资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 九年级 学期 春季
课题 世界怎么了，我们怎么办？——构建人类命运共同体，谋求互利共赢
教学目标
1. 核心素养目标：政治认同、责任意识 2. 教学目标： （1）通过材料阅读和会谈的小组合作活动，认同提出构建人类命运同体理念的必要性和重要性 （2）通过观看中国减碳行动视频，知道中国推动构建人类命运共同体采取的具体做法，理解构建人类命运共同体的落脚点在谋求互利共赢 （3）通过书写公民减碳倡议书，学生树立构建人类命运共同体的责任意识，贡献公民力量
教学内容
教学重点： 认同构建人类命运共同体的理念 教学难点： 构建人类命运共同体的具体做法
教学过程
导入：新闻导入（今年全球或迎史上最热夏天！） 提问：你知道这则新闻背后反映出的环境问题是什么吗？ 学生：全球气候变暖 教师归纳：人类面临许多共同挑战，而且这些问题事关整个人类的生存与发展，今天我们就来思考一个时代之问“世界怎么了，我们怎么办？——构建人类命运共同体，谋求互利共赢”（导入新课） 过渡：由于全球气候变化，到2024 年，本世纪全球气温升幅可能达到 1.5 ℃以上。也许有同学会想，不就是1.5℃吗？但是这个小数字的背后是大范围的危机。我们通过一个视频思考：全球气候变暖会对我们产生什么影响？ 1.5°C" 警戒线。
理念 中国方案 1、探究与分享 教师活动：出示全球气候变暖的影响视频材料 提问：观看视频材料，思考全球气候变暖会对我们产生什么影响？ 学生活动：通过相关材料，相互讨论，并回答问题 教师归纳：全球气候变暖影响很大，一是冰川消融和物种减少，二是会影响全球的粮食生产，进一步增加全球饥饿人数；三是直接危害人类的生命安全 过渡：那我们该如何从根源上减轻全球气候变暖呢，虽然听起来简单，但是要做到却是不容易 2、活动：青年会谈说 教师活动：开展青年会谈说活动，（模拟国际上首脑会谈的形式，主要由主持人和代表中国、美国、印度、欧洲国家和其他国家的5个小组构成，在圆桌前围绕一个话题进行讨论协商甚至争论。） 要求：请各小组根据提供的资料包，代表各自的国家就这一话题发表观点。（讨论时间5分钟，小组长汇总意见，确定好各自小组的第一发言人和补充发言人） 话题背景：二氧化碳排放是全球气候变暖的主要影响因素。根据《2022年全球碳预算》报告，在2022年，全球碳排放量将增加至约366亿吨，相较去年增加1%。其中，约90%排放量来自煤炭、石油和天然气的使用。只要二氧化碳排放量保持在零以上，世界就会继续变暖。这也要求各国政府积极采取措施减少碳排放。 本次话题：为阻止全球气候变暖，如何制定各国二氧化碳减排量，哪些国家负主要责任？ 学生活动：借助资料包，完成小组活动并积极发表各自的观点 教师归纳：经过大家的一番争论，我们不难发现大家都有这样的一个共识：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，只会导致问题更加复杂，积重难返，带来更严重的后果，而我们提供的中国解决方案便是：构建人类命运共同体，采取共同的行动，承担共同的责任，应该成为各国解决全球性问题的必然选择。 实践 中国行动 教师：中国2020年9月明确提出2030年“碳达峰”（指二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落 ）与2060年“碳中和”（即零排放）目标，从碳达峰到碳中和美国提出43年完成；欧盟为71年；而中国只有30年。也意味着中国的减排力度要更大，时间更紧张。 中国如何直面减碳挑战，走好中国式减碳道路，同时帮助世界做好减碳工作呢？ 探究与分享 教师活动：播放中国减碳增绿十年努力行动的视频，提问：观看视频，用关键词概括中国国内的减碳措施？ 学生活动：观看视频，提取关键信息，组织语言，回答问题 教师进一步提问：中国采取了哪些行动来推动世界减碳工作，践行人类命运共同体？ 学生小组讨论回答问题 教师归纳：阻止气候变暖，构建人类命运共同体的过程中，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求互利共赢，这是我们减少各国相互推诿，共担责任的落脚点和推进剂。我们坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 倡议 中国呼吁 教师过渡：构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，也需要各国人民的共同行动。 探究与分享（青年思辨场） 教师活动：老师在网络上看到这样的一段言论，你赞同哪种回答，或者你有不一样的答案吗？请你说说你的理由 学生活动：学生思辨讨论，积极发言回答问题 教师归纳：公民要树立人类命运共同体的意识，采取行动践行人类命运共同体的理念。 我们不仅要善待自己，而且要把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，看到生命中共同的渴望，在世界各国人民的相互信任、守望相助和共同但当中构建人类命运共同体。 教师过渡：那我们又可以做出哪些具体的行动来为中国乃至世界的减碳行动添砖加瓦呢，请同学们完成以“绿色低碳我参与，践行人类命运共同体”为主题的公民行动倡议书， 2、活动：撰写以“绿色低碳我参与，践行人类命运共同体”为主题的公民行动倡议书 教师：时间3分钟，同学完成以“绿色低碳我参与，践行人类命运共同体”为主题的公民行动倡议书， 学生活动：结合自己的生活经验，提出多样的绿色低碳生活方式（绿色出行、节约用纸、多植树、使用节能产品等） 教师课堂归纳：本课我们从应对全球性问题出发，提出构建人类命运共同体的中国方案。提倡全世界树立命运共同体的意识，并采取一致的行动践行这一理念，最终实现互利共赢。 板书设计：

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