资源简介

课题 传统美德 源远流长 第1课时
教材分析： 《传统美德源远流长》这一课主要分自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责这三个方面来诠释中华传统美德。中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力完善青少年学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。
二、学生分析： 现代传播技术迅猛发展，世界范围内各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，社会思想观念日益活跃。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，具有重要作用。学生对社会主义核心价值观已有初步认识，通过本课的学习让学生在认识理解的基础上做到知行合一。
三、教学目标： 1．情感态度价值观：以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。能用实际行动践行社会主义核心价值观。 2．过程与方法：通过听故事、小组讨论、读格言等活动，进一步深化理解中华传统美德。能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。 3．知识与技能：通过学习，引导学生认识到注重明志、崇尚气节、讲究诚信等是中华民族传统美德的突出特点。了解中华美德的突出特点，知道人格修养离不开学习和实践。
四、教学重、难点： 重点：不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。用实际行动践行社会主义核心价值观。 难点：着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。
五、信息技术应用思路： 教学中充分发挥畅言智慧课堂的优势：在导入环节，播放短视频，学生在后台语音交流、发表观点，拉近师生、生生的距离；在具体的四组活动中，充分利用PK板和互动模块的各项功能，如随机选人、抢答、分组作答、全班作答、短视频等，增强学生学习的主动性和积极性，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。同时，在整个教学过程中，智慧课堂课件与课本的实时切换以及聚焦、画笔批注、计时器等功能，让课堂教学形式和内容更加丰富多彩，增加了课堂的趣味性。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
一、谈话导入 一、导入新课 1、同学们，一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能屹立于世界民族之林，我们中华民族也不例外。在漫长的历史中，中华民族形成了代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。 2、今天这节课，我们就来学习中华民族的传统美德。 3、板书课题： 10、传统美德 源远流长 PPT投放主题背景
二、链接生活讲解 1、自强不息的人格修养 教师引导：中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，突出特点就是不懈追求人格修养的提高。 出示名言： “古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身：欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意：欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 引导学生读一读，初步了解这句话的意思。 这句话的意思是说，古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认知研究万事万物。通过对万事万物的认识研究，才能获得知识：获得知识后，意念才能真诚；意念真诚后，心思才能端正；心思端正后，才能修养品性；品性修养后，才能管理好家庭家族；家庭家族管理好了，才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。 那么，怎样才能不懈追求人格修养的提高呢？（注重明志、崇尚气节、讲究诚信。） 教师小结：是的，古人一般都会在志向、气节、诚信等方面严格要求自己，提高自己的人格修养。 2、明志 什么是明志？ 明志就是确立志向。 为什么要明志？ 在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险，不断进取的人，才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。 具体例子 出示课本82页“阅读角”《乘长风破万里浪》这篇小故事，学生读一读，了解南北朝时期著名将领宗悫的故事。 出示“乘长风破万里浪”这个句子 学生读一读，初步了解这个句子的意思，体会宗悫的伟大志向。 预设： “乘长风破万里浪”这个句子选自沈约等《宋书·宗恋传》。宗悫是南北朝时期的人，他从小就有远大的志向，精心刻苦地练武，直到练成了才对他叔父说：“我有了本事，就可以乘长风破万里浪。”（“乘风破浪”这句成语，就是从这里来的）。后来宗悫真的成了一位赫赫有名的大将军。 其实，在我国古代，很多人在年少时就确立了伟大的志向，也有很多关于志向的名言，你们知道哪些呢？ 学生说一说自己知道的有关志向的名言。 教师出示几句关于志向的名言，引导学生读一读，体会这几句名言的意思。 有志者事竟成 有志者事竟成是一个汉语成语，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。出自《后汉书》。 志不立，天下无可成之事 志不立，天下无可成之事，语出明代王守仁《教条示龙场诸生》。意谓志向不确定，则什么事情也干不成功。喻指军事指挥员必须要树立保家卫国的远大志向，必须立志。 同学们，你们有没有确立自己的伟大志向呢？ 你是否在坚定不移的朝着你的志向前进呢？ 学生分小组交流自己的志向以及自己的努力。 指一到两名学生，上讲台说一说自己的志向，并说一说自己向着志向前进的过程。 教师小结：同学们，一个人只有确立自己的志向，并朝着自己的志向不断的努力，才能实现自己的志向。老师愿同学们都能树立自己远大的志向，并为之不懈努力。 读一读，想一想，谈感受 学生交流 小组交流讨论 学生谈 学生阅读资料，了解 学生交流收集的资料 学生交流 畅言智慧课堂播放，学生在后台留言交流互动。 利用畅言智慧课堂对课件文本进行实时切换。并用画笔圈画出重点部分。 启用互动模块分组作答。 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。出示课本这一板块内容。 畅言智慧课堂，学生提交留言交流互动。 运用全班作答功能，全体学生交流想法。 启用互动模块抢答功能，PK板记录个人和小组得分。 互动随机选人，实时表扬评价
3、什么是气节？ 气节是指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。怎样才能坚持气节？ 气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。 具体例子 学生自由读一读课本83页“阅读角”的《苏武牧羊》这则故事，想一想苏武遇到了什么困难？他是怎样做的？表现了苏武怎样的精神？ 全班交流，教师相机引导：苏武牧羊这个故事反映了苏武在民族危急关头和强大压力面前毫不屈服的精神，这就是气节。除了苏武之外，你还知道哪些历史人物具有这样的气节？ 学生分小组交流，说一说自己知道的具有气节的历史人物，教师巡视，了解学生交流的情况。 全班交流，教师有选择性的指2-3位同学说一说自己知道的具有气节的历史人物。 预设：文天祥 文天祥（1236年6月6日一1283年1月9日），汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋民族英雄，初名云孙，字天祥。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山，又有号浮休道人。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。 教师小结：从苏武和文天祥的身上，我们看到了毫不屈服的精神，看到了民族气节。 最后让我们来学习几句跟气节有关的名言。 出示有关气节的名人名言： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——《孟子.膝文公下》 时穷节乃现，一一垂丹青。 ——文天祥《正气歌》 初步了解这些名言的意思，进一步体会古人的气节，学习他们在危急关头或者强大压力面前毫不屈服的精神。 学生阅读资料，了解 学生交流收集的资料 学生读一读， 畅言智慧课堂，学生提交留言交流互动。 运用全班作答功能，全体学生交流想法。 启用互动模块抢答功能，PK板记录个人和小组得分
4、诚信 什么是诚信？ 诚信是一个道德范畴，泛指待人处事真诚、老实、讲信用，一诺干金等等。但一般主要是指两个方面：一是指为人处事真诚诚实，尊重事实，实事求是；二是指信守承诺。 诚信有什么意义？ 诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族国家的生存之基。 具体例子 学生读一读课本83页“阅读角”《范式赴约》，了解这个故事的内容，想一想范式和张劭列下了什么约定？最后有没有履行自己的约定？从中可以看出范式是个怎样的人？你从这个故事中获得了什么启发？ 教师引导：诚信是一个人的基本道德，也是人与人之间交往的底线。 在我国古代流传着很多关于诚信方面的故事，大家知道哪些关于诚信方面的故事呢？ 学生分小组交流，把自己知道的关于诚信方面的故事与同学们交流交流，并推选代表在全班交流分享。 预设： “一诺千金”的故事 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。” （这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。 在我国古代，还流传着许多关于诚信方面的名言，这些名言，告诫一代又一代人要信守承诺，讲究诚信。 观看图片，阅读文本资料。 学生交流收集的资料 利用畅言智慧课堂对课件文本进行实时切换，出示课本上的阅读角 启用互动模块抢答功能，PK板记录个人和小组得分
的确，人的言论应该以诚信为本，符合名实一致、言行一致、表里一致的要求。名实一致，是说言论要与事实相符；言行一致，是说言论要与行动相符；表里一致，是说嘴里说的要与心里想的相符，不能口是心非。 回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到。如果没做到，分析一下原因。 名言链接 同学们自省得很深刻，两个关于诚信的名言送给你们。 轻诺必寡信。 ——《老子》第六十三章 人而无信，不知其可。 ——《老子·为政》 学生分组交流，说各自感受体会。 采用互动版块全班交流观点 采用互动模块随机选人功能，随机选取学生回答。
5、求新 诚信必不可少，而求新也是人格修养不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。 创新精神自古流传，它的意义深远，甚至能够改变一个国家。不信请看。 补充故事《胡服骑射》 战国时期，赵国和北方的少数民族之间战事频繁。由于传统的战车、战袍很笨重，赵国常常打败仗。赵武灵王从少数民族军队穿着简便合体的衣服骑马作战中受到启发，下令军人改穿像少数民族那样的服装，并学习骑马射箭。一些守旧人士以“古道”“古法”的名义反对，赵武灵王说：“古今不同俗，何古之法？帝王不相袭，何礼之循？”他坚决贯彻新法，终于使赵国强大起来。 那创新精神于现代社会而言，有什么重要意义呢？ 是呀！正如古人所言： 终日乾乾，与时偕行。 ——《周易·乾·文言》 日新之谓盛德。 ——《周易·系辞上》 阅读思考，学生交流，谈感受，达成情感目标。 采用互动版块全班交流。
三、学习和实践 1．师：人格修养的培养至关重要，而人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。 2．对照格言，谈启示 对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。 敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长》 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》 士虽有学，而行为本焉。 ——《墨子·修身》 读一读 反思感悟 采用互动版块全班交流观点 采用互动模块随机选人功能，随机选取学生回答。
四、 前人格言，指引前行 1．前人的格言指引我们前行，搜集格言，并弄懂与它们的大意，并说说这些格言对你的启示。 2．师总结：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。 拓展作业 聚焦投屏
七、板书设计 10 传统美德 源远流长 明志 气节 学习践行 诚信 求新
八、教学特色 呈现了中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力完善青少年学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。。 2.以活动型教学为主，灵活多样的运用教学活动和组织形式，提高学生参与的积极性，既让学生始终积极参与其中，又在螺旋上升中学生可以在学习的过程中，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。能用实际行动践行社会主义核心价值观。 3.充分发挥畅言智慧课堂的优势，课件与课本相互间的转换、PK板、抢答等丰富多彩的课堂教学形式和内容，使师生、生生之间的交流更加活泼、生动，富有趣味性与竞争性，直观地对学生进行引导，深化认识，引发思考，从而促进有效课堂的达成。

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