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(共20张PPT)
子 衿
《诗经 郑风》
目标导航：
1、在理解诗意的基础上，背诵《子衿》。
2、品读诗词，体验情感。
3、分析艺术手法
子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
一、朗读诗歌，读出语言美：
1、读准字音：
衿jīn
宁nìnɡ
嗣sì音
挑tāo兮达tà兮
城阙què
2、读出节奏：
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
3、读懂诗意：
青青子①衿②，悠悠③我心。
注释：①子：男子的美称。 这里是指第二人称你 ②衿：衣领 ③悠悠：深思的样子。
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
纵我不往①，子宁②不嗣音 ③？
注释 ①往：前往 ②宁：难道
③嗣音：继续传送音讯
纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？
青青子佩①，悠悠我思。
注释： ①佩：指佩玉的带子。
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵我不往，子宁不来？
纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？
挑兮达①兮，在城阙②兮。
注释：
①挑达：即挑达，独自徘徊的样子。
②城阙：城门两边的楼台。
来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。
一日不见，如三月兮。
一天不见你的面啊，好像有三月那样长！
子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
想一想：这首诗抒发了主人公怎样的情感？
对心上人不来和自己相会的嗔怪埋怨，等待心上人的着急，对心上人深切的思念。
趣究：都说思念是圆的，读完这首诗，你觉得思念有颜色吗？什么颜色？为什么？
淡青色，天青色，豆青色......
那些令人难忘的“青”
天青色等烟雨而我在等你
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
和羞走。依门回首，却把青梅嗅 ……
吴山青，越山青，两岸青山相送迎，谁知离别情？
青青一树伤心色，曾入几人离恨中。
（1）、“子衿”改为“其衿”好不好？（体味第二人称的妙处。）
叙事对象使用第二人称你，在感情表达上更加直接和亲切。
子，是对人的尊称，古时称有道德有学问的人为子。如孔子、孟子。
4、问题探究：
（2）“子衿”改为“子衣”，“子佩”改为“子玉”好不好？
不好，为什么？因为细节里蕴含着感情的因素。如果说“青青子衣”，说明这个女孩儿只记住一件衣服。“子玉”她记住了他那块玉的大小质地身份，感情恐怕没有那么单纯属了吧！可是她记得他衣服领子，玉上的带子，你看记得多细！越喜欢一个人，就记得他越多细节，相思就填得越满。
（3）、为什么选在“城阙”这个地方呢？
站得高看得远，急于想看见心上人，也便于对方能一眼看见自己，可见思念之切。
（4）、“子宁不嗣音”“子宁不来”改为陈述句好不好？（揣摩反问与陈述的语气。）
陈述句：即使我不去找你，你也应该主动联系我！主动来找我！
不好，反问句生动形象地表达了这位女子难以抑制的爱恋之情。
二、唱一唱，感受结构美：
我们从结构上看，这首诗三段的顺序可以颠倒吗？为什么？
结构上有一种递进关系。
诗之首章，怨对方没音信。子衿、子佩，以物代人；睹物思人，灵动可喜。诗之二章，责对方不来相见。
诗之三章，言思念之情深。感情是递进的。
四、探究艺术美：
一、结构上有重章叠句的特点，这种回环复沓的手法可以加强抒情的效果。诗句以四言为节，语言十分准确、优美、富于形象性，更富于音乐美。读来清晰明快，琅琅上口
二、借代的修辞手法。青、衿是周代读书人的服装。衿：即襟，衣领。《子衿》一诗运用了借代的手法，以读书人普通的衣服借指远方的思念之人。“青青子衿”，“青青子佩”，皆以恋人的衣饰借代恋人。
三、夸张的修辞手法。“一日不见，如三月兮”
《采葛 》
彼采葛兮.一日不见,如三月兮!
彼采萧兮.一日不见,如三秋兮!
彼采艾兮.一日不见,如三岁兮!
从前书信很慢，车马很慢，一生只够爱一个人
---木心《从前慢》
《诗经》是中国诗歌的春天，是初生天地的源头清水，它简单、开阔、丰盈。学它我们发现，我们都是诗经中的人物，都有逃不开的生活枷锁，也都有憧憬爱情的权利。是它让我们明白，生活不仅有眼前的苟且，更有诗和远方！让我们从中了解爱，感受爱，学会爱、与被爱！
结束语：
你听懂了吗，会背了吗？我们一起来背一背！

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