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Unit 7 How much are these socks Section A (1a-2e)教学设计
课题 Unit 7 How much are these socks Section A (1a-2e)
教材分析 本节课是人教版七年级上册第七单元的第一课时，是一节听说课。此话题属于义务教育课程标准（2022版）中功能意念项目要求，也与“购物”话题有关。本部分主要围绕“购物”这一主题展开，集中呈现了十个衣物名词和8个表示颜色的形容词和四个描写衣物大小、长短的形容词以及两个询问价钱的句型展开。
学情分析 首先，七年级学生正处于青春期，对事物充满好奇，有强烈的求知欲望； 其次，在学习本课前，学生已经学习了基数词、颜色的表达和指示代词this，that，these，those，为本课的学习提供了词汇基础，但是学生对于指示代词的使用还不熟练，有待加强练习。 最后，学生已经在前面学过how的一些简单句型表达，为本课的学习奠定语言基础。
教学目标 语言能力：Master the key words : much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers,shoe, skirt, dollar, How much； Master the expressions: How much is ... It’s ... dollars.How much are...？They’re...；Students can use the words and expression to make real conversation. 文化意识：Know the different of yuan and dollar. Educate students to be polite while shopping. 思维品质：Enable students to know money doesn’t grow on trees and use money wisely. 学习能力：Students learn some words about clothes and ask and answer price. They can also know how to be a polite salesman.
教学重难点 重点： 1. Master the key words and expressions.
难点：Be able to talk about the price with the target language。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Greeting &Lead in Greet to students. Play the video about double 12 Ask ss’ Do you like shopping Do you like beautiful clothes Greet to the teacher. Watch the video Answer the questions. 此环节运用了信息技术2.0A5技术支持的课堂导入。引出课堂讲课内容shopping。引起学生兴趣，通过双十二即将来临的契机导入本节课。
Step 1 Presentation 设置购物场景，来到Carol’s Clothes Store。看看都有什么东西。 播放PPT 以图文结合形式教授新单词。 讲授单词sock、shoes、等不能用a \an 修饰，应用a pair of 修饰。 游戏巩固单词。 叫学生完成1a并说出他的匹配结果。 学生根据老师设置的情景进入Carol’s Clothes Store. 看图说出单词并跟读。 学习socks、shoes、等加‘s’ 的原因及用a pair of 修饰。 玩游戏巩固单词。 完成1a并核对结果。 此处运用了信息2.0 的A6技术支持的课堂讲授。。巧设情景，让学生体验式的学习，再以图片的形式讲授新词，避免学习单词的枯燥，接着以游戏的形式对单词进行巩固，此处运用了信息技术2.0中 的B1技术支持的测验与练习，既活跃了课堂，又检验了学生对新词的掌握，那么完成1a的匹配就非常简单。
Step 2 Pre- listening 问学生“What do we need to buy things(我们用什么来买东西）？导学生说出money。师说在中国用人民币，问学生在美国用什么呢？引学习元和dollar，并通过ppt图片直观对比元与美元，引导学生说出他们之间的差异。 师说在外国想要知道价格该怎么问，进而教授询问价格的句型。 叫学生自己总结问价句型。 创设服装店招销售员的真实情境，让学生完成三轮测试。 学生说出money，学生根据老师的引导说出yuan 和 dollar。 学习询问价格的句型。 总结问价句型。 学生快速进入学生创设的情景。 在知道物品名称后想买东西就得问价格，层层递进，让学生懂得如何询问价格并回答。创设的情景为听力奠定语言基础。
Step 3 While listening 请学生看1b题目并反应出关键词，注意单词的发音。讲解听力技巧听第一遍听力，请学生圈出听到的物品并核对答案。 讲解听语篇听力技巧播放听力两边，并让学生填空，核对答案。 请学生看ppt图片的衣服和帽子，说说他们的不同，简单教学long/short、big/small,总结出多个形容词修饰名词的顺序。 请学生跟着音乐一起chant. 请学生观察2b，给出听力建议，播放2b听力，并请学生圈出听到的物品。并请学生举手check答案。 播放2c听力。请学生回答物品价。 观察图片并反应出物品的单词，并心里默读。听第一遍听力，圈出听到的物品并说出答案。 听第二遍听力，填出所缺的单词，核对答案。 观察ppt图片说出区别说出long/short、small/big ,总结多个形容词修饰名词的顺序。 跟着音乐一起chant. 观察2b图片，根据听力技巧反应出颜色和单词，听到过程圈出听到的物品，举手回答对应问题，说出听到的结果。 听2c听力，回答听到的价格。 让学生观察图片并对听力进行预测，有利于简化听力难度，提高学生听力水平，增强学生听的信心，进而提高学习英语的兴趣。总结归纳多个形容词修饰名词的顺序并通过chant的形式让学生对多个形容词修饰名词有更深刻的印象，为2b/2c听力做准备。同时，听，是一个目标语言的输入过程，也是本课难点突破的关键，为语言输出做准备，从而突破本节课的难点。
Step 4 Post - listening 请学生齐读2e回答PPT展示的问题。 设置购物场景请学生模拟购物。完成第三轮的考核。 学生齐读2e并回答PPT上展示的问题。 学生按照老师的要求进行实际购物演练。完成第三轮的考核。 把2E当做一篇阅读来上，确保学生读懂并对购物礼仪有所了解。此环节运用了信息2.0中C2创造真实学习情境能力点进行实战演练，模拟顾客和售货员之间的对话。增加学生的竞争意识，提高他们的学习兴趣。
Step 5 Summary 先请学生总结，教师补充呈现思维导图。
Step 6 Home work Must to do: 1.Recite the new words and sentences. 2.Role play 2e. Choose to do : 1. Make 4 sentences with the new sentence patent . 2. Do a survey and report ：ask you group members’ clothes price and make a report. 分层作业设计，着眼于不同水平的学生，因材施教。
板书设计 Unit 7 How much are these socks Section A(1a-2e)
教学反思 本课以生本教学为理念，以培养学生英语学科核心素养为出发点，促进师生互动及生生互动。创设了教学情景，在语境中突破重点词汇及句型的教学，在任务型教学当中突破难点的教学；基于义务教育七年级学生三级“听、说”技能展开试听教学，再次强化了本节课重难点的教学。
　　

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