统编版道德与法治二年级下册2.6《传统游戏我会玩》教学设计(表格式)

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统编版道德与法治二年级下册2.6《传统游戏我会玩》教学设计(表格式)

资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 《传统游戏我会玩》
教学目标
1.通过创设情境“传统游戏大乐园”,了解常见的传统游戏,知道传统游戏的玩法,培育健全人格素养。 2.通过观看视频、动手实践等方式初步体会中国传统游戏带来的乐趣,感受中国传统游戏中蕴含的悠久历史文化,激发传承传统游戏的意愿,培育民族自豪感与政治认同。 3.通过向长辈采访、调查,加深对传统游戏的了解,尝试玩传统游戏,从中锻炼自身的动手能力、观察能力,健全人格素养。
教学内容
教学重点: 在大情境中引导学生了解常见的传统游戏,知道传统游戏的玩法,培育健全人格素养。 初步体会中国传统游戏带来的乐趣,感受中国传统游戏中蕴含的悠久历史文化,激发传承传统游戏的意愿。 教学难点: 1.对中国传统游戏的了解培育民族自豪感,培育民族自豪感与政治认同。 2.在传统游戏中锻炼自身的动手能力、观察能力等,健全人格素养。
教学过程
一、情境导入:传统游戏大乐园 1.同学们,大家好!你们喜欢玩游戏吗?平时都爱玩什么游戏?游戏是我们最欢乐的童年回忆,你们看,这是什么游戏?(出示“跳房子”的图片) 没错,这就是“跳房子”,在地面简单画几个格子就足够让一群小朋友玩得不亦乐乎! 2.播放“跳房子”视频:这么有趣的游戏,难怪现在还有人玩呢! 3.说明“传统游戏”的含义:像“跳房子”这样代代相传、流传至今的游戏就被叫做“传统游戏”。 4.创设情境:今天,就让我们一起走进“传统游戏大乐园”,门票都为你准备好了,我们赶快出发吧! 【设计意图】创设“传统游戏大乐园”的情境,更容易激发学生的学习兴趣,接下来设置的几个环节也围绕该主题展开,循序渐进、步步落实。 二、第一站:传统游戏知多少 活动一:长辈忆游戏 1.你们想知道长辈们小时候都在玩什么游戏吗?让我们来听听他们关于童年游戏的回忆。 (1)音频:滚铁环 我小的时候最喜欢滚铁环。放了学在家门口的空地上,我就和小伙伴比赛滚铁环,看谁滚得快,滚得远。这游戏可不简单哦,只能用一根细细的铁钩控制铁环的方向,一不小心铁环就会掉,但是真的特别好玩儿! (2)音频:翻花绳 我小的时候家里面可没有那么多玩具,一根细细的绳子就能玩上好久好久。翻花绳需要和搭档有良好的默契,你翻一个,我翻一个,花样可多啦,特别有意思! 2.提问:听完长辈们的回忆,你有什么感受呢? 预设1:他们说起传统游戏都特别开心,因为这是他们珍贵的童年记忆。 预设2:这些游戏比我们现在的电子游戏更有意思,因为可以和很多小朋友一起玩儿。 教师小结:是呀,小时候玩过的游戏,现在想起来还是美滋滋的,看来传统游戏给他们留下了美好而深刻的童年记忆。 【设计意图】从孩子们最亲近的长辈们的童年回忆来引出传统游戏,不仅奠定了课堂温情的基调,而且有利于激发学生了解传统游戏的兴趣。 活动二:游戏时光机 1.播放视频(出示更多的传统游戏):接下来,让我们坐上游戏时光机,穿梭到过去的年代,去了解更多的传统游戏吧! 2.提问:视频看完了,你记住了哪些传统游戏,能说出它们的名字吗?(出示游戏名称)看看你说对了几个。 三、第二站:传统游戏大转盘 1.这些传统游戏真的有那么好玩儿吗?让我们一起来玩一玩吧!让我们来到第二站:传统游戏大转盘。 老师把那么多传统游戏都放进了这个大转盘里,转到哪一个,我们就来玩哪一个。 【设计意图】用“大转盘”的形式来增加课堂的趣味性,用“未知性”增加学生对课堂的期待感和参与感。 活动一:挑小木棒 1.游戏前得先熟悉游戏规则,这样我们才能玩得更加开心!让我们通过一段视频来看看究竟是怎样玩的吧!(出示视频) 2.引导:尝试得怎么样?好像没有想象中那么简单,是吗?游戏过程中需要和同伴一起配合、多多思考才能顺利完成。 【设计意图】在游戏中培养学生的规则意识、协作能力。让学生游戏不仅能能体验到游戏的乐趣,也在一定程度上得到素养的提升。 活动二:东南西北 1.接下来,请同学们认真观看“东南西北”的视频。像视频里那样准备好材料来制作一个属于你自己的“东西南北”,就能和别人一起玩啦! 2.教师小结:你看,一个小小的游戏里藏着那么多的奥秘,感兴趣的你课后可以继续尝试,一定会有更多收获。 四、第三站:传统游戏我传承 1.让我们走进第三站:传统游戏我传承。这一站,又有哪些传统游戏在等着我们呢? 列举以下三项中国传统游戏—— 纸鸢:被誉为“天上的非遗”,距今2000多年。 蹴鞠:世界足球文化的起源,距今2300多年。 七巧板:来自中国的拼图,距今3000多年。 2.同学们,你们发现上面这些中国的传统游戏有什么共同点吗?是呀,它们都蕴藏着悠久的历史文化。 3.教师小结:看来传统游戏不仅蕴含着人们的生活智慧,还具有深厚的文化底蕴。这也是传统游戏的魅力所在,这样的游戏还有很多很多,需要今天的我们继续传承下去。 【设计意图】该板块重在向学生介绍中国的传统游戏,引导学生关注传统游戏背后的中华悠久历史与深厚的文化底蕴,培育学生的民族自豪感。 五、第四站:看看他们怎么玩 1.不仅中国有传统游戏,世界上其他国家也有很多好玩的传统游戏,我们一起来了解一下。 列举以下三项国外传统游戏—— 魔方(匈牙利建筑学教授厄尔诺·鲁比克发明) 剑玉(源自法国游戏比尔博凯,后流传至日本) 椰壳鞋(源自泰国) 套娃(源自俄罗斯) 2.为什么传统游戏会让全世界各国人民如此喜爱呢? 预设1:传统游戏都是和别人一起玩、合作玩、比着玩,在游戏中能交到很多好朋友。 预设2:传统游戏不仅需要动手,还要动脑。看似简单,却很有挑战性,能锻炼我们的观察能力、运动能力等。 六、总结 传统游戏大乐园里还有好多好多的游戏等你自己去发现。最后,老师给大家留一个课后实践活动,请你化身小记者去采访家中的长辈,他们小的时候都在玩儿哪些传统游戏?跟长辈们学着玩一玩吧!

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