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课题 《协商决定班级事务》第2课时
教材分析： 本课是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。教材包含了“班级事务共商定”、“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过民主讨论的方式决定班级事务，要遵循一定的程序，坚持公平公正、公开透明的原则，并落实在行动中。帮助学生树立规则意识、程序意识和民族协商意识。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
学生分析： 小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。
三、教学目标： 1.学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。 2.能够自觉遵守班级的共同决定。 3.树立协商合作的意识。
四、教学重难点： 重点：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。 难点：能够自觉遵守班级的共同决定。
五、信息技术应用思路： 本课结合智慧课堂进行教学，在导入环节，通过应用智慧课堂中作业模块相关功能进行作业整合，并重点提取应用；在回答课堂问题方面，充分利用PK板和互动模块的各项功能，如本课中应用到的有随机选人、抢答、分组作答；在上课中利用智慧课堂提供的电子课本，实现了课件与课本的实时切换；除此之外，还应用了聚焦、画笔批注等功能。希望在充分利用智慧课堂各项功能后，能增加课堂的趣味性，增强学生学习的主动性和积极性。
六、教学流程设计：
教学 环节 教师活动 学生 活动 技术融合应用
走进 生活 导入 新课 一、导入新课 1.上一节课，我们学习了协商班级事务的程序及遵循的原则，同学们在课下，也根据我们学到的内容，通过共同协商，决定了许多班级事务。 2.就在上周班会，我们全班同学协商讨论并决定开展长跑月活动。可是在执行的过程中，有的同学有了自己的想法。班级共同的决定需要遵守吗？ 3.遇到这些情况，我们应该怎么做呢？今天我们就交流一下这个话题---《共同的决定要落实》
活动 贯穿 链接 生活 一、活动一 1.出示班级长跑月活动的决定 2、价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？小组讨论。 课件播放李铭和王静的话，每个小组分别选取一种说法进行分析，按速度快、分析准的原则进行奖励加分。 一点小看法： （1）我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。 （2）我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。 4、班级决定小结：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。 二、活动二：我该怎么办？ 1.班级的共同决定所有同学都要遵守，可是咱班王昊同学却有自己的烦恼，他在参加了班级长跑月活动方案讨论会后，写下一篇日记。（出示日记） 2.思考：如果个人意见和班级决定有冲突，该怎么处理呢？ 3.既然大家都认为个人意见和班级决定有冲突时，个人应该服从集体的安排，那么你会给王昊哪些建议呢？试着续写王昊的日记，帮助他解决问题。 （设计意图通过交流讨论、续写日记这些活动，让每个学生都能参与到教学中来，了解学生的真实想法，进一步了解学生的学习情况，及时调整教学策略。） 4.小结：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。但在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。 三、活动三：协商解决问题 1.刚才大家帮王昊解决了问题，那么我们执行班级共同决定时如果遇到困难该怎么处理呢？ 2.本周我们在班会上讨论了“十一”期间班级社会实践活动的方案。在落实的过程中，老师发现有的同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出了调整意见，让我们一起来看一看。（出示大家的讨论） 3.四人小组讨论：在落实班级决定的过程中，大家提出了不同意见，我们该怎么处理呢？是继续执行还是改变决定？你们有什么好的方法吗？（提醒：可以询问老师或专业人员） 4.小组代表交流。 5.小结 （1）执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。 （2）面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协商解决。 四、活动四：多种途径解决问题 1.红星小学五（5）班要参加合唱比赛，班委们组织同学们分工合作，看一看他们是怎样协商班级事务的？对于这样形成的共同决定，你有怎样的看法？（播放视频） 2.你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？（出示文艺委员的话） 3.通过红星小学五（5）班的事例，你们学到了哪些好的做法？平时我们又该怎样解决班级问题呢？ 4.总结：从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自已的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽 学生分组进行交流、说说各自理由，由小组长进行统筹整合 学生思考，做好交流准备 学生续写日记 学生分组进行交流、说说各自理由，由小组长进行统筹整合 学生观看视频，集体分享 智慧课堂可以实现课件与课本的实时切换 老师启动互动模块中的分组作答，让不同的小组分析不同的内容 老师启用互动模块中随机选人，选中的同学进行交流，小组加分情况利用PK板进行统计 启动互动模块中的分组作答，让不同的小组分析不同的内容 运用聚焦功能凸显文艺委员的话 运用全班作答功能，全体学生交流想法。
课堂 总结 拓展 延伸 其实生活中不止是班级事务，家庭、社会、乃至于国家大事都是通过共同协商来决定的。 2.小拓展：中国人民政治协商会议 中国人民政治协商会议根据中国共产党同各民主党派和无党派人士“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针，对国家的大政方针和群众生活的重要问题进行政治协商，并通过建议和批评发挥民主监督作用。大会每年都会在3.4月份召开，由全国各地政协代表针对国家大事和群众生活问题提交提案，在会议上通过共同协商，投票表决。正是有了政治协商制度，才使我们国家有条不紊的持续发展，我们的生活也变得越来越美好。 3.班级也是一个家，我们每个人都是其中的一员，班级事务就是我们大家的事务，在决定班级事务时希望大家要做到共同协商，团结合作，认真落实，相信我们的班级会更加美好！
七、教学特色： 1.教学中设置了五个组织班级活动中经常发生的问题情境，引导学生思考、交流，展开讨论，充分表达自己的观点，使学生在自我发现、自我探究、相互讨论、自主合作中获得新知。 2.结合智慧课堂的使用，使课堂教学形式多样化，课堂问题回答更加具有趣味性与竞争性，这样更能促进有效课堂的达成。运用微视频、音频等，直观地对学生进行引导，深化学生认识，引发学生思考，进而达到教育教学目的。

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