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专题二 新课标必做实验
题型一、常用实验仪器的使用与读数
1． 如图甲所示，测量木块的长度时读数方法正确的是 (选填“A”
或“B”)，木块的长度是 cm；如图乙所示，停表的读数为 s.
B　
3.20　
335　
2． 如图所示，体温计的示数是 ℃， (选填“属于”或
“不属于”)正常体温；如果粗心的护士没有甩就直接去测量另一个38 ℃
的病人的体温， (选填“能”或“不能”)正确测出他的体温．
36.6　
属于　
能　
3． 小明想测某种金属的密度，他先将该金属块放在已调好的天平左
盘中，右盘中放砝码，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的
位置如图甲所示，则此金属块的质量为 g．将此金属块放入盛水的
量筒中，放入前、后量筒中水面位置如图乙所示，则金属块的体积
为 cm3.通过计算可知该金属块的密度是 kg/m3.
53.6　
20　
2.68×103　
4． 为了测量滑动摩擦力的大小，小明将弹簧测力计一端固定，另一
端拉住文具盒，然后用手拉着长木板向右运动，如图所示，则文具盒受到
的滑动摩擦力大小是 N，这种测量方法应用的物理知识是
．
2.6　
二力平
衡　
5． 小龙同学练习使用电流表测电流，如图所示，他所选择的量程
是 ，电流表的示数是 ．
0～3 A　
1.4 A　
6． 某次实验时，电表的接线和指针的位置如图所示，其示数为
．
2.2
V　
7． 科技小组“测量未知电阻阻值”的实验中，试触后，选择电流表
和电压表的合适量程，闭合开关，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数
如图，则Rx的阻值为 Ω.(结果保留1位小数)
20.8　
题型二、测量类课标必做实验
1． 如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置．实验时让小车
从斜面的A点由静止滑下，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可求出
不同路段的平均速度．
(1)实验原理是 ．
v＝　
(2)在实验中，应使斜面的倾角适当 (选填“大”或“小”)一些，
这样做的好处是 ．
(3)小车从A点运动到B点所用时间tAB＝ s；从A点到C点的路程sAC
＝ cm；小车在AC段的平均速度vAC＝ m/s.
(4)如果在实验过程中，让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段
的平均速度 (选填“偏大”或“偏小”)．
小　
计时方便　
3　
80.0　
0.16　
偏大　
2． 某校科学探究小组接到一个课题，在只有托盘天平的情况下，借
助烧杯、细线、水测量小物块的密度，很快他们就找到了解决方法：
(1)把天平放在水平桌面上，游码移到标尺零刻度处，发现指针静止
在分度盘中央刻度线的右侧，此时应将平衡螺母向 (选填“左”或
“右”)调节，使天平平衡．
(2)用调节好的天平测量烧杯和水的总质量，操作情景如图甲所示，
其错误之处是 ．
左　
测量时调节平衡螺母　
(3)①重新调节好天平，他们按正确的方法称出了烧杯和适量水的总
质量，示数如图乙所示；
②如图丙所示，用细线拴着物块浸没在水中(物块未接触烧杯底且水未溢出)，天平的示数变为36.2 g；
③将物块缓慢沉入烧杯底部，放开细线，天平的示数变为51.2 g，则
物块的质量是 g，物块的密度是 kg/m3.
20　
4×103　
①用电子秤测出装有适量水的杯子总质量m1，示数如图戊所示．
②将石块缓慢浸没在杯中，测得杯、水、石块的总质量m2，示数如图
己所示．石块浸没足够长时间后，在水面到达的位置上做标记，然后取出
石块(忽略石块表面带出的水)．
③向杯中缓慢加水，让水面上升至标记处，测得杯和水的总质量m3，
示数如图庚所示．
【拓展】(4)完成实验后小婷同学利用电子秤、水杯、记号笔等工具
测量一块漂亮的石块的密度，她进行了如下的测量．
根据以上测量，可得石块的体积表达式为V石＝ (用所测物理
量的符号及ρ水表示)．
　
④在测量完成后，小婷发现石块吸水，则以上步骤所测得的石块密度
与真实值相比 (选填“偏大”“偏小”或“相等”)．若已知该石块
每50 cm3最多能吸水的体积为2.5 cm3，则未吸水时石块的密度
为 g/cm3.
偏大　
2.3　
3． 用如图甲所示的电路测量定值电阻Rx的阻值：
(1)请用笔画线代替导线将图甲中的实物连接完整(要求滑片P向左移
动的过程中电流表示数变小)；
(2)实验时，闭合开关，发现电流表和电压表示数都为零，用一根完
好的导线在图甲中先后连接接线柱G与F、F与E时，电压表和电流表示数
仍为零，连接接线柱E与D时，电压表和电流表指针明显偏转，则电路的
故障是 ；
(3)排除故障后继续实验，当电压表示数为2 V时，电流表示数如图乙
所示，则定值电阻Rx＝ Ω.
滑动变阻器断路　
10　
【拓展】(4)如果没有电压表，电源电压未知，小明设计了如图丙所
示的电路，用最大阻值为R0的滑动变阻器，来测量电阻Rx的阻值，实验步
骤如下：
①闭合开关，将滑动变阻器滑片移至最左端，读出电流表示数I1；
②将滑动变阻器滑片移至 ，电流表示数为I2；
③计算出未知电阻Rx＝ ．(用题中所给物理量的符号表示)
最右端　
　
题型三、探究类课标必做实验
1． 小明用如图甲所示的实验装置“探究光反射时的规律”．平面镜
放在水平桌面上，标有刻度(图中未画出)的白色硬纸板ABCD能绕垂直于
CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔．
(1)实验前，应将纸板 放置于平面镜上．移动激光笔，使入
射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿 时针
方向转动．
(2)移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角也为45°.由此就得出
“光反射时，反射角等于入射角”的结论，你认为有何不妥之处
．
垂直　
顺　
一次实
验得到的结论具有偶然性　
(3)如图乙，将纸板右半部分绕ON向后翻转任意角度，发现纸板上均
无反射光束呈现，由此可初步得出：
．
(4)若将图甲中纸板整体以底边CD为轴向后旋转45°，纸板上
呈现出反射光束，纸板上的入射光束 在平面镜中成像．(均选填
“能”或“不能”)
反射光线、入射光线、法线在同一
平面内　
不能　
能　
2． 小明和小华利用如图所示装置“探究平面镜成像的特点”，在水
平桌面上铺一张白纸，再将玻璃板竖立在白纸上，把一支点燃的蜡烛A放
在玻璃板前面，拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面，移
动蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合．
(1)用玻璃板代替平面镜的目的是 ．
便于确定像的位置　
(2)为验证“像是虚像”的猜想，小明将一张白卡片放在蜡烛 (选
填“A”或“B”)的位置， (选填“直接”或“透过玻璃板”)观察白卡片
上有无蜡烛A的像．
(3)将蜡烛A靠近玻璃板时，蜡烛A的像的大小 ．
B　
直接　
不变　
(4)另一小组在实验时无论如何移动蜡烛B，始终无法使B与A的像重
合，原因是玻璃板没有与水平桌面相 ．纠正错误后，发现玻璃板后
出现两个蜡烛A的像，其原因是该小组选用的玻璃板 (选填“太厚”
或“太薄”)．
垂直　
太厚　
3． 每年10月8日为世界视力日．物理小组成员学习完透镜相关知识
后，自制了一个如图所示的水凸透镜来演示近视眼的成因及矫正方法，水
凸透镜的焦距可通过注入透镜的水量来调节．实验现象及操作如下：
(1)如图甲所示，让一束平行于主光轴的光射向水凸透镜，在光屏上
出现一个最小最亮的光斑，则此水凸透镜的焦距为 cm.
(2)当蜡烛、水凸透镜和光屏在如图乙所示位置时，光屏上呈现清晰
的像(像未画出)．这个像的成像原理与 (选填“放大镜”“投影
仪”或“照相机”)相同．
10.0　
照相机　
(3)在蜡烛和光屏位置都不变的情况下，将水凸透镜移至光具座某刻
度处，再次得到清晰的烛焰像，这个像的成像原理与 (选填“放
大镜”“投影仪”或“照相机”)的成像原理相同．
投影仪　
(4)在(3)的前提下，利用注射器从水凸透镜中向外抽少许水，光屏
上原来清晰的像变得模糊不清，小倩要想在光屏上重新得到清晰的烛
焰像，在蜡烛和水凸透镜的位置都不变的情况下，应将光屏向
(选填“远离”或“靠近”)水凸透镜的方向移动，或者保持蜡烛、水
凸透镜和光屏位置都不变，给水凸透镜戴上合适的 (选填“近
视”或“远视”)眼镜．
远离　
远视　
4． 如图甲所示是“探究水的沸腾”的实验装置．
(1)组装如图甲所示器材的顺序是 (选填“自上而下”或
“自下而上”)，根据图中信息，此时烧杯中的水 (选填“正在
沸腾”或“还未沸腾”)．
(2)该实验是通过 的方式增加水的内能．为了缩短加热时
间，你建议小明采取的方法是
．(写出一种即可)
自下而上　
正在沸腾　
热传递　
减少水的质量(或提高水的初始温
度)　
【拓展】(3)另一组同学用如图乙所示的装置，在烧杯和试管内都装
入水，并同步记录了试管中温度计的示数(如表所示)．
时间/min 0 3 6 9 12 15 18 21 24
A的示数/℃ 40 57 71 81 91 97 100 100 100
B的示数/℃ 40 48 61 74 84 90 94 94 94
时间/min 0 3 6 9 12 15 18 21 24
A的示数/℃ 40 57 71 81 91 97 100 100 100
B的示数/℃ 40 48 61 74 84 90 94 94 94
①在0～18 min内，试管中水的温度从40 ℃上升到94 ℃，其原因是试
管中的水从烧杯中吸收的热量 (选填“大于”“等于”或“小于”)
试管中的水蒸发散失的热量．
②18 min后，试管中水的温度保持94 ℃稳定，但又低于烧杯中水的温
度100 ℃，原因是
．
大于　
试管中的水吸收的热量与散失的热量处于平衡状态，
不能使试管中水的温度再升高　
(4)你知道吗？通过降温居然也能使水沸腾．如图丙所示，将刚停止
沸腾的水装入烧瓶，迅速塞上瓶塞并倒置，然后向瓶底浇冷水，发现水重
新沸腾起来，原因是瓶内气体温度降低，气压减小，水的沸点 ．
降低　
5． 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明设计了如图
甲所示的实验装置．
(1)实验过程中，水平向右拉着弹簧测力计使物块A做匀速直线运动，
此时物块A所受的滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小
于”)测力计的示数，方向水平向 ．
等于　
左　
(2)小明在同一木板上，测量了不同压力下滑动摩擦力的大小，并根
据测量数据作出了如图乙中的图线①，实验过程中需要控制的变量是
．
(3)在同一次实验中，如果小明用更大的速度匀速拉物块A，则根据测
量数据作出的图线可能是 ；在长木板上铺上毛巾再次实验，则根据测
量数据作出的图线可能是 ．(均选填“①”“②”或“③”)
接
触面的粗糙程度相同　
①　
③　
(4)对该实验进行改进，如图丙所示，用测力计C水平拉动木板，当物
块A相对地面静止且木板刚好做匀速直线运动时，物块A受到的滑动摩擦
力大小等于测力计 (选填“B”或“C”)的示数．
B　
6． 在“探究杠杆的平衡条件”实验中：
(1)如图甲所示，实验前杠杆左端下沉，则应将右端的平衡螺母
向 调节，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量 ．
(2)如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在杠杆左侧挂3个钩码(每个钩码
重1 N)，要使杠杆在水平位置平衡，杠杆右侧弹簧测力计竖直向下的拉力
应为 N.
(3)如果要用弹簧测力计向上拉，需要对图乙所示的实验设计进行的
调整是 ．
右　
力臂　
2.4　
将弹簧测力计移到支点左侧向上拉　
(4)如图丙所示，当杠杆绕支点转动时，杠杆上A点的速度方向总是和
杠杆垂直．作用在A点的三个大小相等、方向不同的力F1、F2、F3，请指
出为什么F2对杠杆转动的作用最大： ．
F2与其力臂的乘积最大　
7． 有两个相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标
签，小陈采用闻气味的方法判断出无气味的是水．小亭则采用压强计进行
探究，过程如图所示．
(1)若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发
现U形管两边液柱的高度差变化都很 (选填“大”或“小”)．把调节
好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该 (选填“相平”
或“不相平”)．
(2)小亭把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U形管两边的液
柱高度差较小，所以认为图甲烧杯中盛的是酒精．他的结论是
(选填“可靠”或“不可靠”)的，理由是
．
小　
相平　
不可
靠　
没有控制浸入液体中的深度
相同　
(3)要研究液体的压强与某个因素的关系时，需要先控制其他几个因
素不变，这种实验探究方法称为 ．
(4)小亭发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液
柱的高度差就越大，表示液体的压强越 (选填“大”或“小”)．小亭
还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方
向，U形管两边液柱的高度差 (选填“不变”或“变化”)．
控制变量法　
大　
不变　
8． 如图是“探究浮力的大小与什么因素有关”的实验装置和实验过
程中弹簧测力计的示数．
(1)由图可知，当金属块完全浸入在水中时，其所受的浮力大小
为 N.
1　
(2)由实验数据可得盐水的密度为 kg/m3.
(3)为了研究“浮力的大小与物体的密度是否有关”，小红拿出了三
个金属块，分别是边长为2 cm的立方铝块甲、边长为3 cm的立方铝块乙和
边长为3 cm的立方铜块丙，她应选择 两金属块进行实验．
1.2×103　
乙、丙　
(4)为了研究“浮力的大小与物体的形状是否有关”，小明将图①中
金属块打造成“碗”的形状，再放入水中，发现该“碗”漂在水面上，由
此小明得出结论：浮力的大小与物体的形状有关．小宁认为这结论不可
靠，主要原因是 ．
没有控制物体排开液体的体积相同　
9． 如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图．
(1)实验中，选择两个规格 (选填“相同”或“不同”)的小灯
泡．某同学连接好最后一根导线时，发现灯都亮了，出现这种情况的原因
是 ．
不同　
连接电路时，开关没断开　
(2)下表是某同学实验中的一组数据，表格所记录的数据中，明显错
误的数值是 ，造成错误的原因是
．
电流表的位置 A B C
电流I/A 0.3 0.3 1.5
1.5　
电流表接了小量程，但按大量程读
数　
(3)实验中发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，下列
判断正确的是 ．
A． 通过不发光的灯泡电流小 B． 通过发光的灯泡电流大
C． 通过两个灯泡的电流相等 D． 不发光的灯泡灯丝断了
C　
(4)小明、小华两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指
在零刻度处；当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图
乙、丙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问
题？(填在下面横线上)
小明： ；
小华： ．
电流表正负接线柱接反了　
电流表所接量程太大了　
10． 在“探究并联电路电流特点”的实验中，小华设计了如图甲所
示的电路进行实验．
(1)连接电路时，开关应处于 状态．
断开　
(2)实验中，在A、B、C三处各接入一个电流表，并选择合适的量
程．闭合开关，测得A、B、C三处的电流分别为IA、IB、IC. 更换多组
(选填“相同”或“不同”)规格的灯泡重复实验，部分实验数据如表
所示．
实验序号 IA/A IB/A IC/A
1 0.46 0.18 0.28
2 0.36 0.20 0.16
3 0.7 0.32 0.38
不
同　
(3)分析实验数据可得：在并联电路中，干路电流与各支路电流的关
系是 (写出关系式)．
IA＝IB＋IC　
(4)小华在某次实验时，测得C处电流为IC为0.30 A，观察到A处电流表
指针位置如图乙所示，则A处电流大小为 A．
0.8　
11． 在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可
供选择，小明把两只灯泡L1、L2串联起来接到电源上，如图甲所示．
(1)闭合开关后，两灯均不亮，当分别把电压表并联接在图甲中AB两
点、BC两点及AC两点时，测得的数据：UAB＝0，UBC＝4.5 V，UAC＝4.5
V，则故障可能是 ．
L2断路　
(2)排除故障后实验正常进行，分别把电压表连在图甲中AB两点、BC
两点及AC两点，观察电压表示数，并记录数据．通过测量得到了三组实
验数据如表：
实验次数 AB间电压U1/V BC间电压U2/V AC间电压U3/V
1 2.0 2.5 4.5
2 2.4 2.1 4.5
3 1.9 2.6 4.5
分析三组实验数据，可得出结论的表达式是 ．
U3＝U1＋U2　
(3)实验完成后，同组的小杨同学认为，每次操作都需要将电压表拆
接至AB、BC、AC两端，太过繁琐，她认为只需进行两个简单的操作就可
以了，如图乙所示：
①在测L2两端的电压时，只需将电压表所接的B接点不动，只断开A
接点，并改接到C接点上；
②测总电压时，只需将电压表所接的A接点不动，只断开B接点，并
改接到C接点上．
聪明的小亮同学马上对她的方法给予了否定：他认为在进行操作①
时，会出现的问题是 ；而在进行操作②时，会出现的问
题是 ．
电压表示数反偏　
电压表指针超量程　
12． 小阳同学设计了如图甲所示电路图探究并联电路的电压特点，
请你回答下列问题．
(1)分别测出小灯泡L1、L2两端的电压及 电压，就可以分析出
并联电路的电压规律．
(2)按照电路图连接电路时，开关应当 ．连接好电路后，同桌
说小阳可能组成了一个串联电路．小阳拆掉了其中的一个小灯泡，发现闭
合开关后另一个小灯泡 ，说明它们是并联的．
电源　
断开　
发光　
(3)将电压表接在小灯泡L1两端，当闭合开关后，电压表出现了如图
乙所示的情况，其原因是 ．改正错误后，闭合
开关，电压表示数如图丙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应
该 ．
电压表正负接线柱接反了　
断开开关，电压表换用0～3 V的量程　
(4)小阳重新连接好电路，并测出第一组数据，断开开关，为了得出
并联电路中电压的普遍规律，接下来的操作是
．
应换用不同规格的灯泡(电
源或加滑动变阻器)，多次测量　
13． 在电阻一定时“探究电流与电压关系”的实验中，小凯连接了
如图甲所示的电路，电源电压为3 V且保持不变．
甲
(1)连接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于 (选填“A”
或“B”)端．
A　
(2)小凯正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙告诉他，电路连接有
错，只要改接一根导线就可以了．请你在图中把小凯连接错误的那根导线
找出来，并打上“×”符号，再用笔画线代替导线连接到正确的位置上．
(3)检查无误后，闭合开关发现电流表几乎无示数，电压表示数接近3
V． 移动滑片P，两电表示数均无变化，则电路故障可能是
．
(4)小凯排除故障闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如下
表所示：
数据序号 1 2 3 4 5
电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
定值电阻R断
路　
①实验中，调节滑动变阻器滑片P的目的是
；
②分析表格中的数据可得出结论：
．
改变定值电阻R两端的电
压　
电阻一定时，电流与电压成正
比　
数据序号 1 2 3 4 5
电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
(5)如果连接的电路如图乙所示，则用电压表、电流表测得多组数据
绘出的电流随电压变化的图象是图丙中的 ．
C　
14． 用图甲电路探究“电流跟电阻的关系”，电源电压恒为3 V，滑
动变阻器规格为“50 Ω 2 A”．
(1)滑片P移至阻值最大处，将5 Ω电阻接入电路，闭合开关，移动滑
片P发现，电压表始终有示数，电流表始终无示数，其原因可能是
(选填“R短路”“R断路”或“滑动变阻器短路”)；
R断
路　
(2)故障排除后，移动滑片P使电压表的示数如图乙所示，记下电压表
的示数为 ；将5 Ω电阻换成10 Ω电阻，为保持电压表示数不变，滑片
P应向 (选填“A”或“B”)端移动，直到电压表的示数为 V，此时电流
表的示数为 A；
1 V　
A　
1　
0.1　
(3)若每次实验均选用单个定值电阻连入电路，小斌现在有“15
Ω、20 Ω、25 Ω、30 Ω、35 Ω”5个电阻，你认为能继续实验的电阻
最多有 个；
3　
(4)在电学实验中，其中三个实验都用到图丙的电路图，下列说法正
确的是 ．
C　
A． 研究“电流与电压的关系”可以用灯泡代替定值电阻进行实验
B．研究“电流与电阻的关系”每次更换电阻后，都要移动滑动变阻器使
电流表示数不变
C． “伏安法”测定值电阻阻值，多次实验的目的是求平均值，减小误差
D． 在A、B、C选项的三个实验中，滑动变阻器的作用是完全一样的
15． 在探究“通电螺线管外部的磁场分布情况”时，小明按如图所
示布置器材．
(1)实验中应该把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在图甲上记录
小磁针 极的方向，这个方向就是该点的磁场方向；
(2)与图乙对比，通电螺线管外部的磁场跟 (选填“条形”或
“蹄形”)磁体的磁场相似；
N　
条形　
(3)如图丙所示，开关闭合后，小磁针会 (选填“顺时针”或
“逆时针”)转动，然后摆动几下静止在螺线管右侧；
(4)1820年，法国科学家安培在科学院的例会上做了一个小实验，引
起到会科学家的兴趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，悬挂着
的通电螺线管静止后，会指向南北方向，这是因为地球本身是一个巨大
的 ．
顺时针　
磁体　
16． 某同学用如图所示的装置研究电磁感应现象．
(1)实验中，ab棒的材料可能是 (选填“塑料”或“铝”)；实
验时小明通过观察 来判断电路中是否产生
感应电流．
铝　
灵敏电流计指针是否偏转　
(2)闭合开关，让导体ab在蹄形磁体中斜向上或斜向下运动，发现灵
敏电流计的指针 (选填“偏转”或“不偏转”)；若保持导体ab不
动，要产生感应电流，正确的操作是 ．在这个实
验中 能转化为电能．利用此原理，人们在生产生活中制成了
．
偏转　
向左(右)移动蹄形磁体　
机械　
发电
机　
(3)在实验过程中，如果想进一步探究哪些因素影响感应电流的方
向，可通过 来判断电路中感应电流的方向．
(4)若将此装置中灵敏电流计换成 ，可进一步探究电动机的工
作原理．
灵敏电流计指针偏转的方向　
电源　

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