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(共35张PPT)
课前导入：连一连
喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？
人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？
情感
情绪
情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的、持久的内心体验。
5.1 我们的情感世界
第五课 品出情感的韵味
授课人：Mavis
核心素养目标
政治认同：认识自己体验过的各种各样的情感。
道德修养：知道情感的分类，并理解情感是复杂的，养成积极、乐观的生活态度。
健全人格：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
责任意识：理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活。
自主学习清单
请同学们认真阅读教材P42-46，思考下列问题：
我们为什么需要丰富的情感？
情绪与情感的联系与区别
情感的类型/分类
1
2
3
情感的作用有哪些？
4
运用你的经验 P42
结合生活实际，选择不同的方面写下自己的情感体验。
我对祖国的情感：
热爱、自豪、骄傲、使命
我对自然的情感：
我对同学的情感：
友爱、喜欢、感激、信任
尊重、善待、敬畏、爱惜
我对家乡的情感：
我对老师的情感：
眷恋、关爱、思念、热爱
敬爱、尊重、崇拜、感恩
我对动物的情感：
我对亲人的情感：
亲近感、善待、保护、爱护
感恩、依赖、感激、想念、爱
生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是丰富多彩、复杂多样的。
（一）
丰富的情感
问题探究：我们为什么需要丰富的情感？
亲情
师生情
同学情
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 P43
对朋友的关爱
对祖国的热爱
对自然的亲近
问题探究：我们为什么需要丰富的情感？
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活。
你有过以下情感体验吗？
正义感—对公正的体验
当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
胜任感—对能力的体验
当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感—对职责的体验
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
责任感
归属感
神圣感
（3）情感让我们的内心世界更加丰富。
笔记1：我们为什么需要丰富的情感？ P43
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活。
（3）情感让我们的内心世界更加丰富。
下列情境中，哪些是情感？哪些是情绪？
情境一：晚上一个人在马路上，感到很害怕。
情境二：自从小时候掉入过水池，看到水就恐惧。
情境三： 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。
情绪：惧
情感：恐惧感
情绪：怒
情感：正义感
对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪
正义感（情感）
积累和发展
特点：短暂、变化、不稳定
特点：强化、积累、相对稳定
时间推移
稳定
情 绪
短暂的
不稳定的
会改变的
情绪到情感过程的演变
情 感
发 展
稳 定
积 累
不断强化
逐渐积累
相对稳定
笔记2：情绪与情感的关系（联系与区别） P43
（1）联系
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）区别
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而有变化。
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
品味中华诗词的情感
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
体现爱国情感
体现追求理想，坚韧不拔的情感
体现对爱情的信任和坚守
说明生活是丰富多彩的，我们的情感体验是多种多样的
我们有哪些情感？
笔记3：情感的类型/分类 P44
情感
正面的体验：如爱的情感
负面的体验：如恐惧感
两方面混杂的体验：敬畏感
基础情感：
如安全感
高级情感：
如道德感
情感的特点：
丰富性、复杂性
按体验
按层次
趁热打铁：请对以下的“情感”进行分类。
自信感
道德感
正义感
存在感
安全感
恐惧感
爱国情感
自卑感
敬畏感
失落感
基础性情感：
高级情感：
正面的体验：
负面的体验：
两方面混杂的体验：
（二）
情感的作用
最基本的
精神需求
观察并思考：马斯洛需求层次理论体现了什么？
笔记4：情感的作用 P44-46
作用1：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。P44
安全感
恐惧感
责任感
例如：
我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
探究与分享 P44
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考：“我”对张老师的情感发生了哪些变化？这些变化对“我”学习数学有什么影响？
害怕
老师关怀
亲近
喜欢
喜欢数学
影响选择
我讨厌你，就不听你的！
张老师真好，我喜欢上数学课！
作用2：情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。P44
案例分析
父爱，是一杯55°的温开水
思考：55°杯的诞生源于什么？这说明什么？
55°杯的诞生源于父亲对女儿的爱，这份情感让父亲获得“设计界奥斯卡”——红点国际设计大奖。说明情感可激发人的创造力。
图片展示——抖音里奶爸的作品
作用3：情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。P45
妈妈抱抱我！
妈妈帮我拿一下。
妈妈不理解我
我终于独立啦！
很想念妈妈做的饭菜…
很担心妈妈的身体。
我有孩子了，妈妈真不容易！
在这些情景中，主人公对妈妈的情感发生了怎样的变化？
为什么会发生这些变化？
依赖依靠
不满
想念
担心
关爱
理解
歉疚
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
作用4：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。P46
笔记4：情感的作用 P44-46
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。P44
（2）情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。P44
（3）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。P45
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。P46
（三）
小结与练习
课堂小结
我们的情感世界
丰富的情感
情感的作用
为什么需要丰富的情感？
情感与情绪的区别、联系
（1）是人最基本的精神需要
（2）影响判断选择，促使行动
（3）与想象力、创造力相关
（4）情感发展体现生命成长
随堂练习·牛刀小试
1. 以下描述属于情感的有（ ）
① 被妈妈批评时，我们非常伤心
② 取得好成绩时，我们有荣誉感
③ 看到神舟飞船发射成功的新闻时，我们很激动
④ 犯了错误时，我们有羞愧感
A.①② B.①④ C.②④ D.①③
C
3.在“情绪与情感”的专题探讨会上，同学们纷纷发表了自己的观点。下列是同学们对情绪与情感及其二者关系的认识，你认为正确的是( )
①情绪与情感关系密切，两者基本一致
②情感是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定
③情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化
④情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展
A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④
D
3.2023年5月2日，又一批从苏丹撤离的中国同胞回到祖国怀抱，网友纷纷为伟大祖国点赞：“生在华夏，何其有幸！”“此生无悔入华夏！”下列诗句与这些点赞语所流露情感相一致的是（ ）
A．青山一道同风雨，明月何曾是两乡
B．衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声
C．看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。
在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声；表达了诗人对百姓的真挚情感。
意思是看似寻常实际最奇特不同凡俗，写成好像容易却饱含艰辛。
D
连一连：下面的古诗表达了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
A.立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心。
B.体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀，责任感。
C.对爱的信任和坚守。
D.表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感，先苍生而后己的博大情怀和爱国之情。
E.坚贞不屈的民族气节和顽强抗争的爱国之情。
课后任务清单
1.抄写作业：
（1）情绪与情感的联系与区别 P43
（2）情感的作用 P44-46
2.完成同步练5.1全部内容
3.预习《5.2 在品味情感中成长》新课内容

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