资源简介

(共57张PPT)
2024二轮复习：默写专题
名句名篇默写
（新教材）
题型概述
纵观近年高考，古代名篇名句默写在题型设置、分数设定、难度设计等方面相对稳定，但也不乏创新元素。
自2014年开始，名篇名句默写试题由结合上下文的识记默写填空，变为根据语言情境来填空的理解性默写，2023年高考试题中更是出现了更加关注真实情境的应用型默写题（该题沿用近年开放性设题的形式，不再给出具体篇目）。题型的创新改进，顺应了《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在学业水平与高考命题建议中指出的“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”二轮复习将围绕这一变化，按照有没有结合具体篇目划分，对名句名篇默写专题进行分类突破。
新教材背诵篇目
必修（10篇） 选择性必修（10篇）
1.《论语》十二章（“君子食无求饱”“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义”“见贤思齐焉”“质胜文则野”“士不可以不弘毅”“譬如为山”“知者不惑”“克己复礼为仁”“有一言而可以终身行之者乎”“小子何莫学夫《诗》”） 1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 /《论语》
2.劝学（学不可以已……用心躁也）/《荀子》 2.报任安书（古者富贵而名摩灭……难为俗人言也） /司马迁
3.屈原列传（屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也）/司马迁 3.过秦论（上）/贾谊
4.谏太宗十思疏/魏征 4.礼运（大道之行也……是谓大同）/《礼记》
5.师说/韩愈 5.陈情表/李密
6.阿房宫赋/杜牧 6.归去来兮辞（并序）/陶渊明
7.六国论/苏洵 7.种树郭橐驼传/柳宗元
8.答司马谏议书/王安石 8.五代史伶官传序/欧阳修
9.赤壁赋/苏轼 9.石钟山记/苏轼
10.项脊轩志/归有光 10.登泰山记/姚鼐
文言文20篇
诗词曲（40首）
1.静女/《诗经·邶风》 21.锦瑟/李商隐
2.无衣/《诗经·秦风》 22.虞美人（春花秋月何时了）/ 李煜
3.离骚（帝高阳之苗裔兮……来吾道夫先路）/ 屈原 23.望海潮（东南形胜）/柳永
4.涉江采芙蓉/《古诗十九首》 24.桂枝香·金陵怀古/王安石
5.短歌行/ 曹操 25.江城子·乙卯正月二十日夜记梦/苏轼
6.归园田居（其一）/陶渊明 26.念奴娇·赤壁怀古/苏轼
7.拟行路难（其四）/鲍照 27.登快阁/黄庭坚
8.春江花月夜/张若虚 28.鹊桥仙（纤云弄巧）/秦观
9.山居秋瞑/王维 29.苏幕遮（燎沉香）/ 周邦彦
10.蜀道难/李白 30.声声慢（寻寻觅觅）/ 李清照
11.梦游天姥吟留别/李白 31.书愤（早岁那知世事艰）/陆游
12.将进酒/李白 32.临安春雨初霁/陆游
13.燕歌行/高适 33.念奴娇·过洞庭/张孝祥
14.蜀相/杜甫 34.永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾
15.客至/杜甫 35.菩萨蛮·书江西造口壁/辛弃疾
16.登高/杜甫 36.青玉案·元夕/辛弃疾
17.登岳阳楼/杜甫 37.贺新郎（国脉微如缕）/刘克庄
18.琵琶行（并序）/ 白居易 38.扬州慢（淮左名都）/姜夔
19.李凭箜篌引/李贺 39.长亭送别（【正宫】【端正好】）/王实甫
20.菩萨蛮（小山重叠金明灭）/温庭筠 40.朝天子·咏喇叭/王磐
结合具体篇目的
理解性默写分类突破
一
题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。
例：
“________，________”是《礼记·礼运》中“天下为公”的儒家理想社会对人才选举、人际关系的要求。
类型1：文意解说型
【答案】选贤与能 讲信修睦
解题策略
针对文意解说型默写题，最重要的是要理解古诗文的文意，结合前后文的提示性描述迅速找到记忆中的对应古诗文句子。当然，要想快速做题，针对本题型可以采用关键词定位法。
一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点关键词（人、事、物、时间等），根据这些关键词可准确定位所填名句。试找到以下文意解说型默写题目中的关键词并完成默写。
1.《扬州慢》中，以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号声，进一步烘托今日扬州荒凉落寞的句子是“____________，____________”。
2.《种树郭橐驼传》中“____________________，____________________”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。
3.《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少、意气风发的英雄形象的诗句是：____________，____________。
清角吹寒 都在空城
（故）吾不害其长而已 非有能硕茂之也
小乔初嫁了 雄姿英发
往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。考生需要回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。
例：【2023新课标Ⅱ卷】
陆游《临安春雨初霁》中“_____________________，_____________________”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
类型2：情感解说型
【答案】小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
解题策略
最重要的是理解并积累名句名篇中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇上该题型时能将情感与语句对应。
【对点练习】
1.张若虚《春江花月夜》将景情理融于一体，而其中“____________ ，____________ ”两句则传递出了人事变幻、江月永恒的哲理。
2.杜甫《登高》一诗中，“____________ ，____________ ”两句表现了诗人既有自身之苦又有国运之忧，无限悲凉难以排遣的复杂情感。
3.旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时，也偶尔会流露出伤感的情绪。《赤壁赋》中“____________ ，____________ ”两句就唱出了诗人心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。
人生代代无穷已
江月年年望相似
艰难苦恨繁霜鬓
潦倒新停浊酒杯
渺渺兮予怀
望美人兮天一方
题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。
例：
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己即使面对“____________，____________”的困难，也仍然有信心治理好千乘之国。
类型3：关系补充型
【答案】加之以师旅 因之以饥馑
解题策略
解答“关系补充型”题目，要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。
【对点练习】画出以下关系补充型默写题目中的关联性词语并完成默写。
1.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另一个原因可能是“怨生”，就是心中有怨气,而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“ ， ”。
2.《归园田居（其一）》中，陶渊明落笔便显露出对自然的热爱，接着用“ ， ”从追忆往昔的角度间接表露了对归园田的渴望。
3.荀子在《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑地思考，却“ ”，踮起脚极目远眺，却“ ”。
信而见疑
忠而被谤
误落尘网中
不如须臾之所学也
不如登高之博见也
一去三十年
题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求考生调动基础知识的积累，明确对应篇目中运用了典故的语句。用典也可以归纳入“技巧运用”型题中。
例：
魏征在《谏太宗十思疏》中用“海纳百川”的句子来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“____________”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“____________”。
类型4：典故运用型
【答案】俱满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度
解题策略
最重要的是理解并积累名句名篇中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词或填写依据的句子可以使用关键词定位法。
【对点练习】
1.李商隐在《锦瑟》中化用典故“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的诗句是“ ， ”。
2.谢灵运游天姥山时，曾在剡溪住宿，李白在《梦游天姥吟留别》中用此事来寄托情思的两句是“ ， ”。
3.李白《蜀道难》中“ ， ”两句回顾了“五丁开山”的传说。
蓝田日暖玉生烟
沧海月明珠有泪
谢公宿处今尚在
渌水荡漾清猿啼
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相勾连
题干中会提示需要补写句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词（叠字）、象征、比兴、起兴等手法。注意技巧不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。
例：【2022新高考Ⅱ卷】
陶渊明《归园田居》（其一）中“______________，______________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。
类型5：技巧运用型
【答案】暧暧远人村 依依墟里烟
解题策略
解答“技巧运用型”题目，可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义或翻译还原为古文或诗句）初步得出所要填写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的运用技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。
【对点练习】
1.王安石《桂枝香·金陵怀古》中，以白绸和箭头为喻，生动描写山水美景的两句是：“ ， 。”
2.鲍照的《拟行路难（其四）》当众以“_______________，_______________”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。
千里澄江似练
各自东西南北流
泻水置平地
翠峰如簇
这是近年试题中出现的一种新题型，这类默写题的特点是：由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一“特定内容”。其难度较大，既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。
例：
杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对听到的乐曲给予高度评价，白居易《琵琶行（并序）》中也有类似语句:“___________，___________。”
类型6：比较鉴赏型
【答案】今夜闻君琵琶语 如听仙乐耳暂明
解题策略
解答“比较鉴赏型”题目，考生需要先明确补写诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后进行补写。
【对点练习】
1.李白《襄阳歌》中的“清风朗月不用一钱买”，写诗人陶醉于大自然的美景中，苏轼《赤壁赋》中与李白这句诗有相同意象的两句是“ ， ”。
【解析】先明确补写诗句侧重点：意象；再结合给出篇目可知考查的意象是：清风、朗月；然后结合给出具体篇目，应填：惟江上之清风，与山间之明月。
2.与崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”类似，李煜《虞美人》中的“ ， ”两句也表达了物是人非之感。
【解析】先明确补写诗句侧重点：情感；再结合给出篇目可知考查的情感是：物是人非之感；然后结合给出具体篇目，应填：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
题干中会给出需要补写诗句中含有的文常，既要求学生对文常有一定的积累，也需要结合具体的篇目找出对应的诗句。
例：古代对人的称呼大有讲究，在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________”以字称人，表其德行，表达了词人对英雄豪杰的赞叹之情；“___________”一句以小名称人，从中我们可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之情。
类型7：文常解释型
【答案】孙仲谋处 人道寄奴曾住
题干往往创设一个现实、现代的情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现的场景、言论进行分析。
例：
自古而今，中华民族对“为官先为人”的品质要求一以贯之。我们党坚持“以德为先”的用人标准，也说明党对领导干部做人的严格要求。在《谏太宗十思疏》中魏征以树木、清泉为喻，对执政者提出了“____________，____________”的要求。
类型8：联系现实型
【答案】思国之安者 必积其德义
解题策略
解答“联系现实型”题目，关键是精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。
【对点练习】
1.实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修《五代史伶官传序》中“_____________，_____________”两句来警醒自己。
2.常言道:“前事不忘，后事之师。”人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。否则，就会像《阿房宫赋》中“__________________，______________________”那样。
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
后人哀之而不鉴之
亦使后人而复哀后人也
题干给出某个意象的解读，要求从指定篇目中找出对应内容。
例1：武器除了在战争中攻城拔寨外，还能用来防守，如《过秦论》中，“____________，____________”。
类型9：意象分析型
【答案】良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何
例2：“鹿”喜居山林，生性温顺，文人常借以寄托山林之思，如《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”。
【答案】且放白鹿青崖间 须行即骑访名山
解题注意问题
1．记住生僻难写字
有些名句中，有生僻字和笔画繁难的字，这些字往往成为名句默写的绊脚石，需要平时多记多写。如：
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）
“壑”字的写法比较繁难，需要写清笔画，有的考生往往遗漏“ ”里面的一横，造成错字；“嫠”字不常用，也不常见，往往会写错。
2．区分同音异义字
默写出错多数是由于未准确区分同音异义字。辨清同音异义字的形义区别，有利于加深理解、记忆，是突破这一默写瓶颈的良方。如：
遥想公瑾当年，小乔初嫁了。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
“初嫁”，刚刚出嫁。因此不能写成“出嫁”。
3．区别同音形近字
默写出错，也有不少是因为同音形近字。但同音形近字只是形“近”，毕竟有“异”，因此须发现字形的不同点，再联系意思进行区别，这一问题就可解决。如：
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行并序》）
“浆”，汁液；“桨”，船棹。“水浆”只能写“浆”，不能写成“桨”。
4．辨清音近义近字
有些同音、近音字，意思相近、相同，其字形不同。默写时，还得依从原样书写，不得以同音、近音的近义词替代。在平时复习时，可对比识记。如：
故不积跬步，无以至千里。（《荀子·劝学》）
假舆马者，非利足也，而致千里。（《荀子·劝学》）
这两句中“至千里”和“致千里”意思相同，但“至”和“致”不同，可联系语境，对比识记。
5．留意通假字
古诗文中有不少通假字，在默写时，要按照古人的写法写。如：
君子生非异也,善假于物也。（《荀子·劝学》）
“生”默写时不能写成“性”。
6．延续词序句序
还有一些词序、句序问题，现在看来似乎这样说可以，那样说也不错，但是我们要尊重古人用字造句的习惯，依照原作默写。如：
高低冥迷,不知西东。（杜牧《阿房宫赋》）
“西东”只能写成“西东”，不能写成“东西”。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。【秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》】
“久长时”不能写成“长久时”。
7．不要漏、换虚词
文言文中有大量的虚词，由于虚词在意义方面表现不出来，背诵不熟练或只记住大致意思的语句，默写时往往出现漏、换虚词的情况，需要注意。如：
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》）
在这两句中，“则”字常被遗漏，“矣”也有不少考生写成“也”。
近年（理解性）真题常考篇目
《琵琶行》
（1）【2023全国乙卷】白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
【答案】沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容
（2）【2022全国乙卷】白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
【答案】轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》
（3）【2021全国乙卷】乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“ ， ”。
【答案】别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
按是否在60篇篇目内划分，新高考与全国卷有的皆例举。
（4）【2020全国Ⅰ卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“ ， ”两句。
【答案】座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
（5）【2018全国Ⅱ卷】白居易的《琵琶行》中“ ， ”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
【答案】五陵年少争缠头 一曲红绡不知数
（6）【2018北京卷】古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ， 。”
【答案】醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月
《赤壁赋》
（1）【2023全国乙卷】宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常相似。
【答案】纵一苇之所如 凌万顷之茫然
（2）【2020全国Ⅱ卷】苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“ ”；月亮时圆时缺，“ ”。
【答案】而未尝往也 而卒莫消长也
（3）【2019全国Ⅱ卷】苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
【答案】余音袅袅 不绝如缕
《荀子 · 劝学》
（1）【2022新高考Ⅰ卷】《荀子·劝学》中“ ， ”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
【答案】驽马十驾 功在不舍
（2）【2020全国Ⅱ卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“ ”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“ ”。
【答案】 以为轮 使之然也
（3）【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“ ， ”。
【答案】吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
《五代史伶官传序》
（1）【2023新课标Ⅱ卷】欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
【答案】则遣从事以一少牢告庙 请其矢
（2）【2021新高考Ⅱ卷】欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“ ， ”而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
【答案】举天下之豪杰 莫能与之争
开放式
理解性默写分类突破
二
“开放式默写”填写的语句并不是固定某两句，而是符合情境前提下的若干句，只要能写出其中两句即可。这类情境式默写的特点是：情境具有话题性,选句开放,答案不唯一。近年来常考的开放意象型默写和生活应用类默写都是此题型。仔细分析这些题干的情境，我们可以发现“诗词意象”“文化词语”“作品主题”和“艺术手法”是四种常用的话题由头。
概述
诗词中的意象是情与景、心与物的统一体。以“意象”为牵引，串联相关名句是新高考名篇名句默写题近年来的一种常见考法。
例：【2023新课标Ⅱ卷】
小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“ ， ”。
话题一：诗词意象
【参考答案】江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
（星垂平野阔，月涌大江流）
除了给出的江天一色句出自60篇范围内之外，本题还可以填写多个诗句（如给出的星垂平野阔句）。
解答此题的关键是紧抓题干关键词（审准意象），注重积累。如填写本题，要抓住意象“月下江边”。
含有常见意象的名句积累
(1)杜鹃
①其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易《琵琶行并序》
②庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》
③又闻子规啼夜月,愁空山。——李白《蜀道难》
④万壑树参天,千山响杜鹃。——王维《送梓州李使君》
⑤杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门。——曹雪芹《葬花吟》
(2)扁舟
①驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。——苏轼《赤壁赋》
②谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？——张若虚《春江花月夜》
③人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
④一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸。——柳永《迷神引》
⑤数声横笛，一叶扁舟。——秦观《风流子》
(3)菊花
①采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒（其五）》
②紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。——赵嘏《长安秋望》
③丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。——杜甫《秋兴八首(其一)》
④遥怜故园菊,应傍战场开。——岑参《行军九日思长安故园》
⑤九日龙山饮,黄花笑逐臣。——李白《九日龙山饮》
(4)铁衣
①朔气传金柝，寒光照铁衣。——《乐府诗集·木兰诗》
②将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。——岑参《白雪歌送武判官归京》
③铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。——高适《燕歌行并序》
(5)山
①戎马关山北，凭轩涕泗流。——杜甫《登岳阳楼》
②蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》
③何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
④相看两不厌，只（唯）有敬亭山。——李白《独坐敬亭山》
⑤曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》
(6)水
①问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人（春花秋月何时了）》
②抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
③离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
(7)鸥鹭
①万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。——黄庭坚《登快阁》
②舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。——杜甫《客至》
③海上轻鸥何处寻？烟波万里信浮沉。——陆游《鸥》
这类词语，包含着丰富的文化因素，有着长期的文化积淀，在古诗词中大量出现，成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题，使名篇名句默写更具人文色彩。
例：【2022新高考Ⅱ卷】
古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“___________________，___________________”。
话题二：文化词语
【参考答案】示例一：世味年来薄似纱 谁令骑马客京华
示例二：冠盖满京华 斯人独憔悴
示例三：游观须知此地佳 纷纷人物敌京华
示例四：江亭夜语 喜见京华新样舞
解答此题的关键仍然在抓关键词与重视积累，在平时应关注含有文化色彩的地名，如多朝古都的别称、民俗节日等等。
含有文化名词的名句积累
（1）清明（节日类）
①清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
②燕子来时新社,梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》
③素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。——陆游《临安春雨初霁》
④佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。——黄庭坚《清明》
⑤清明上巳西湖好,满目繁华。——欧阳修《采桑子》
（2）折柳（风俗类）
①笛中闻折柳,春色未曾看。——李白《塞下曲(其一)》
②此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
③柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。——无名氏《送别诗》
④为近都门多送别,长条折尽减春风。——白居易《青门柳》
①乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
②洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。——张籍《秋思》
③寄语洛阳使,为传边塞情。——崔颢《辽西作》
④洛阳三月梨花飞,秦地行人春忆归。——崔颢《渭城少年行》
⑤桂林风景异,秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》
（3）洛阳（地理类）
①西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。——李白《蜀道难》
②蜀国多仙山，峨眉邈难匹。——李白《登峨眉山》
③峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
（4）峨眉（地理类）
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难（其一）》
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首（其一）》
③白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
（5）黄河（地理类）
主题是诗文的灵魂，抓住主题，也就领会了诗文的核心，因此学生可以以“主题”归类，归纳一类名句的背诵。
1.以人物为主题
例1：【2023新课标Ⅰ卷】
小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
话题三：作品主题
【参考答案】出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间）
例2：学校的“文学廊”为古今诗人制作名片，文佳想引用两句诗来概括曹操的形象，陈老师提醒他用曹操自己写的诗就很合适，比如“ ， ”。
【参考答案】老骥伏枥 志在千里
(烈士暮年，壮心不已/周公吐哺，天下归心)
解答此题，不仅需要找准作品主题（是要围绕哪个人物），还要看题目是否有限制性描述，如例2就要求用曹操自己诗歌中的句子来制作名片。
含有名人名士的名句积累
（1）秦始皇
①秦王扫六合，虎视何雄哉！——李白《古风（其三）》
②履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。——贾谊《过秦论》
③并吞天下九千日，一统寰中十五年。——邵雍《始皇吟》
（2）周瑜
①烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。——李白《赤壁歌送别》
②雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
③英风挥羽扇，烈火破楼船。——戴复古《赤壁》
④年少曾将社稷扶，三分独数一周瑜。世间豪杰英雄士，江左风流美丈夫。
功迹巍巍齐北斗，声名烈烈震东吴。青春年纪归黄壤，提起教人转叹吁。
——范成大《吊周瑜》
话题三：作品主题
2.以思想情感、哲理志向为主题
例：
小刚的目标远大，但是不愿意从小事做起。他的朋友小峰说，千万别看不起小事，用古人的话来说：“ _______________，_________________ ”。
【参考答案】（故）不积跬步 无以至千里
（不积小流，无以成江海）
解答此题，需要在日常学习生活中积累体现某种理想志向、人生哲理、思想情怀的名篇名句。
名句积累
（1）理想志向
①老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。——曹操《龟虽寿》
②十年磨一剑,霜刃未曾试。——贾岛《剑客》
③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难(其一)》
④天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白《将进酒》
⑤欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
⑥莫等闲、白了少年头,空悲切。——岳飞《满江红》
（2）爱国情怀
①黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首(其四)》
②男儿何不带吴钩,收取关山五十州。——李贺《南园十三首(其五)》
③风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还! ——佚名《渡易水歌》
④落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗(其五)》
⑤苟利国家生死以,岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人二首(其二)》
⑥呜呼！楚虽三户能亡秦,岂有堂堂中国空无人! ——陆游《金错刀行》
⑦人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
⑧位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》
（3）杀身成仁、舍生取义
①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺《雁门太守行》
③愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首（其二）》
古代诗文中的常用艺术手法有修辞手法（包含：比喻、夸张、双关、借代、拟人、对偶、排比、设问、反问、通感等）和表达方式（直接抒情、间接抒情、借古讽今、怀古伤今、用典抒情等）多种，是开放式默写会考查的一个话题，此题型与结合具体篇目的技巧运用型默写题近似，但不给范围反而增加了难度，且此类型往往会考查并不常见的艺术手法，或将常见手法转换表达方式来给出。
例：
自问自答，有助于抒发人物的思想情感，引发读者思考。这种形式在古诗文中很常见，如“ ？ ”。
话题四：艺术手法
【参考答案】座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
(其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣/何以解忧？唯有杜康)
含不常见艺术手法的名句积累
（1）时空对举
①万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》
②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
③锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》
④五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。——杜甫《阁夜》
时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。
（2）对写
①还顾望旧乡，长路漫浩浩。——《古诗十九首·涉江采芙蓉》
②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》
③今夜鄜州月，闺中只独看。——杜甫《月夜》
④乡泪客中尽，孤帆天际看。——孟浩然《早寒有怀》
⑤想得家中夜深坐，还应说着远行人。——白居易《邯郸冬至夜思家》
从对方着笔，婉曲含蓄地表达情感，可谓“此处思念，彼处着墨”。
（3）以“自”“空”营造意境氛围
①空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
②映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。——杜甫《蜀相》
③去来江口守空船，绕船月明江水寒。——白居易《琵琶行并序》
④塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——陆游《书愤》
⑤清角吹寒，都在空城。——姜夔《扬州慢（淮左名都）》
⑥又闻子规啼夜月，愁空山。——李白《蜀道难》

展开更多......

收起↑