资源简介

(共25张PPT)
必修一 第6章 细胞的生命历程

第2节 细胞的分化
01
02
03
04
05
说教学分析
目
录
说教学设计与活动设计
说教学过程
说教学评价
说教学反思
PART 01
说教学分析
课程标准 内容分析 学情分析 与核心素养 教学重
内容分析
容
主
学情分析
善用两个认知冲突
巧化抽象为形象
激发浓厚学习兴趣
简单的分裂，受精卵是无 学生具备了一定的生物科 本节知识与现在的科学热点
法形成一定的形态、结构 学素养，思维的连续性和 息息相关，学生有浓厚的学
和功能的多细胞生物体
逻辑性也已初步确立，但 习兴趣
通过网络、电视等对白血 还不是很完善
病、干细胞有所了解，但 通过建构模型，利用图片
是学生不清楚其中的机理 和动画等，化抽象为形象
教学目标
与核心素养
生命观念 科学思维 科学探究
社会责任
理解细胞分化的 举例说明细胞的
概念、意义与实 全能性及应用
质
通过小组活动探 用科学理性的态度对
待克隆技术；运用所
究细胞分化的实
质和细胞的全能
性
学的干细胞的知识，
解释白血病等热点问
题，并积极参与中华
骨髓库等公益事业的
宣传
教学重难点
内容，请在此处输入您的主要
的
（1）细胞分化的
概念、实质和意义
（1）细胞分化的
实质
教学 教学
重点 难点
（2）细胞全能性
的概念
（2）细胞全能性
的概念
PART 02
说教学设计与活动设计
设计与活动设计
PART 03
说教学过程
（一）视频导入
人之初，起始于一颗受精卵，经过一
系列的变化，同学们成长为现在独一
无二的个体，那么，在个体发育过程
中，细胞究竟发生了怎样的变化呢？
观看个体胚胎发育的部分时期，在这
个过程中注意聚焦细胞的变化。
（二）尝试概括细胞分化的概念和意义
【活动1】：分析交流，概括细胞分化的概念和意义
分析交流1：结合视频和课件，在胚胎发育早
期，各个细胞彼此相似。通过细胞的有丝分裂，
细胞的数量越来越多。与此同时，这些细胞又
逐渐向不同的方向变化。引导学生分析这些细
胞在形态、结构和功能上的差异。 分析交流2:
图片展示，观察并比较植物的叶肉细胞、表皮
细胞、储藏细胞，引导学生分析植物体的不同
细胞在形态、结构和功能上的差异。
【归纳总结】尝试概括细胞分化的概念。
（二）尝试概括细胞分化的概念和意义
【活动1】：分析交流，概括细胞分化的概念和意义
【设问】
（1）已分化的细胞还能恢复原来的结构和功
能吗？举例人的皮肤表皮细胞。（2）细胞分
化对于生物体有何意义？ 【归纳总结】细胞
分化是一种持久性的变化。理解细胞分化的意
义。
（三）理解细胞分化的实质
【活动2】小组合作，探寻细胞分化的奥秘
阅读任务清单上的两则资料，以小组
为单位讨论以下问题。
1.通过资料一，你发现在分子水平上，
细胞在形态、结构、功能上存在差异
最直接体现在哪一种物质上？
2.通过资料一对斑马鱼不同胚胎时期
的细胞进行蛋白质鉴定时，我们根据
鉴定结果分析，可能导致细胞分化的
直接原因是什么？
3.从基因角度分析，为什么蛋白质种
类不同？
（三）理解细胞分化的实质
【活动3】探究细胞分化的实质
思考红细胞和胰岛B细胞是否含有ATP酶基因、血红蛋白基因、胰岛素基因，红细胞表达
出了哪些蛋白质，胰岛B细胞表达出了哪些蛋白质，小组讨论，参与模型的建构，完成以
下任务：
（1）红细胞和胰岛B细胞中含有哪些基因？并把基因装进瓶内。（2）红细胞和胰岛B细
胞中表达哪些蛋白质？并把蛋白质贴在瓶外。
（四）归纳细胞的全能性概念
【活动4】探究细胞的全能性
学习教材中“细胞全能性”的“思考 讨论”活动
中的资料1和资料2，以小组为单位讨论以下问题。
1、资料1可以得出什么结论？
2、换成其他已高度分化的植物细胞，在适宜条件下，
也能形成新的植株吗？
3、将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体吗？与资
料1的实验相比，你能从资料2中得到什么样的结论
？
【总结】细胞全能性的概念，展示我国组织培养技
术以及克隆猴的最新成果
（五）了解干细胞特点，关注最新相关进展
【活动5】：分析交流，了解干细胞特点及应用
动物和人体内是否还存在仍然具有分裂和分化能力的细胞呢？引出干细胞的概念。
（五）了解干细胞特点，关注最新相关进展
【活动5】：分析交流，了解干细胞特点及应用

结合生活实际，对造血干细胞的功
能进行解释，引出社会聚焦的疾病
——白血病。
通过教师自身的实践经历，了解中
华骨髓库的作用及意义，以实际行
动呼吁大家一起传递爱的希望
（六）总结
（附）板书设计
PART 04
说教学评价
学习兴趣
学习动机
学习习惯
知识的掌握情况
课前
评价
课堂观察
课堂提问
小组互评
教师评价
课中
评价
课后
评价
作业
学生访谈
绘制概念图
PART 05
说教学反思
01
02
材料的选择要符合学生已有的知识水平
问题的设置上还需要根据教学班级的
学情和具体课堂反馈进行及时调整
学生可以事先查找关于干细胞的最新进展的资
料并进行展示，培养学生的信息检索能力，但
是课时的限制使得删去了这部分内容
03
感谢各位评委指导!

展开更多......

收起↑