资源简介

人教部编版四年级下册第八单元
27《巨人的花园》教学设计
教材分析
《巨人的花园》是第三组教材的首篇课文，本组课文以“童话”为主题，训练重点是“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。”本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
本单元的人文主题：奇妙的童话。语文要素：感受童话的奇妙体会人物真善美的形象。可以从两方面理解:第一，充分感受童话奇妙的故事情节,奇幻的场景和事件，人物和事物的超能力等。第二，根据童话的特点阅读童话,通过奇妙的想象体会人物真善美的形象，了解作者通过塑造真善美的形象，表达对理想世界的向往。
第二课时
【教学目标】
1.听写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.能说出花园发生的变化和巨人的转变。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
4.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学重点】
1.能说出花园发生的变化和巨人的转变。
2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
【教学难点】
1.体会这篇童话在表达上的突出特点。
2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
任务一：复习旧知，巩固提升
1.回顾课文，复习故事内容。
师：上节课，我们走进了奇妙的童话王国，学习了《27、巨人的花园》第一课时，l巨人的花园里发生了什么事？
2.学生分享交流。
3.随机听写词语：
柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除
【设计意图：任务一符合“语言文字积累与梳理”学习任务群和“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求。温故而知新。通过复习词语与朗读课文并回顾主要内容，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。】
任务二：想象意境，品意趣
师：这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。
1.品读故事，体会巨人的孤独。
（1）师引导：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同学读出了知错能改。这到底是一个怎样的巨人呢
（2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。
师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？
2.体会巨人的形象。
（1）读第3～5自然段，感知巨人形象，圈画关键词句。
（2）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？
一个自私的巨人。
一个脾气暴躁的巨人。
3.朗读课文，感受巨人和花园的变化，并绘制思维导图。
（1）朗读第6～15自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生了哪些变化？
（2）师引导生交流。
①师：（课件出示第7自然段）巨人的花园是怎样的景象，能用一句话说一说吗？（巨人的花园，仍旧是冬天的景象）能用一个词语说说吗？（凄凉）
②师引读第8自然段，生齐读第9自然段。
课件出示：
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
（3）朗读10～11自然段，想象巨人的花园又发生了怎样的变化？
①小组合作朗读10～11自然段。
②小组讨论：巨人和花园又发生了怎样的变化？为什么出现了这么奇特、可爱的景象？
③师指名交流。
④师小结：当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。
（4）学生根据巨人和花园的变化，绘制思维导图。
【设计意图：任务二符合“文学阅读与创意表达”学习任务群和思辨性阅读与表达任务群的要求。童话之美，蕴藏在每一个真善美的人物形象里。通过体会人物形象，感受故事所蕴含的道理。通过阅读、质疑、讨论等方式，用思维导图对学生学习成果进行评价，实现教学评贯穿整堂课中。】
任务三：总结扩展，写童话
1. 品读故事结果,体会巨人的醒悟过程。
（1）教师指导：请自由朗读第12～15自然段，并思考：巨人有什么转变？用横线画出写巨人语言、动作、心理活动的句子。
（2）教师引导交流：巨人是怎么说、怎么做的？
2.小练笔：看着这奇妙的一切，巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了怎样的画面？ 巨人的生活发生了怎样的变化？下面就让我们继续把这个故事写下去吧。
（1）学生练笔写作：拆掉围墙后花园里的美景以及巨人的生活的变化。
（2）优秀写作展示，教师指名交流，全班评议。
3.结合生活，领悟童话中的道理。
（1）师引导：巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他变得快乐了，他的花园变得四季如春了。这是多么美好的画面啊！这种美好的画面，我们不仅在童话世界里能够看到，而且在生活中也能看到。你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？（生自由交流）
（2）师小结：是啊，快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都献出一点爱，让世界变得更美好。（音频播放《让世界充满爱》)
4.拓展阅读，激发兴趣。
教师谈话引导：王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。
任务四：作业布置
1.做《同步配套》教辅27课
2.读王尔德写的其他童话故事。
【板书设计】

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