资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 安全地玩（第二课时）
教学目标
1.通过学做安全警示员和制作安全提示牌活动，学做安全生活的积极推动者，学会为自己与他人的安全负责，培育健全人格核心素养。 2.通过辨析教材小绘本，让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，纠正消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长，培育健全人格和责任意识核心素养。
教学内容
教学重点： 学做安全警示员和制作安全提示牌活动。
2. 让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，纠正消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。 教学难点： 学做安全生活的积极推动者，学会为自己与他人的安全负责。 让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，纠正消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。
教学过程
一、辨析教材，思考安全警示 1.直接导入：虽然我们已经学过了安全地玩，可是有些小朋友玩着玩着就会忘记危险。所以这时候就需要将安全牢牢记在心中的小朋友来提醒他们注意安全呀！ 我们先来看看这些小朋友是怎么做的吧（出示教材三幅图）。 2.提问：谁能说说这三位小朋友看到了什么样的危险，又是怎么说的？学生交流。 3.小结：所以当你看到了别人可能有危险的时候，就要像上面三位小朋友一样马上去制止哦，当好“安全警示员”。 4.提问：如果你是安全警示员，你想提醒、告诉同学什么？学生交流。 二：学做安全指示牌 1.过渡：通过刚才的学习，我相信小朋友们肯定可以当好安全警示员的。但是很多时候，我们不能一直呆在一个地方提醒别人注意安全。那么我们可以怎么办呢？ 来看一看这个小朋友想了一个什么办法吧。（出示：我们来做安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。） 2.学会安全指示牌的做法：有小朋友肯定对这个安全指示牌有疑问。那让我们一起来看看。（出示教材33页的两幅图） （1）第一幅图女孩和男孩在说什么？ （2）他们想出放在哪儿了吗？ 3.小结：所以如果我们自己要做安全提示牌，先要想想你想提醒别人注意什么，再将你想提醒的内容写出来或画到指示牌上，最后摆在合适的地方。 4.出示视频学做安全指示牌：看，这个小女孩子学会了。你们学会了吗？快来制作一份属于你们的安全指示牌吧！ 三：积极参与游戏，感受快乐成长 1.情境导入：刚刚在做安全指示牌的时候，有一个小女孩她哭了。她跑来跟我说：“老师，做安全指示牌要用剪刀，我不敢用剪刀，会剪到我自己的手。” 2.看教材小绘本：有些小朋友笑了，觉得很不可思议，可是生活中像这样的小朋友还有很多。所以我们需要帮帮他们。我们可以怎么做呢？我们一起来看一看这个小绘本。 （1）图中的红衣女孩子在担心什么？ （2）她的朋友是怎么做的？ （3）小结；同学们，你们发现了吗？如果你的朋友胆子小，不敢玩游戏，那么你可以鼓励他，陪着他，告诉他怎样玩就不会受伤了。 （4）那最后怎么样了？ 3.小结：同学们，这个小绘本告诉我们，玩游戏我们确实要时时刻刻注意安全，可是如果因为害怕自己受伤而放弃玩游戏是没有必要的。如果你有胆小的朋友，你可以积极帮助他，鼓励他参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。希望同学们在之后的游戏生活中，都能玩得开心，玩得快乐！

展开更多......

收起↑