资源简介

课题 《主动拒绝烟酒与毒品》第一课时
一、教材分析
本课由三个板块组成。第一板块的话题是“烟酒有危害”，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康造成的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。第二板块的话题是“毒品更危险”，首先让学生认识到，毒品是人类共同的敌人，吸毒危害个人、家庭、社会和国家，是违法行为，然后分析了原因。第三个板块的话题是“拒绝危害有方法”，目的是引导学生认识到，提高防范意识是远离危险的首要方法，远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。 前两个板块分别讲了烟酒与毒品的危害，这两个板块之间的关系是递进的关系，与第三板块之间体现了知行统一的逻辑关系。在认知方面，本课帮助学生认识烟酒的危害和毒品的危险性，认识受到烟酒与毒品危害的主要原因；在行为方面，本课帮助学生理解远离危险的方法，从首要的防范意识到具体的方式、方法，给学生以切实的行为引导。
二、学生分析
五年级学生处于高年级时期，社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟酒的诱惑，而烟酒危害身心健康，可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪行为。随着社会生活复杂性的增强，毒品尤其是新型毒品可能出现在青少年身边。吸毒是违法行为，也会给个人、家庭、社会和国家带来危害。而处于“想独立”心理发育期的学生，对社会上的新鲜事物充满好奇，但知识和经验的不足又影响了他们的是非判断能力，他们容易受到有不良嗜好同伴的怂恿。这是未成年人深陷危险的主要原因。因此怎样让他们自觉地拒绝烟酒与毒品，并成为禁烟、戒酒、禁毒的积极力量，提高学生的防范意识、主动远离危险之地，果断拒绝诱惑并寻求帮助，可谓当务之急。
教学目标
1.让学生知道吸烟、喝酒，吸食毒品等不良生活方式的危害。 2. 学会采取各种形式宣传吸烟、喝酒与吸食毒品的危害。 3. 培养学生正确对待好奇心的态度，能坚决抵制和拒绝烟酒与毒品，能用实际行动抵制不健康的生活方式。
四、教学重点、难点
1. 让学生深刻了解烟酒的危害。 2. 让学生了解毒品的危害。
五、信息技术应用思路
教学中充分发挥畅言智慧课堂的优势，使用短视频、互动随机选人、后台交流、抢答分享、实时切换、七彩任务作业等功能，突破重难点，达成教学目标。 在导入环节，联系生活实际引发讨论，学生在后台语音交流互动，倾听观点，，拉近师生、生生之间的距离。活动探究、拓展升华环节，充分利用微视频、互动模块随机选人、分组作答、全班作答、图片展示、画笔批注板书、七彩任务作业等增强了学生学习的主动性，让学生直观形象的理解、感悟，为学生道德认知和道德行为的形成奠定了基础，有利于课堂情境化，促进思维的碰撞，激发情感的共鸣，加深心灵的体悟。 在整个教学过程中，畅言智慧课堂的应用，课件与课本的实时切换，恰当的使用聚焦、画笔批注，有效地达成教学目标。让学生运用调查探究、分享体验等学习法，认清吸烟、喝酒、吸食毒品等不良生活的危害，主动拒绝，用实际行动抵制不良的生活方式。
六、教学流程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 技术融合 应用
一、创设情境，导入新课 1.同学们，日常生活中你见过吸烟喝酒的现象吗？你喜欢别人吸烟喝酒吗？ 2.吸烟喝酒是社会上很普遍的现象，也是直接危害青少年健康的行为，那么这些危害与我们有什么关系？这节课我们共同来探讨烟酒以及毒品对人体的危害。（出示课题《3.主动拒绝烟酒与毒品》） 提出问题情境引发学生思考 畅言智慧课堂设置学生感兴趣的话题,PPT出示图片画面，学生互动交流，出示课题。
二、活动探究，链接生活 （一）活动一：烟酒危害知多少 1.课前老师布置了一个烟酒小调查，从统计数据中，你们发现了什么？ 调查内容统计人数家里有人抽烟喝酒吗？喜欢家人抽烟喝酒吗？你阻止过家人抽烟喝酒吗？家人有成功戒烟戒酒的吗？
2.学生交流：从调查表看出，不少家长有抽烟、饮酒的习惯。 我发现，不喜欢家人吸烟、饮酒的同学占大多数，但进行劝阻的同学却不多。家人成功戒烟、戒酒的也并不多。 3.总结:根据调査，我们发现，人们并不太重视吸烟、喝酒的危害性，认为吸烟喝酒是生活中习以为常的事情。 4.吸烟有怎样的危害？我们来展示一位同学在课前搜集的调查资料。 中国官方发布首个烟草危害健康报告显示，中国是世界上最大的烟草生产国和消费国，中国有3 亿吸烟人口，另有7.4 亿不吸烟者遭受二手烟危害，每年因吸烟相关疾病导致的死亡人数超过100万，如对吸烟流行状况不加以控制，到2050年每年死亡人数将突破300万。按官方公布数据保守计算(每年因吸烟相关疾病导致的死亡人数100万)，中国每天因吸烟死亡人数大概为2740人以上。 从统计数据中，你们发现了什么？有什么想说的吗？（小组讨论） 5.对比吸烟前后肺部的图，你有什么新发现？正常人的肺和长期吸烟者的肺有什么不一样的地方？并说一说是什么原因造成了这样的差别？ 6.教师小结:左边的是正常人的肺，而右边发黑的是吸烟者的肺。因为长期吸烟，他们的肺就发生了病变，变成了右边这幅图的样子，所以说，吸烟对人体是有害的。 7.吸烟有害健康，这已经成了公认的事实，下面我们来看一看一个鲜活的例子。 出示课本19页的阅读角《爷爷的悔恨》，引导学生读一读，了解爷爷的悔恨是什么？他为什么会悔恨？读了这个事例，你有什么想说的？ 7.播放视频：看完视频，你又有怎样的感受？（交流） 8.总结：吸烟对健康的影响很大，烟龄越长的人越容易患病。吸烟损害人的呼吸功能，会使大脑、心脏等器官产生损伤。在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，健康受到很大影响。 所以，作为未成年人我们要认清它们的危害，拒绝它们的诱惑，才是明智的选择。 9.喝酒有怎样的危害？老师出示资料：读一读，说一说，你有怎样的感受？据世界卫生组织发布的报告，饮酒与200多种疾病和伤害有关。2016年，我国因为饮酒致癌而死亡的人数有近8万人，因为饮酒发生交通事故而死亡的近9万人。 10.有那么多人因为喝酒致病甚至失去生命，引发的社会问题多么触目惊心！ 11.我们观察未饮酒的肝脏和过渡饮酒后的肝脏图，你有什么发现？从颜色、形状我们不难发现饮酒的危害可真不小！酒精对器官有直接毒害作用。对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受害将会导致酒精肝、肝硬化。酒精还会毒害中枢神经系统，危害人体健康。 12.根据刚才的学习，你搜集的相关资料，你能谈谈青少年为什么不能饮酒吗？ (1)喝酒刺激大脑，让人的智力发展收到损伤，可以造成行动不便。（2）喝酒影响生长发育，刺激消化道，影响正常的营养吸收，一个3岁的小孩比一个8岁的小孩高。（3）喝酒影响身心健康。 总结：喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。 13.喝酒最伤肝脏，它还能有兴奋大脑的作用（播放视频）看完视频，你想说什么？ 14.小结：吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。 小组展示交流，班上分享。 学生交流、分享，分析归纳小结。 学生展示搜集资料 小组内交流，班上分享。 学生观察图片 交流看法 读阅读角故事，谈看法 联系生活说感受 学生阅读资料，分享交流感受 学生观察图片 交流发现、感悟 学生联系所搜集资料思考、交流、感悟 观看视频，谈看法 PPT出示课前调查问题,pk板小组在后台语音交流互动，加星，调动学生的参与兴趣。 运用聚焦功能突出小结。 课件播放音频。 连麦互动发言。积分制或奖励星评价。 启用互动模块抢答、随机选人功能，交流观点，找出不一样之处。 运用聚焦功能突出小结。 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。 学生后台语音交流。 运用聚焦功能突出小结。 播放视频，学生互动交流，运用聚焦功能突出小结。 随机选人，互动发言。积分制或奖励星评价。 启用互动模块抢答、随机选人功能，交流观点 利用互动功能学生分组交流，进行奖励 运用聚焦功能突出小结。 播放视频，学生互动交流，运用聚焦功能突出小结。
活动二：观点大碰撞 1.过渡：烟酒对未成年人的危害是非常大的，可是有很多人，对此认识不足，常常产生一些错误的认识。 (1)出示实际生活中，人们对烟洒的危害产生的错误认识，想一想，当人们有这种错误的认识的时候，我们该怎样去劝说他们？ 错误一： 全家聚会，大人和孩子一起喝酒，能活跃氛围，还能促进血液循环。 说服理由： 青少年吸烟喝酒会促成不良交友，影响身体发育。 错误二： 只要是在家里吸烟，就没有关系。 说服理由： 过多饮酒会导致情绪失控，引发矛盾冲突，酒驾会引发交通事故。 错误三： 吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。 说服理由： 吸烟会对自己的身体产生危害，产生的二手烟还会危害家人的健康。 (2)在日常生活中，大家还见到过哪些对烟酒错误认识的？如果我们遇到了这种情况，又该如何劝说他们呢。 2.学生联系生活实际列举日常生活中人们对烟酒的错误认识。 预设： 错误一：吸烟喝酒能提神。 说服理由：吸烟喝酒会对身体产生伤害。 错误二：人家请我吃烟喝酒，我不好意思拒绝，抽一点点烟，喝一点点酒， 也没什么问题吧。 说服理由：吸烟喝酒有害健康，不能因为不好意思，就拿自己的身体健康开玩笑。因为不好意思，有了第1次，就有第2次，也就有了无数次，所以， 为了自己的身体健康，不能不好意思。 学生思考交流 小组交流，班上展示。 欣赏、交流收获。引起共鸣，启迪心灵。 学生深度感悟、体会总结语。 学生联系生活实际列举，学生抢答 利用互动功能学生分组交流，进行课堂表扬 运用互动板块，随机选人功能 互动，随机选人或学生抢答，表扬
（三）活动三：毒品危害知多少 1.烟和酒，对我们的身体是有害的，比烟和酒更加有害的是毒品。毒品，更加危险，所以，我们更要远离毒品。 2.了解什么是毒品：同学们读一读课本21页的相关链接，想一想什么是毒品？毒品包含哪些内容？让我们去禁毒展看一看（出示相关毒品图片） 有两位同学参观“禁毒教育展览“归来，向大家分享了学习体会(22页活动园)，我们来读一读，说一说从中你得到了什么启示？ 3.我们生活中有哪些伪装的新型毒品呢？我们来读一读（22页阅读角）无论是传统毒品还是新型毒品，包括伪装起来的毒品，它们的名称不同、外观不同、加工方法不同，它们都是害人的。 4.我们来听一个真实的故事（花季少年的噩梦）阿辉的经历给你最深的感受是什么？ 总结：我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人，我们不能受他们的怂恿和影响，应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。 5.吸毒对个人、家庭和社会还有哪些危害？（观看视频） 6.展示吸毒者图片，看了这些图片，你有什么感受？出示20页资料1和资料2 6.关于禁毒的法律规定你还知道哪些？（出示《中华人民共和国刑法》小学生日常行为规范相关要求） (四) 活动四:受到危害有原因 1.通过上面的活动，我们已经懂得了烟酒尤其是毒品给我们的身心健康的危害，有的危害甚至会导致十分严重的后果。要避免这些危害的发生，最重要的是绝对不能尝试危险行为。让我们来阅读教材活动园中《危险的好奇》，想一想故事中的我为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？如果你发现同学有类似行为，你会怎么做？ 2.如果朋友“邀请”你去尝试烟酒或毒品，并用“不够朋友”“真胆小”等语言来刺激你，你会怎么做？ (学生讨论、交流) 3.小结：我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发展时期，对很多事物都充满好奇，都想尝试，但一定要有自己的判断和思考，不要盲目轻信他人的错误观点。 学生结合课本小组讨论、交流 讨论、交流。 学生班上交流分享。 学生读故事、谈感受 观看吸毒者图片 学生交流 学生阅读、就、交流看法 讨论、交流 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。 学生后台语音交流。 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。 利用畅言智慧课堂后台语音交流。 切换至课堂总结PPT， 使用聚焦功能加深印象。
三、课堂总结，拓展延伸 1.课堂小结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你想对谁说什么？ 2.课后我们争当“小小宣传员”根据我们生活中的实际情况，制定一个你认为可行的戒烟、戒酒、戒毒的宣传活动方案，如：写一写戒烟、戒酒、戒毒的宣传标语；画一画戒烟、戒酒、戒毒的宣传画或手抄报；写一篇戒烟、戒酒、戒毒的演讲稿等。 （1）戒烟：健康，随烟而逝；病痛，伴烟而生！ （2）戒酒：席间贪杯，路上添“悲”！ （3）戒毒：珍爱生命，拒绝毒品！ 学生谈收获。 课堂延伸到课外，再次激发学生的探究。 语音交流收获，布置七彩任务作业。
四、板书设计 3 远离烟酒与毒品 认清危害大
八、教学特色
本节课充分利用智慧教育课堂平台功能，体现出道德与法治课的生活化、活动型、探究式教学特点。结合活动园板块，充分结合学生的生活实际进行教学。 教学中，利用互动交流分享、短视频、互动模块随机选人、交互式白板、七彩任务作业等功能，借助小视频、看图片、列数据、举例子等生动形象的资源，由浅入深，引导学生调查、观察交流、表演辩论等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生充分认清吸烟、喝酒、吸食毒品等不良生活的危害，主动拒绝，用实际行动抵制不良的生活方式。让学生在活动中，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。

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