资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 大家的“朋友”
教学目标
1. 知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。 2. 知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁。 3. 初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
教学内容
教学重点： 体会公共设施给人们生活带来的便利。
教学难点： 初步形成爱护公共设施人人有责的意识，并能自觉爱护公用设施。
教学过程
一、认识“朋友” 猜谜激趣 1.为什么要给这位“朋友”打上引号呢？这位“朋友”是谁呢？ 2.听听它们的自我介绍,猜一猜是谁：播放路灯、公园座椅、分类垃圾箱的自我介绍。 公共设施的含义 1.你发现这些朋友有哪些共同特点？ 2.出示书本50页“知识窗”：公共设施的概念。 发现身边的公共设施 1.你还在哪些地方看见过这样的“朋友”呢？它有什么作用呢？结合课前调查单说一说或演一演。 2.教师小结：这些朋友默默地为我们提供着帮助，除了你们说的，还有很多，比如……（播放视频）。 过渡：这些朋友如此重要。可是，有的人却不善待它们。让我们来听听它们的委屈吧！ 设计意图：通过自我介绍导入，将公共设施拟人化，更好的贴近学生的生活，引发共情心理。 二、倾听“朋友” （一）委屈一箩筐 1.播放课件：《我们的委屈》。 2.你能体会它们的委屈吗？交流。 3.教师小结：你是否在生活中发现了类似的情况？ （二）我的发现 1.交流课前调查单：观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损害。 2.这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。 3.教师小结：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？ （三）窨井盖的故事 1.出示书本54页“阅读角”。 2.读了这则“阅读角”，你有什么想说的？ 3.教师小结：现在，窨井盖的管理越来越受到全社会的关注，各地政府部门都制定了相关的管理制度。公共设施的损坏严重威胁着我们的身体健康，甚至是生命安全。为此我们国家还专门制定了相应的法律。（出示课件） 4.出示书本55页“知识窗”：《中华人民共和国治安管理出发条例》第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 设计意图：用代入和拟人法，引起学生的共情，并根据课本内容，扩充学生的知识结构，通过调查分析内容，加深学生对破坏公共设施危害的认知。 善待“朋友” 筹集金点子 1.想一想文明使用公共设施的金点子。 2.交流。 出示小贴士 设计意图：通过想一想文明使用公共设施的金点子，让学生对公共设施的认识更全面而深刻，树立保护公共设施的意识，并能加以反思，增强责任感和社会公德。 总结拓展 （一）课堂小结 1.学生交流：通过这节课的学习，我们学会了什么呢？ 2.教师总结。 3.出示顺口溜： 公共设施用处大，方便生活多亏它。 默默守护为大家，我愿与它交朋友。 善待朋友有方法，真心真意爱护它。 人人动手来行动，文明少年你我他。 （二）拓展延伸 1.畅想未来：再过十年、二十年之后，我们的公共设施会是什么样的呢？课后我们可以尝试完成“公共设施设计方案”。 2.课件出示相关要求。

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