资源简介

课题 第 8 课 《美丽文字 民族瑰宝》第一课时
一、教材分析： 本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的第一课。教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。
二、学生分析： 小学五年级学生已初步形成了良好的学习态度，学习主动性积极性都较强。五年级的学生具备一定的课外知识，也具备一定查找资料的能力。能够根据例子学习进行合理的分析推理。
三、教学目标： 情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉 。 知识目标： 知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。 过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
四、教学重难点： 重点：汉字的特点。 难点：汉字的发展历史。
五 、信息技术应用思路： 教学中充分发挥畅言智慧课堂的优势： 在情境导入中，采用了微视频的方式，播放视频《字有道理——李》，学生在后台语音交流、发表观点，拉近师生、生生的距离，帮助学生更直观的了解“李”字的相关知识，同时为后面的学习做了铺垫。 在学习活动中，充分利用PK板和互动模块的各项功能，如随机选人、抢答、分组作答、全班作答等，增强学生学习的主动性和积极性，活跃了课堂气氛，通过白板更清楚的呈现出不同的资料，学生可以清楚的进行接收辨别，同时通过展示各种图片，直观的了解汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
创设情境，导入新课 1.同学们，这是一张百元钞票，我们可以用它买我们自己心仪的物品，可是你们知道吗？在这张钱上还藏着几种文字呢，你能找一找吗？ （汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文） 你还知道我们国家还有什么文字吗？ 最古老的东巴文、世界上唯一的女性专用文字女书、来自网络游戏的火星文…… 3.中国是一个多民族的国家，而中国文字有着数千年发展和演变的历史过程，各族人民共同创造了祖国优秀的文字文化。56个个民族共使用54种文字。除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！ 4.我国各民族语言的使用状况 （1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。 （2）一个民族内使用多种语言。 （3）双语和多语现象普遍。 为了便于各民族交流发展，我们国家颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。 学生思考，根据自己的观察进行回答 结合课前预习，学生思考回答 PPT出示100元人民币图片 运用全班作答功能，全体学生交流想法。 》 ppt出示文字使用地图 ppt出示《中华人民共和国国家通用语言文字法》国家推广普通话，推行规范汉字。
活动贯穿， 链接生活 【古老的汉字】 1.汉字的起源 （1）师：同学们，在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢 祖先还有哪些记事的方法？ （2）是啊，我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木、画图等方法来记录事情。这幅图上就是古人用来记事的绳结，你来猜一猜，部落里发生了什么事？ （3）大家猜得都不一样，说明用结绳、刻木这些方法，还不太容易把事情表达清楚。为了能把事情清楚、准确地记录下来，聪明的祖先，开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思。这些符号就演变成了——汉字。 文字是谁创造的呢？小结：仓颉到处观察，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作"字"。 2.汉字的演变。 （1）聪明的祖先不仅创造了汉字，还不断改进汉字，汉字的演变经历了哪几个阶段？请同学们拿出课前搜集到的资料在小组里说一说，还可以做小小考古家，研究研究你最感兴趣的字体。 （2）小组交流汇报 ①甲骨文 同学们，现在我们所知的最早的成熟的汉字是甲骨文吧，谁了解甲骨文的？为我们介绍一下。 小结：甲骨文距今已有3000多年的历史了，如今，我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!老师也带来了一个甲骨文，（出示甲骨文“马”），你认为它是什么字？ ②金文 商周是青铜器时代，人们还尝试将字刻在青铜器上，这就是——金文。再来看这个字的金文写法，现在你认为它是什么字？ ③小篆 金文和甲骨文一样形象性还很强，难写难记，秦朝，汉字又逐渐演变为小篆。说到小篆，就不得不说到一个人。小篆是中国历史上第一次统一的文字，它使汉字更规范了，奠定了中华民族文化统一的基础。 再来看看这个字的小篆写法。（出示小篆“马”）。仔细观察，你发现汉字从甲骨文、金文演变到小篆，有哪些变化？ ④隶书 小篆使文字规范了，但书写起来还不够简捷，因此，在民间流行一种更简单的字体，叫隶书。 再来看看马字的隶书写法。请大家再做小小考古家，书空一下马字的小篆和隶书的两种字体，再仔细观察，你能从中看出汉字从小篆演化到隶书有哪些变化吗？ 隶书的价值：从篆书到隶书，是汉字发展史上最重要的一次简化，隶书是汉字演变史上重要的转折点，隶书以前的字体被称为古文字，隶书以后的字体被称为今文字。从此，汉字的象形意味大部分丧失了。 ⑤楷书、草书、行书 汉朝后期，人们将隶书稍加改变，就成了楷书这种字体方正平直，被作为字体练习的楷模，故名楷书，一直传用至今。人们为了提高书写速度，同时又创造了草书和行书。 新中国成立后，又推进了《汉字简化方案》，汉字更加好记好学了。这就是我们现在所写的马。 你从“马”字的演变历史中看出汉字是怎样一步步发展的呢？ 汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。 刚才我们用几分钟的时间模拟了汉字演变的历史，其实汉字的演变是一个艰难而缓慢的过程，历经千年之久，凝聚了我们祖先的智慧。你想说些什么？ 看图识字 猜一猜这些象形文字。 3.汉字是世界上最古老的文字之一，是祖先智慧的结晶，是中国传统文化的瑰宝，是祖先留给我们的最宝贵的财富。汉字的演变至今已经历了六千多年。 【优美的文字】 1.汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现了不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。 2.在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现汉字的踪迹，下面我们一起来领略不同时期汉字的风采。 3.汉字不仅是世界上现存的最古老的文字，还是世界上最漂亮的文字，聪明的祖先还将汉字的书写发展为一门艺术呢！ 4.我们班也有很多的书法爱好者，我们一起来看看他们的书法作品。 同学们的字各具风采，有的秀丽端庄，有的，平稳有力，力透纸背…… 5.汉字的书法艺术真实绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。下面我们一起走近书法大观园，感受汉字的独特魅力。 6.欣赏了这么精美的书法作品，你有什么感受？全班交流。 学生思考回答 学生观察思考 学生观看短视频 学生交流课前搜集到的资料 学生交流课前搜集到的资料 学生交流课前搜集到的资料 学生畅想并交流想法 学生观察思考 学生交流课前搜集的资料 学生观察思考 学生思考回答 ppt出示出示古人记事的图片 通过PPT出示资料。 启用互动模块分组作答 畅言智慧课堂播放短视频《仓颉造字》 ppt出示彩陶和甲骨文图片 启用互动模块分组作答 ppt出示甲骨文马 启用互动模块分组作答 出示金文马 启用互动模块分组作答 智慧课堂随机选人功能提问 出示隶书马 运用全班作答功能，全体学生交流想法。 出示楷马 出示行书和草书马 出示简化字马 智慧课堂播放“汉字演变-马”段视频 启用互动模块抢答功能，PK板记录个人和小组得分。 Ppt出示名胜古迹及文物图片 ppt出示名家书法作品
课堂总结，拓展延伸。 1.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 2总结：字会说话，内蕴人生哲理；字是视觉的感动、心灵的感悟。中国文字象形会意，暗藏玄机；解字说文，洞观世事百态。 学生交流 采用互动模块随机选人功能，随机选取学生回答。
七、教学特色： 一、充分尊重学生的主体地位。 在本节课中，充分尊重了学生的主体地位，发挥学生积极性，课前搜集资料，到课上动脑思考、小组交流汇报，都是把大量的时间留给学生自己去思考探究，通过学习了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果，教师在本课中通过不断的引导以及环节的把握，也充分发挥了主导地位。 二、融入信息技术手段。 充分发挥畅言智慧课堂的优势，课件与课本相互间的转换、PK板、抢答等丰富多彩的课堂教学形式和内容，使师生、生生之间的交流更加活泼、生动，富有趣味性与竞争性，直观地对学生进行引导，深化认识，引发思考，从而促进有效课堂的达成。

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