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第十一章 功和机械能
第1节 功
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、能结合实例知道做功的含义，能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位，能应用公式进行简单的计算。
一、教学目标
1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2、学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
1、培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2、使学生认识到没有付出，就没有收获，树立正确的辩证唯物主义观点。
3、培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点
教学难点
1、明确力学中功的含义，认识做功包含的两个必要因素。
二、教学重难点
1、理解功的概念和判断力是否对物体做功
有关 的词语
“功”
分寸之功
功不可没
大功告成
徒劳无功
贡献
成效
知识讲解
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
1.功
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
新课引入
课堂小结
布置作业
力学中的功
布置作业
F
F
s
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
新课引入
课堂小结
布置作业
体验做功
利用身边的物品演示做功的场景并分析做功的过程。
s
拉力对车做了功（马对车做了功）
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
新课引入
课堂小结
布置作业
F
马拉车前进
常见的做功
重力对人做功
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
新课引入
课堂小结
布置作业
下列情境中，是否有力做功？
3.跳水过程中
2.拉物体上升的过程
力 F 对小车做功
拉力对物体做功
1.推车前进的过程
G
S
S
F
F
S
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
新课引入
课堂小结
布置作业
2．做功的两个必要因素
缺一不可
物体在这个力的方向上移动的距离。
作用在物体上的力；
S
S
F
F
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
新课引入
课堂小结
布置作业
2.学生背着书包水平运动
3.冰壶离开手后在冰面上滑行
下列情境中，人对物体是否做功？
1.人用力推石头而没推动
人对石头没做功
人对书包没做功
F
F
人对冰壶没做功
S
S
知识讲解
随堂练习
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课堂小结
布置作业
3．三种不做功的情况
有S无F
有F无S
F方向上无S
1.人用力推石头而没推动
3.学生背着书包
水平运动
2.冰壶离开手后在平滑的冰面上滑行
随堂练习
知识讲解
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课堂小结
布置作业
A. 有力无距离
解析
关于做功，下列说法正确的是（ ）
A．运动员举着杠铃不动时，人对杠铃的支持力做了功
B．扛着一桶纯净水上楼时，人对水桶的支持力做了功
C．举着物理课本在水平地面上行走时，人对物理课本做了功
D．篮球离开手后继续在空中飞行的过程中，运动员对篮球做了功
B
B. 有力有距离
C. 力的方向上无距离
D. 有距离无力
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
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课堂小结
布置作业
功的计算
寻找 “最牛”财务总监
搬运4盒纸上5楼，需付工资 元
100
1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2．公式：
1 J = 1 N m
3．单位：
4．1J物理意义：
1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为 1 J。
知识讲解
随堂练习
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课堂小结
布置作业
W = Fs
m
N
焦耳 J
功的计算
焦耳（J）
N m
小明在水平地面上，用50 N的水平推力使重100 N的箱子前进了10 m，求小明的推力做了多少功？箱子的重力做了多少功？
F = 50 N
G = 100 N
s = 10 m
随堂练习
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课堂小结
布置作业
推力做的功W1＝ Fs ＝ 50 N×10 m ＝ 500 J，
答：推力做功 500 J，箱子重力做功 0 J。
因为重力的方向上没有移动距离，
所以重力做的功 W2 = 0 J。
解析
有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功
作用在物体上的力F
物体在力的方向移动一段距离s
W = Fs
单位：焦耳（J）
做功的两个必要因素
定义
功的计算
功
课堂小结
知识讲解
随堂练习
新课引入
拓展延伸
布置作业
有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功
作用在物体上的力F
物体在力的方向移动一段距离s
W = Fs
单位：焦耳（J）
做功的两个必要因素
定义
功的计算
功
课堂小结
知识讲解
随堂练习
新课引入
拓展延伸
布置作业
布置作业
知识讲解
随堂练习
新课引入
课堂小结
拓展延伸
作业：
课本64页:
动手动脑学物理

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