（共28分）
2023年12月13日是第十个“南京大屠杀死难者国家公祭日”。 甲 ，12月13日上午，南京的少先队员们抵达烈士公园，开展了“湎怀先烈，珍爱和平”国家公祭日教育活动。
鲁迅先生有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。多少英烈为了革命事业前仆后继，才换来今天的幸福时光。在活动现场，①所有中队队员郑重其事，瞻仰纪念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。随后，②大家参观了革命烈士纪念馆，聆听了多位不同时期革命英烈的光荣事迹和一张张英勇奋战的照片。每一个人都如坐针毡，深感震撼，更加深刻地认识到了红色基因的传承和发扬的重要性。
1. 下面是某同学的笔记，其中错误的一项是（ ）
A. 注意因音近造成误写，如文段中加点词“湎怀”应写成“缅怀”。
B. 注意纠正习惯性发音造成的误读，如“脊梁（jī liáng）”不要读成“脊梁（jí liáng）”
C. 注意多音字的正确读音，如“前仆后继”中的“仆”字应当读“pū”
D. 注意词语的正确运用，如文段中成语“如坐针毡”使用无误。
2. 下面是某同学对这段话的理解，其中最恰当的一项是（ ）
A. 在语言表述中，要注意表达的连贯，可以将“为悼念革命先烈和死难者同胞们，弘扬革命精神，增强学生的爱国主义精神”填写在文段的甲处。
B. 在语言表达中，要注意标点符号的正确使用，语段中划线句子①中“瞻仰纪念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。”的“，”应改成“、”。
C. 在语言表述中，要注意语病，划线句子②动宾搭配恰当，表述无误。
D. 在语言表述中，要注意语言表达得体，小莉在为队员们做完讲解后，说道：“谢谢大家提出拙见，如有不当之处，还请多多包涵。”
【答案】1. D 2. A
【解析】
【1题详解】
本题考查基础知识.。
D.有误，如坐针毡：好像坐在插了针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。句中形容人们参观革命烈士纪念馆时的内心感受，不合语境；
故选D。
【2题详解】
本题考查基础知识。
B.句子①中“瞻仰纪念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平”句中短暂停顿，用逗号衔接，不能改成顿号；
C.句子②动宾搭配不当，可将“和一张张英勇奋战的照片”删去；
D.“拙见”谦辞，称自己的见解。不能用于希望对方提出意见；
故选A。
3. 默写。
诗以表志，言为心声。李白用“①______，______”（《行路难·其一》）表达了自己对理想的执着追求：苏轼用“②______，______”（《水调歌头》）表达了对远方亲朋的美好祝愿；范仲淹用“③______，______”（《渔家傲·秋思》）表达了边关将士思乡心切却因战事未平，归家无期的复杂心理；辛弃疾用“④______，______，可怜白发生。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达了自己壮志未酬而白发已生的无奈之情。
【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名
【解析】
【详解】本题考查默写。注意：沧、婵娟、浊、勒、赢。
4. 按要求答题。
“酒”在《水浒传》中频频出现，作用颇大。请根据你的阅读体验，填写下面表格。
主题提炼 相关情节 “酒”的作用
酒见英雄气 武松景阳冈打虎 ②
① 吴用智取生辰纲
酒伴英雄行 林教头风雪山神庙
【答案】①酒显英雄智；②凸显人物形象，推动情节发展
【解析】
【详解】本题考查名著阅读知识。
第一空：在《水浒传》中，“酒”经常成为展现英雄智谋的媒介。在吴用智取生辰纲的情节中，吴用利用酒作为诱饵，通过巧妙的计谋成功麻痹了对方，从而取得了胜利。这里的“酒”不仅是一个物品，更是凸显吴用聪明才智和智谋的重要元素。因此，填写“酒显英雄智”准确概括了“酒”在这个情节中的作用。
第二空：对于“酒见英雄气”这一主题，武松景阳冈打虎这一情节中，“酒”的作用尤为突出。武松在饮酒后，勇气倍增，敢于独闯景阳冈，最终成功打死猛虎。这里的“酒”凸显了武松的英雄气概和勇气，推动了故事情节的发展。而在“酒显英雄智”这一主题下，吴用智取生辰纲的情节则体现了“酒”在凸显人物智慧和策略方面的作用。吴用利用“酒”作为诱饵，巧妙地迷惑了对手，最终成功取得生辰纲。这里的“酒”不仅展现了吴用的聪明才智，也推动了情节的发展。至于“酒伴英雄行”这一主题，林教头风雪山神庙的情节中，“酒”则陪伴着英雄在风雪中的艰难前行。虽然没有直接推动情节发展，但“酒”的存在无疑为英雄的行程增添了一份悲壮和豪气，深化了人物形象和情感的表达。综上所述，“酒”在《水浒传》中的作用多样，既凸显了人物的性格和气质，也推动了情节的发展。
5. 九年级语文老师辅导大家写作议论文，他在课件里出示下面一段文字，请你根据上下文的语意，补写其中的两处空句。
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚、态度鲜明，不能①____________。写作议论文时，不仅要提出观点，更要用论据证明观点。②____________，因为同学们积累的名言警句和事例素材，有些并不能起到支撑观点的作用，援引时先要辨别思考。比如刘备三顾茅庐的故事，有的同学拿来证明“求贤若渴的精神很重要”就很有说服力，而有的同学拿来证明“失败是成功之母”，就显得有点牵强了。
【答案】 ①. ①含含糊糊，模棱两可（大意对即可得分） ②. ②使用论据应保证材料与观点一致（大意对即可得分）
【解析】
【详解】本题考查根据情境补写的能力。
①空，依据“张什么，反对什么，都要清清楚楚、态度鲜明”中的“清清楚楚”“态度鲜明”可知，本空可填写“模糊不清”“含糊其词”。
②空，依据“因为同学们积累的名言警句和事例素材，有些并不能起到支撑观点的作用，援引时先要辨别思考。”可知，本空可填写“引用名言警句要能证明观点”。
6. 某学校开展以“双减在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）请你在主题班会上介绍什么是“双减”？
（2）语文统编教材加大了名著阅读的力度，特别提倡“整本书阅读”，有人认为这样加重了学生的负担，与“双减”政策矛盾，对此你怎么看？谈谈理由。
（3）观察下面统计图表，用简洁的语言写出结论。
2022年双减实施后学校课后服务活动调查情况
①
②
③
【答案】（1）“双减”是要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真。孩子要德智体全面发展，成长比成功更重要。孩子要有更多时间锻炼玩耍，不要再受教育商业化忽悠。
（2）示例一：不矛盾。统编教材的编写理念是少做题，多读书，读整本书，这正是减轻学生做题负担，培养读书兴趣，掌握学习语文方法的表现。
示例二：矛盾。“整本书阅读”要花费学生大量时间和精力，与“双减”政策矛盾，应制定适度的阅读量，不宜加大。
（3）示例：2022年双减实施后，从8月份到12月份，学校课后服务活动种类逐月增加。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查口语交际。
根据题干“介绍什么是‘双减’”可知，此处考查下定义，介绍的格式为“‘双减’是什么”。
“双减”是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，用来缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长；其目的是让教育回归本质，让孩子健康成长。
【小问2详解】
本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。
示例：
（1）矛盾。我认为“双减”政策的目的在于减少学生的学习压力，无论是阅读还是写作业，都是学习压力的一部分，如果增加了阅读要求，那就是给学生增添学习压力。
（2）不矛盾。“双减”政策主要是减作业和减考试，但是要保证语文成绩的话，大量的阅读是必不可少的。我认为“双减”节省下来的时间，正好可以拿来阅读。
【小问3详解】
本题考查图文转换。
结合图表的表头“2022年双减实施后学校课后服务活动调查情况”可知，这是关于双减实施后学校课后服务活动情况调查；
结合图表数据可知：随着月份的增长，学校课后服务活动开展的种类数目越来越多。根据以上分析组织答案即可。
二、现代文阅读（27分）
（一）（14分）
阅读下文，完成下面小题。
贵人
①晨跑回来，经过一个路口，有个卖菜的老妇，只卖两样，小葱和草莓。
②我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说，三块。
③真便宜呀。心里这样嘟哝着，掏出一张票子递给她。她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的捆在一起，递给我，顺手将票子接过去。
④草莓多少钱一斤？她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤。
⑤我接过她递来的两枚硬币，抬脚离开，她说，等等。她从布包里掏出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说，棉布的，可吸汗啦。
⑥我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发，伸手把鞋垫接过来，说：“多少钱？”她摆摆手，不要钱。
⑦她给我说了下面的故事。“上个星期五下午，我摘了黄瓜和香莓来卖。才摆放在地上，就下雨了。望着一辆辆飞驰的车辆和急匆匆的行人，我心里越来越急躁。正当我焦躁不安的时候，一个穿迷彩服的人走过来，买了满满一袋黄瓜和香莓。”
⑧雨越下越紧。我劝自己，坏就坏了吧，人淋病了更不合算，才要收拾摊子，一辆电动车停在跟前，那人下车来买了一袋子黄瓜和香莓。跟着，陆陆续续不断有人赶过来，一袋子两袋子的要，一会儿功夫全都卖空了。
⑨“回到家我把这件稀奇事儿说给家人，闺女说我遇见贵人了，一定是第一个买我菜的人发了微信群。我想了好几天，到底没想出贵人是谁，后来就不想了，买我菜的人都是我的贵人，以后每次卖菜我就带上一摞鞋垫子。”
⑩我低头瞅一眼手里的鞋垫，心里油然升起一股感动和得意，为一颗颗美好的心，为自己成为贵人。
一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她莱的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波。
忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情，她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手，萧索里的一个拥抱……只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇。
7. 概括故事情节并梳理“我”的情感变化过程，将下面的表格填写完整。
故事情节 “我”的内心情感
“我”挑了一把葱才三块钱 葱真便宜
误以为老人推销鞋垫 ①
听老人将故事 感动和得意
改变了对“贵人”的理解 ②
8. 从全文来看，“买菜的老妇人”是个怎样的人？请从任意两个方面简要分析。
9. 比较《驿路梨花》和本文，两者在事件的记叙方式上有异曲同工之妙，请你分别结合两篇文章的相关内容，说说你的理解。
10. 文中的“贵人”有多重意蕴，请结合全文内容和主旨加以探究。
【答案】7. ①有点反感；②充满敬佩
8. 善良、待人真诚：她给“我”加两棵葱的动作毫不犹豫；热情和真诚：她抬起头来望着我笑。
9. “她给我说了下面的故事”表明本文采用倒叙记叙的，老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。《驿路梨花》中“夕阳西下”“新月升起”“第二天早上”等关键词说明文章是按照顺叙记叙的，在顺叙之中也有插叙，回忆了小屋的来历，歌颂了雷锋精神代代相传。
10. 文章中的“我”一开始以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件奢侈、高不可攀的事情；卖菜老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。那些在困境中给人以鼓励和帮助的人都是贵人。贵人，人人可做，天天可遇。我们得到“贵人”的帮助后，也要像卖菜老人一样，懂得感恩回报，做乐于助人的贵人。
【解析】
7题详解】
本题考查文章内容梳理。
（1）结合表格中“误以为老人推销鞋垫”可以定位到文章第⑤⑥段，由文中“我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发”，可以将②概括为：“我”有点反感。
（2）结合表格中“改变了对‘贵人’的理解”，能够看出是文章最后两段，根据原文“忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情”，可以将④概括为：充满敬佩。
【8题详解】
本题考查人物形象分析。在分析人物形象时，要注意结合人物具体事件以及人物描写。
从文章中第③段“她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里相在一起，递给我，顺手将票子接过去”对于人物动作的描写，能够看出老人动作熟练，能看出她是一个手脚麻利的人；
从文章中第③段给“我”加两棵葱的动作毫不犹豫，能够看出她是一个朴实善良、待人真诚的人；
从文章中第④段“她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤”中“拾起”“笑”这两个动作和神态的细节，可以看出老人是一个对待顾客热情真诚的人；
从文章第⑨段“后来就不想了，买我菜的人都是我的贵人，以后每次卖菜我就带上一摞鞋垫子”可以看出，老人是一个知恩图报、懂得感恩的人。
【9题详解】
本题考查阅读比较和记叙方法。常见的记叙方法有：顺叙、倒叙、插叙等。
结合文中第⑦段“她给我说了下面的故事”表明本文采用了插叙的记叙方法，插入了卖菜老人讲述为什么免费送鞋垫的故事，老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人，那些在困境中给人以鼓励和帮助的人，都是贵人。
《驿路梨花》一文是按照时间顺序来记叙的，但是全文在顺叙之中也有插叙，插入了瑶族老人的回忆，回忆了小屋的来历，让我们知道了“梨花”的存在，歌领了雷锋精神代代相传。
【10题详解】
本题考查题目含义和主题理解。
结合文中第 段“一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情”可知，“我”以及大部分世人一直以来都认为贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，这是题目第一层含义。
结合第 段“而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波”可知，卖菜老人认为：那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人。结合文中第 段“她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手……”“只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇”可知，作者总结，认为“贵人是那些能够在他人困境中伸出援手、乐于助人的人”。结合“她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手……”可知，通过卖菜老人，我们对贵人的认识发生了改变，我们认为贵人不再是高不可攀的达官了，而是那些能够在别人困难时给予帮助、鼓励的普通人，即使这个帮助是微小的、普通的，这个提供者也是贵人。结合“只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇”可知，我们不仅要感谢那些提供帮助的贵人，还可以经常做别人的贵人，当他人遇到困难时，尽自己的所能，提供帮助，乐于助人，感恩回馈。
（二）（13分）
阅读下面文字，完成下面小题。
诗中有画不是图
①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗向具体化，把文字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了“诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏东坡在评价王维的作品（《蓝田烟雨图》时说：“观摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在字面义上，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵的。可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”：阅读《再别康桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含着诗人特别的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一。这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋。即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。
④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“香炉初上日，瀑水喷成虹”；李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”；我们看了，却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。
⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。
（选自《光明日报》，有删改）
11. 选文的中心论点是什么？
12. 阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。
提出观点 A
分析论述 从“诗中有画”的出处，分析出苏东坡所说的画应指传统的中国画。
B
得出结论 C
13. 选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
14. 对选文内容理解有误的一项是（ ）
A. 中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。
B. “云彩波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别情感形象。
C. 《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌
D. 面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受。
【答案】11. 诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
12. A：诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解，B：从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的共性。C：诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
13. 举例论证，具体有力地论证了“诗中有画源自对诗歌意境的品味”的观点，使论证更有说服力。 14. D
【解析】
【11题详解】
本题考查中心论点的归纳。从文章第①段“因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界”，和第⑤段“综上所述，当我们说‘诗中有画’，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物”，可归纳出本文的中心论点：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
【12题详解】
本题考查论证思路。第②段开头提出观点：诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。“从‘诗中有画’一语的出处来看……”分析得出“苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画”；然后用“中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。……”，从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的共性；最后，得出结论：可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
【13题详解】
本题考查论证方法及其作用。第③段“前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的‘画’”，然后用“阅读《再别康桥》这首诗”的感受与理解分析，是举例论证，具体有力地论证了本段开头提出的分论点“诗中有画，源自对诗歌意境的品味”。
【14题详解】
本题考查对文章内容的理解。D.面对着庐山瀑布，李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，表现了李白对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人的壮志豪情；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”，表现了诗人的小清新，对眼前美景的喜爱之情。他们的思想感情并不完全一致。故选D。
三、古诗文阅读（15分）
（一）（11分）
阅读下文完成下面小题
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
刘恕①，字道原，筠州②人。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道③借览。次道日具馔④为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留句日，尽其书而去。家素贫，毫妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。
（选自《刘恕传》）
[注]①刘恕：与司马光一起编纂《资治通鉴》。②筠州：今江西省高安市。③枉道：绕道。④馔：zhuàn，饭食。
15. 下列句子中加点的字意思相同的一项是（ ）。
A. 以是人多以书假余/以衾拥覆
B. 或遇其叱咄/或异二者之为
C. 家素贫/可以调素琴
D. 司马光遗以衣袜/父母岁有裘葛之遗
16. 翻译。
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
17. 在求学的过程中，宋濂和刘恕遇到了哪些共同的困难？根据提示填空。
困难 解决办法 人物性格
① 宋濂：借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②
刘恕：不远数百里，身就之读且抄。
生活之苦 宋濂：以衾拥覆，日再食，无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间 安贫乐道清贫自守
刘恕：毫妄取于人，悉封还之。
18. 读了[甲]文，很多人并不赞成这种师生关系，认为先达的态度倨傲粗暴，而作者又过于谦卑恭敬，你是否同意这种看法？为什么？
【答案】15. D 16. ①我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
17. ①求书之难②不怕艰苦，勤奋好学
18. 不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。两者观点任选其一言之有理即可。
【解析】
【15题详解】
本题考查一词多义。
A.因为/用；
B.有时候/或许；
C.一向/不加装饰的；
D.赠送；
故选D。
【16题详解】
本题考查文言翻译。重点词：
侍，陪侍；援，提出；质，询问；以，连词，而，来。
【17题详解】
本题考查比较阅读。
（1）根据甲文中的“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”和乙文中的“求书不远数百里，身就之读且抄”可知，两人都有抄书的经历。所以（1）要填写：求书之难；
（2）结合甲“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”和“ 当余之从师也，负箧曳屣，……余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意 ”可知，宋濂不慕富贵、不怕艰苦，勤奋好学。根据乙文“求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。……独闭阁，昼夜口诵手抄，留句日，尽其书而去”可知，刘恕和宋濂都是没有书，向别人借书、抄书来读的经历，两人读书学习都很刻苦。所以（2）填写：不怕艰苦，勤奋好学。
【18题详解】
本题考查拓展阅读。
根据师生关系的话题联系文章发表观点，开放性试题，并合理阐述即可。
示例：示例一、应用辩证的眼光看待。甲文中的师生关系有利有弊，在现代社会中，随着社会的发展，师生关系也会有发展，在尊重学生、关爱学生、与学生平等沟通的时候，尊师重教的宗旨也不应该变。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
【乙】刘恕，字道原，是筠州人。刘恕做学问，从历法、地理、官职、族姓到前代的官府公文，都拿来考证。为求一本书不惜远走几百里，亲自到那里去读并且手抄，几乎废寝忘食。刘恕曾和司马光一起游万安山，道旁有个石碑，读那碑文，竟然是记载五代许多人们不知道的将领，而刘恕能说出他们的生平事迹，回去查验古时的史料，刘恕所说的都是真的。宋次道做毫州知府，家里有很多书，刘恕绕道去他家里借阅，宋次道每天为他准备饭食，以主人的礼节待他，刘恕说：“我不是为了这个来的，很耽误我读书啊。”刘恕全都拒绝了宋次道的招待。独自关在书阁里，白天晚上诵读抄写，留了十日，看完了宋次道的书然后离开了。刘恕家里一向贫困，但他一点也不随意向别人家索取钱财。从洛南回来，当时正是冬天，家里没有防寒的物品。司马光把衣服鞋袜以及旧的被褥送给他，他没有得到推辞的机会，勉强接受而告别，等到走到颍州，把物品包裹起来都还给了司马光。
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成小题。
【甲】
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【乙】
南安军①
梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇②。
【注】①南安军：公元1279年，南宋厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚岭（梅岭），经南安军（今江西大余）时写此诗。②采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，后来饿死。
19. 对两首诗分析理解不正确的一项是（ ）
A. 甲诗前两联诗人回顾平生以及对当前时局的认识，既叹自身又叹国运，将国家命运与个人命运紧密联系，表达了国破家亡的悲哀。
B. 甲诗颈联两个“惶恐”、两个“零丁”都是眼前景物，作者信手拈来，出语自然，通过追忆当年兵败以及现今被俘的处境，流露出一腔悲愤。
C. 乙诗前两联叙述行程中的地点和景色，此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，抒写了这次行程中的悲苦心情。
D. 乙诗颈联化用杜甫《春望》“国破山河在”名句，而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是大宋江山还会复兴。
20. 两首诗表达的情感有何相同之处？
【答案】19. B 20. 甲乙两首诗都抒发了诗人以死报国、舍身取义的决心。
【解析】
【19题详解】
本题考查内容理解。
B.有误，两个“惶恐”、两个“零丁”不都是眼前景物，后面一个“惶恐”和“零丁”是诗人的内心感受；
故选B。
【20题详解】
本题考查情感主旨。
甲诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”句意，自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这最后一句，直抒胸臆，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
乙诗“饿死真吾志，梦中行采薇”句意，绝食而死是我真正的意愿，梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等死。这句诗后半句用了伯夷、叔齐故事，抒发出作者以死报国、舍身取义的决心。
据此分析概括即可。
四、作文（50分）
21. 2024年元旦，校报刊登了三则材料并发出征稿启事，请你根据要求投稿。
材料一：
成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。
材料二：
人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。
材料三：
凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。
请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，自拟题目作文。
要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、地名、校名；③思想健康，感情真挚，充满正能量。
【答案】例文：
竭尽全力，才最省力
人生乃是一条漫漫长路，它不是笔直的，而是充满荆棘与考验的。有许多困难，我们会对自己说尽力而为就足够了，可却发现尽力而为远远不够。
曾听说过一个兔子与猎狗的故事。那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人用枪击中了兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，而猎狗紧追不舍，后来猎狗并没有追上兔子，只好悻悻地回到主人身边，猎人气急败坏地骂它没用。而它却不服气的辩解道：“我已经尽力了。”而兔子死里逃生，回到家后，兄弟们都十分惊讶，纷纷问它是什么发放逃生的。兔子说：“它是尽力而为，而我是竭尽全力。因为我知道它追不上我最多只是挨主人一顿骂，但我要是不竭尽全力的话便会失去生命！”这只兔子的话使我感慨万千，是呀，猎狗只是尽力而为，并不认为这有多重要，可是兔子知道如果自己不用所以的力气逃跑，那么自己就会死在猎人手里，它意识到必须拿出所有的力量一搏。回想，在我们学习、生活中也遇到过许多难题，而我们是当竭尽全力的兔子，还是尽力而为的猎狗呢？
美国西雅图的一个教堂中，以为泰勒牧师向全班宣布：如果谁能将《圣经·马太福音》中第五至七章的内容全部背出来，就邀请他参加西雅图的“太空针”高塔餐厅的免费聚餐会。这是大家梦寐以求的事情，可是第五章到第七章的内容有几万字，且不押韵，所以很多人都放弃了。几天后，有一个11岁的小男孩向泰勒牧师一字不漏地将《圣经·马太福音》第五至七章的内容背了出来。泰勒牧师十分惊讶，便问他为什么能背的下来，他不假思索地回答：“我竭尽全力。”16年后这个男孩成为世界著名软件公司的老板。他就是比尔·盖茨。
这让我更加感慨：每个人的潜能都很大，可是却一直没有被开发。在遇到很多困难、挫折时，人们只是鼓励自己尽力而为就足够了，可是却没有真真正正地做到竭尽全力，因为人们一直认为自己不行，所以没有开发更多的潜能，不能使自己出类拔萃，更上一层楼。
在我们的学习生活中，有很多事情只要我们竭尽全力就能改变结果，化不可能为可能，创造出奇迹，而这仅仅在于一念之间。所以，无论有多大的困难，都不要只做到尽力而为，因为那远远不够，必须竭尽全力才行！
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。这是一则材料作文，共有三则材料。像这样多则材料的作文要分别审读，找出关键词句，然后再看三则材料的共同点。第一则材料关键词是“成功”“竭尽全力”；第二则材料的关键词是“竭尽全力”“出色”；第三则材料的关键句是“将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛”，其实也就是“竭尽全力”的意思。由此可以看出，三则材料都是在谈做事要“竭尽全力”，心无旁骛，专心地去完成，这样才可能成功，也才能看出自己真正的能力。由此不难看出，本次作文是引导考生做事应有的正确“态度”。在当前信息多元、诱惑颇多、人心浮躁的社会现实之下，这样的引导很有积极意义。三则材料的共性是“竭尽全力去做事，就能表现得出色，就能走向成功”。
第二，思路及选材。可写成议论文，注意论点要明确，论据要充分，可以采用多种论证方法，如用名人事例做例证，引用名言来引证，采用正反对比论证等，尽量做到论证层次清晰。“竭尽全力”是一种态度，它强调做事要全力以赴，不留余力，以自己是否倾尽全力、做到极致为判断的标准。它提倡高度投入，充分发挥主观能动性，挑战自我，超越自我。竭尽全力的人，往往都能获得成功，而那些做事敷衍塞责、随便应付、只图交差了事的人，是无法体会“竭尽全力”带来的满足感和成就感的。写作的时候，要确定好自己的立意，切入点不妨“小”一些，但一定要论深、论透。“竭尽全力争取比赢得冠军更可贵。”个人如此，团队、企业甚至社会也是如此，即使未来尚不明晰，前路迷雾漫漫，我们应该做的，是克服困难，积蓄力量，拼搏进取，不断提升和突破自我，才能赢来曙光。2019年，中国女排以11连胜成功卫冕世界杯冠军。对于女排精神，教练郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”这个事例非常典型，可以用在文中，增强说服力。

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