资源简介

课题： 积极的生活态度 第 1课时
【学习目标】
1知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害.
2能力目标：培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自我管理的能力。
3情感态度价值观目标: 培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
【重点难点】
1教学重点：培养自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
2教学难点：树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。
【课堂导学】
（一）自主学习方案（预习与交流）
1自立人生少年始：
自立就是 的事情 干。
2人生需自立：
（1） 和 生活只是人生的起点。我们终究要离开 和 的呵护，走向社会，经风雨、见世面。
（2） 作为成长的过程，是我们 的锻炼过程。也是我们 的锻炼过程。在这个过程中，我们不断地 学会 ，增强 ，提高 ；逐步地学会 ，善于 ，和谐相处；积极地 ，关爱 ， ，成为一个能够 、 、对社会负责的 的人。
（3）我们应该从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备 ，锻炼 ，培养 以便在未来的社会中自立。
（二）课堂导学方案（合作与探究）
1 导入新课：
老师:“自己的事自己干”，看到了题目，你想到了什么？回忆一下你来学校报名时候的情景，你是怎么做的？（学生回答）
活动：叠衣服比赛
活动要求：
1） 随机抽取4—6名学生参与活动；
2） 比赛项目：叠衣服、
3) 评选办法：完成任务最快，质量最好的同学获胜；
4) 奖励：生活自立奖
活动评价：谁做得最好？
教师：你现在的感受怎样？你想对大家说些什么？
教师：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？（其他同学回答）
引出课题：自立就是自己的事情自己做。
2学习新课：
（1）（合作探究）给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
教师问：将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
（学生回答）
教师提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？（学生回答）
教师总结：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
（2）教师指导学生完成课本第35页的题目。
（3）小组讨论：
1）用你的亲身经历，说一说自立对自己的成长过程是否重要？
2）如果我们现在不要自立，会有什么结果？
（学生积极思考讨论并举手回答，最后由师生一起总结要点，学生在教师的引导下，勾画教材中的重要语句）
3学点练习
（1）基础知识巩固：
1）小丽是个自立的孩子，你认为她在生活中的表现有（ ）
①自己的衣服自己洗
②遇到困难时，马上向妈妈求助
③妈妈给她叠被子、收拾书包等
④父母外出时，自己能做饭，料理自己的生活
Ａ ①② Ｂ ③④ Ｃ ①④ Ｄ ①③
2）谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来（ ）
Ａ埋下心里隐患
Ｂ自立于社会争得主动
Ｃ取得巨大成就打下基础
Ｄ平添烦恼
（2）拓展提高：
1）“金色湖畔儿童俱乐部”招生信息说：让孩子在刺激、有趣的拓展游戏中，锻炼团队意识、磨练个人意志、学会独立生存、挑战个人极限。这告诉我们（ ）
①社会各界注重未成年人的自立能力的锻炼
②只有外界的参与才能培养孩子的自立能力
③当前未成年人的自立能力较差
④要不断地培养儿童的自立能力
Ａ ①④ Ｂ ②③ Ｃ ③④ Ｄ ①②
2）（多选）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们可以（ ）
Ａ 不断地学会自尊，增强自信
Ｂ 学会与他人沟通和交往
Ｃ 逐渐拒绝对父母的依赖和父母的帮助
Ｄ 积极地融入社会，奉献社会
（3）活动探究：
父母是否应当支付子女上大学费用，为什么？




板书设计：
第二课 积极的生活态度
自己的事情自己干
学会生活自理是自身生存和发展的基础
中学生生活自理的主要内容
怎样自觉培养自理能力
克服依赖心理
掌握必要的生活技能
寻找独立锻炼的机会

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