资源简介

课题 《我们的班规我们订》第1课时
一、教材分析： 根据课程标准要求，针对四年级学生的班级生活实际状况和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题和课文内容。
二、学生分析： 四年级学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低年段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力差，规则意识不强，在集体活动中不能很好地约束自己。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。
三、教学目标： 1.知识与技能：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。 2.过程与方法：通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规的方式方法，并能根据班级、学生实际制定班规；在交流中明白班规重在执行。 3.情感态度与价值观：懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
四、教学重难点： 重点：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，并能民主制定班规。 难点: 民主制定班规并共同遵守班规，培养学生遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
五、信息技术应用思路： 教学中充分发挥畅言智慧课堂的优势，在导入环节，播放短视频，学生在后台语音交流、倾听观点，拉近师生、生生的距离。同时，在整个教学过程中，智慧课堂课件与课本的实时切换以及聚焦、画笔批注等功能，让课堂教学形式和内容更加丰富多彩，增加了课堂的趣味性。
六、教学流程设计：
教学 环节 教师活动 学生 活动 技术融合应用
走进 生活 导入 新课 师：同学们，在上课前我们先玩个“反口令”的游戏。听清楚游戏规则：当老师喊出一个口令，同学们要做出相反的动作。反应要敏锐，速度要跟上。 举左手——举右手 摸左耳 ——摸右耳 向左转头——向右转头 抬头——低头 。 师：同学们，这个游戏的规则是什么？做出一个与口令相反的动作。遵守了游戏规则，我们同学玩得很开心，好我们开始上课！ 学生交流 观看图片、说说自己的想法 畅言智慧课堂，学生在后台根据口令做动作。
活动 贯穿 链接 生活 一、班规的作用 师：上学期我们学习了《规则守护我们成长》，那么大家还记得什么是规则吗？ 师：是啊，规则是人们在日常生活、学习和工作中必须遵守的行为规范和准则， 师：国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规，这节课我们就来聊一聊关于“班规”的话题。我们的班规我们订。 同学们我们来思考，班规有什么作用呢？指生，如果你不清楚班规的作用，那你试着想一想，没有班规，我们的班级生活会怎样呢？会一团糟，课堂上学生没有约束，老师无法顺利的讲课，课间学生没有约束，会出很多安全事故。由此可见，班规很重要，班规能约束我们的行为，让我们的班级生活更有秩序更美好。 二、班规我来定 新的学期开始了，我们站在了新的起点上，我们要有目标，今年，我们要争取拿到“优秀班集体”这个荣誉。要想拿到这个荣誉，同学们，我们应该从哪些方面着手完善我们的班级呢？指生（卫生、学习、安全、文明礼仪） 其实为了让我们的班级生活更美好，我们做了很多努力，哪些地方大家觉得做得不错？你能举例说一说吗？ 生：预设：站姿整齐，认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室地面干净。 这些地方大家做的非常好，老师也把你们平时做的好的地方记录下来了，一起来看。Ppt播放照片...... 师：这些都是靠我们每个同学的付出和努力，才有了我们今天的班级，为我们自己点赞。但是，你们觉得我们做的够不够？现在请同学们仔细想一想，自己或者同学在卫生、学习、安全、文明礼仪还存在哪些问题， ppt出示图片：1.零乱的课桌抽屉 2.零乱的阅读角 3.零乱的卫生工具） 师：老师就刚才图片展示的班级卫生问题，制定了班级卫生规则，ppt出示 书包课桌勤整理，阅读书籍摆整齐，卫生工具排有序 师： 同学们，你们同意老师制定的这个规则吗？同意，看来大家的看法很一致，别人的想法也代表着你的想法。除了这几个规则，还有一些卫生规则需要我们遵守，老师把卫生规则做了整理，我们一起来看。（ppt） 师：经过我们一起努力，我们制定了班级的卫生规则， 下面请你来说说你发现的我们班级里的学习问题。我们可以从课前、课上、作业三方面来说一说，现在请同学们暂停视频，把制定的规则写到纸上。 关于学习方面的问题，我们可以制定以下学习规则。 1、预备铃响后，立即有秩序地进入教室，安静坐正。 2、课上专心听讲，积极动脑思考，学会倾听其他同学的发言。 3、发言要先举手示意，得到允许后站直再发言。 4、书写时，要做到“三个一”。 5、每天及时完成作业。 制定好了班级的学习规则，下面我们来看一段课间视频。 视频中的同学做了危险的动作，关于这个问题，我们可以制定什么样的规则来约束我们的行为呢？请同学们暂停视频，把制定的规则写到纸上。 师：关于班级安全问题，同学们说了很多，老师把你们刚才制定的安全规则整理到了一起，我们来看。Ppt出示班级安全规则。 学生分组交流 全员思考，指生说说。 学生思考、交流、书写 播放视频后，学生制定班级安全规则，并找同学交流。 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。 。
课堂 总结 总结：同学们班级规则是我们共同的约定，要靠大家共同去守护，相信只要我们事事遵守规则，一定能拿到《优秀班集体》的称号。
七、教学特色： 四年级学生随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及学生生理与心理的发展，虽然明白班规的重要作用和内容，但是学生的自制能力不高，能够意识到班规的存在和约束作用，但是还没有形成对班规的更高层次的认识，还不能真正意识到班规对于学生学习、生活的深刻影响，还需要教师联系学生班级的实际情况，引导学生理解班规的重要性，让学生在班级生活中内化和践行班规，并能根据班规在班级中出现的问题进行修改和完善，进一步培养学的民主观念和遵守班规的良好习惯。在上课前，我先用游戏展开，调动学生的兴趣和积极性，从而让学生感受到做游戏要遵守规则的道理，为本课的主题“班规”做好了铺垫。接下来，在教学“我们的班规我们订”这一部分，我以“优秀班集体”竞选为牵引，以小组活动为方式，让学生反思自己和他人在卫生、学习、安全、文明礼仪做的不够好的地方，并针对发现的问题讨论制定出相应的班规。达到了学生民主制定班规的目标。小组讨论完后，我让学生将制定出的班规写在绿色的叶子卡片上，贴在班级树上，让班规的重要性更直观的展示在学生面前。在“我们的班规我来守”这一部分，首先，出示课本第13页的两幅图，让学生提建议，引导学生总结出针对不遵守班规的同学可以用什么办法让其遵守。接下来，播放汶川大地震时桑枣中学地震逃生的例子，让学生更深刻的体会到遵守规则的重要性，遵守班规更应该是自觉的行为。

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