资源简介

课题 9《古代科技 耀我中华》第二课时
一、教材分析
《古代科技 耀我中华》为五年级上册《道德与法治》第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的第2课。全文共四个部分，第一部分“灿若繁星的古代科技巨人”旨在让学生了解中国历史上优秀的科技巨人不仅多如天空的繁星，并且其优秀的精神品质更加令人钦佩与学习。第二部分“独具特色的古代科学”旨在学生了解中国古代科学的独特魅力，以中国古代医学、农学、天文学、算学为例，激发学生的探究欲，自豪感以及传承的使命感。第三部分“独领风骚的古代技术创造”旨在学生了解中国古代技术创新的基础上，体会到中华民族的智慧与优秀品质，深化民族认同感与自豪感。第四部分“改变世界的四大发明”旨在引导学生了解中国四大发明对世界发展有着深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。为了更好的展开教学活动，以学生为主体，从学生原有认知出发，第二课时的教学重点学习其中的第三、四部分。
二、学生分析
五本课所处的时代离我们比较久远，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。在第一课时学习的基础上学生充分了解了“改变世界的四大发明”之后，对中华民族历史上的科学发展有了一定的了解与认知，并且颇有实效地帮助学生树立民族自豪感。在这样的基础上再次展开，学习“灿若繁星的古代科技巨人”“独具特色的古代科学”“独领风骚的古代技术创造”可以使我们的教学效果更加事半功倍。本课所处的时代离我们比较久远，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。在第一课时学习的基础上学生充分了解了“灿若繁星的古代科技巨人”“独具特色的古代科学”之后，对中华民族历史上的科学发展有了一定的了解与认知，并且颇有实效地帮助学生树立民族自豪感。在这样的基础上再次展开，学习“独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大发明”可以使我们的教学效果更加事半功倍。
三、教学目标
1.让学生知道中国古代科学家；独具特色的古代中医药学，农学，天文学，算学。 2.引导学生了解独领风骚的青铜器、丝绸、陶瓷、水利工程等古代技术创造。
四、教学重点、难点
引导学生了解独领风骚的古代技术创造、改变世界的四大发明，进一步感受古代科技的辉煌。
五、信息技术应用思路
本节教学中，充分发挥畅言智慧课堂的优势，使用短视频、互动模块随机选人、交互式白板、 七彩任务作业等功能，突破重难点，达成教学目标。 在导入环节，展示孩子的作品互动交流，巩固认知，调动探究兴趣。活动探究、拓展升华环节，充分利用互动模块的微视频、随机选人、分组作答、全班作答、图片展示、画笔批注板书、七彩任务作业等增强了学生学习的主动性，让学生直观形象的理解、感悟，为学生道德认知和道德行为的形成奠定了基础，有利于课堂情境化，促进思维的碰撞，激发情感的共鸣，加深心灵的体悟。
六、教学流程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 技术融合 应用
一、创设情境，导入新课 中国有着悠久的历史，灿烂的文化，在科学技术领域曾经有着无比辉煌的历史，给人们的生产、生活带来了进步，今天我们继续走进历史画卷，了解独领风骚的古代科技。（出示课件课题）这节课我们继续来学习第9课 《古代科技 耀我中华》。 中央电视台出台了一个栏目，国家宝藏，展现了很多鲜为人知的优秀传统文化国宝，我们再一次走进历史档案去看看。 （出示视频：国家宝藏-后母戊鼎） 看后，你想说什么？ 激发兴趣 欣赏ppt， 打开畅言智慧课堂软件 用画笔醒目板书。 启用小组评价PK榜互动交流
二、活动探究，链接生活 小结：从刚才同学们的交流中我看出了大家对国宝精湛技艺的赞叹，对中华传统文化的赞赏，它可是凝聚了与勤劳智慧啊，可称之为独领风骚的技术创造。课前，布置大家了解我国古代技术创造的成就，你都了解哪些？ 活动一：畅所欲言话国宝 小组内活动：请你把了解到的中国古代的国宝介绍给大家（名称 特点 成就）。 小组代表发言 师：听了大家的介绍，我也被我国古代劳动人民的精湛技艺所折服，让我们再次领略劳动人民的勤劳智慧吧。 （出示课本第77-78页《西汉素纱禅衣》《东汉青瓷四系罐》《都江堰》图片及文字资料） 补充预设： 曾侯乙编钟：战国早期文物曾侯乙编钟，是由六十五件青铜编钟组成的庞大的乐器，其音域跨五个半八度，十二个半音齐备。它高超的铸造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。 北京故宫：是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，建筑分为外朝和内廷两部分，它是一座长方形城池，南北长961米，东西宽753米，四面围有高10米的城墙，城外有宽52米的护城河，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，被誉为世界五大宫之首。 刚才我们了解的中国古代技术创造有青铜器、丝绸、瓷器、建筑等方面，你能给这些国宝分分类吗？ 活动二：生活中的国宝 青铜器：鼎 食器 酒器 丝绸：衣服 丝扇 马王堆汉墓帛书 瓷器：青花瓷 陶瓷 花瓶 工程建设：长城 古代运河 坎儿井 请大家将图片放进相应的组别中，尝试说出它的名字和用途。 小结：其实在我们中国悠久的历史长河中，值得我们骄傲地不仅仅这些，还有改变世界的科技成就——四大发明。 活动三：改变世界的四大发明 你知道我国古代的四大发明是什么吗？ 在发明和大量使用纸以前，我国通常用竹木简或丝帛作为书写材料。 看资料：出示81页：居延汉简 马王堆汉墓帛书 作比较：说一说，同纸相比，这些书写材料有哪些缺点和不足？写到横线上 找发明：在这种情况下，你希望出现怎样的书写材料呢？ （谁 什么时间 突出成就 深远影响） 通过学习，你有什么想说的？ 小结：我听出了大家的心声。刚才，我们通过看、查、思、说、写，了解了造纸术这项发明创造的由来、发展和对世界的影响，也认识到我国古代劳动人民的精湛技艺和智慧，我们为有灿烂的中华民族文化而自豪！为有这么优秀的中国人而骄傲！ （板书：自豪 骄傲） 下面，我们以小组为单位用刚才的学习方法继续探究印刷术、火药、指南针这三项发明创造。 活动四：合作探究 按照教师要求学生进行自主探究，研学提供材料，相互学习交流，一人主讲，其他人补充的形式做好汇报准备。 1组3组：探究当代先进的印刷术，从古代一步一步演变而来，远远传播！ 相关链接：王选与汉字激光照排系统 2组4组：探究指南针 5组6组：探究火药 相关链接：课本第81页 全班交流分享 七嘴八舌说感悟：我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民智慧的结晶，也是他们创新精神的体现。你能从我国古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示？ 小提示：作为祖国未来一代的我们，要为祖国科技的振兴做出属于自己的努力。我们可以积极参加科技小发明活动、勤思考勤动手，在实践中培养自己的创新精神和创新能力。 调动已有的知识、生活体验，深入思考交流 学生查看学习 学生连线练习 思考、理解、表述自己的观点。 小组内交流、全班展示评价 学生交流 阅读思考 并写出自己的想法 学生讨论交流 填写表格 交流分享 使用PK板，小组抢答后台语音交流，激起学生参与的热情。 运用互动模块随机选人功能，选中学生交流。 播放PPT，使用聚焦功能，醒目。 运用互动模块随机选人功能，选中学生表演交流 播放小视频，小组内分享后，在后台语音交流观点。 PPT展示 播放小结PPT，使用聚焦功能，醒目。
三、课堂总结，拓展延伸 勤劳聪明的中国人曾以古代“四大发明”推动世界进步，当今，正再次以科技创新向世界展示自己的发展理念。 高铁、支付宝、共享单车和网购被称作中国“新四大发明”。 你有什么想对国人说？ 课外实践：课后请同学们运用你喜欢的方式（可以写倡议书、承诺书，可以编儿歌、可以画宣传画等等）做好中国优秀传统文化的宣传员。 推荐阅读：国宝档案（视频） 《上下五千年》（书籍） 学生谈课堂感受 使用聚焦功能，加深理解。 布置七彩任务作业
七、板书设计 9 古代科技 耀我中华 古代技术创造 精湛技艺 自豪 古代四大发明 勤劳智慧 骄傲
八、教学特色
本节课充分利用智慧教育课堂平台功能，体现出道德与法治课的生活化、活动型、探究式教学特点。结合活动园板块，充分结合学生的生活实际进行教学。 教学中，利用互动交流分享、短视频、互动模块随机选人、交互式白板、七彩任务作业等功能，借助小视频、看图片、列数据、举例子等生动形象的资源，由浅入深，引导学生调查、观察交流、辩论等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生了解独领风骚的青铜器、丝绸、陶瓷、水利工程等古代技术创造，渗透优秀传统文化对中国、对世界的影响，从而激发学生的民族自豪感。

展开更多......

收起↑