资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 四年级 学期 (春季)
课题 8 这些东西哪里来（第2课时）
教学目标
1.初步了解工业生产带给了人们舒适与方便的生活，感受我国人民生活水平的飞速发展。 2.了解以前我国人民的生活水平，与现在社会的生活进行对比，对未来展开美好想象。 3.通过本课的自主学习、引导性学习和合作学习，唤起和强化对劳动者的赞美，对国家不断前行的自豪感。
教学内容
教学重难点： 重点：通过视频拓展，体验代入，体会劳动者背后的艰辛，尊重工业劳动者，唤起对劳动者的感激之情以及珍惜他们的劳动成果。 难点：通过小组合作设计未来生活，树立创新意识，萌生通过创新改善生活的信念，并产生行动。
教学过程
导语 【播放音频】亲爱的少年侦探们，感谢你们上节课找回了《美好生活展望图》！今天侦探所来了一位老奶奶，想让你们帮她找回过去的宝物。为了让你们更快地完成任务，侦探队给大家提供了三件法宝：放大镜、聚焦镜、望远镜，开始你们的发现之旅吧！ 板块一：放大镜看“今非昔比” （一）消失的它们——放大镜看过去 【PPT播放录音：亲爱的小朋友们，让我们乘着时光机器，回到过去。请借助放大镜工具帮老奶奶找一找，她所怀念的“宝物”。什么“宝物”是过去生活中常常使用，但是现在却基本没有使用的？】 1.播放过去生活视频：仔细观看过去的生活，注意人们使用的生活用品哦！ 2.完成表格 奶奶怀念的“宝物” 观看视频，并完成表格。 3.学生汇报 预设1：我们现在基本没有再用蒲扇。它的作用是扇风消暑。 预设2：泡沫冰条箱，它的作用是为了不让冰条融化。 预设3：搓衣板我们现在也很少用到了，它就是洗衣服的工具。 预设4：这个能打电话的工具，我们生活中也没有见到——教师补充：它就是大哥大。 4.补充 引导：除了视频中的“宝物”，那你还知道哪些逐渐不再大面积日常使用的“宝物”吗？ 预设：煤油灯、油纸伞（现在观赏、艺术行为居多）、风箱（以前用来产生风力的设备，达到助燃目的）、磁带、黑白电视机、BB机…… 5.小结：这些老物件不仅仅是老奶奶的回忆，过去人们的回忆，更是给人们生活带来便利的大功臣。 （二）现在的它们——放大镜找现在 【PPT播放录音：同学们，谢谢你们帮我找到我记忆中的宝物。现在我都只能在一些特定博物馆、体验馆才能看到这些宝物了。真的太遗憾了！】 1.讨论：真的消失了吗？ 引导：同学们，这些宝物已经消失在我们日常生活中了吗？ 预设1：是的，日常生活中基本没有看到了。 预设2：没有，这些宝物变成了另外的形式存在于我们的生活。 2.发现：现在的模样 追问：请用上放大镜，观察你现在生活中的哪些宝物是他们的现在的模样？ 预设：磁带——手机、MP3、智能音响……；风箱——两用燃气灶，不需要风箱了；油纸伞——晴雨两用伞；BB机——智能手机；黑白电视——彩色电视；煤油灯——各种灯。 小结：你们真会观察和比较，确实，看似消失的宝物，实际上并没有消失。你有什么想对老奶奶说的？ 预设1：奶奶，您可不要遗憾，宝物正变了一种形式陪伴我们呢！ 预设2：奶奶，有了更好的宝物陪着您，你要开心呀！ 3.感受：生活水平的飞速发展 （1）引导：从新中国成立到现在，随着中国工业生产的飞速发展，宝物可变了好几变呢！ （2）提问：观察下图，你能看出宝物的变化过程吗？ 预设1：蒲扇是为了给大家带来凉快，后来变成了电风扇，又升级成了空调！ 预设2：冰条箱是为了让冰条融化地慢一点，后来有了冷藏和冷冻两厢冰箱，现在冰箱更先进了，出现了制冰冰箱。 预设3：搓衣板最开始变身成了洗和甩干两用的洗衣机，现在有了清洗、甩干、烘干一体的洗衣机。 思考：人性化设计 提问：多功能洗衣机，变频空调，多功能冰箱等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？ 预设1：让洗衣服晾衣服更加快捷，让我们冬天夏天都可以有舒服的温度。 预设2：不仅仅满足我们的基本需求，还越来越满足人们个性化的需求。 小结：是呀，因为人们对美好生活的向往越来越高，宝物也在不断地迭代升级。这些新型宝物使人们的生活越来越幸福。 版块二：聚焦镜知“非你不可” （一）消失之想象——聚焦镜看【作用】 分享会：没有它会怎样 1.思考：这些物品你觉得现代生活可以少哪一个呢？ 2.想象：少了它，生活会怎么样？如果它们全部消失，你的感觉是什么？ 3.分享：和同学分享你的想法 1.思考：（课件播放录音）亲爱的小朋友们，请尝试用聚焦镜看看，这些物品你觉得现代生活可以少哪一个呢？ 课件出示：洗衣机、汽车、电视、电梯、电子支付、空调。 2.想象：少了它，生活会怎么样？如果它们全部消失，你的感觉是什么？ 3.分享：请来说一说你的感受。 预设1：如果没有汽车这些现代化的交通工具，我们出远门就非常麻烦。运输变慢了，也会影响经济的发展。 预设2：电子支付让我们出门一部手机就可以解决了，还少了丢钱的风险。如果没有电子支付，那要是忘记带现金出门，就太麻烦了。 预设3：如果没有它们，那我们可就回到原始社会了。社会发展就是倒退了！ 小结：生活中不能缺少他们，每一个产品的发明、改进，都是人们追求更舒适、更幸福生活的需求，每一个产品都是为了让人们更好地生活而产生的。如果它们真的消失，那是因为有更加优质的产品出现替代了它们！ （二）发明之不易——聚焦镜知发明 1.提问:这是什么？它的作用是什么？（出示扫帚图片）是的，帮助我们更好地清理灰尘，于是扫帚出现了。 2.引导：但是随着人们生活水平的提高，家里有了地毯。地毯用扫把好清理灰尘吗？那该怎么办？（是的，需要优化扫把，出现一种能打扫地毯的清洁工具！）对，就是吸尘器！ 3.启发：那扫帚的更新优化、吸尘器的发明的过程是怎么样的呢？让我们带着聚焦镜聚焦产品的发明和优化，仔细观看电动吸尘器的发明，感受一项产品出现和优化的不容易。 4.播放视频《发明的故事》 5.分享：请说说你的感受。 预设1：让生活更加舒适的发明源于人们对生活的认真观察和仔细思考。 预设2：我要学习发明家们爱思考、不怕困难的精神。 预设3：做生活的有心人，才会让社会发展更加快，让人们生活更加舒适！ 6.小结：我们感谢为产品发明创造、优化更新作出贡献的发明家，科学课，工人。社会的进步、舒适的生活需要大家的共同努力！ 板块三：望远镜眺“美好未来” （一）爸爸过去的愿望 1.引导：我们现在舒适的生活，是过去人们努力创造的结果。老师这里有一封信，是四十年前玲玲爸爸写的一封信。请你边看信，边完成任务！ 四十年前的信 1.阅读：《畅想信》 2.思考：爸爸的畅想实现了吗？ 3.填写表格 2.学生汇报 回答1：动车让出行更快捷。 回答2：豆浆机、料理机让豆浆制作很方面。 回答3：现在有各种智能扫地机器人，完全解放了人工。 回答4：写字都出现自动化写字机器了呢！ 回答5：料理机的发明，让人做菜直接一股脑倒进去，就会有一盘香喷喷的菜！ 感想1：爸爸的愿望完全实现了！ 感想2：我们现在的生活就是过去人们十分期待的，要心怀感恩呢！ 3.小结：爸爸的未来就是我们的现在，短短的40年，人们的生活已经有了翻天覆地的变化，生活富足，应有尽有，这些物品的发明与创造，带给我们更高层次的体验，生活更加便利与舒适了！ （二）我未来的愿望 1.学习习爷爷的话：纵观人类发展历史，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。” 2.你对自己未来40年的畅想 3.我是生活小实践家： （1）观察：小组为单位，找一找生活中可以改善的产品。 （2）思考：它们有哪些需要改变的地方，设想还需要发明哪些产品。 （3）实践：选择其中一个物品，以文字和绘画的方式进行优化设计描述。 （4）展示：班级举办一场“小实践家”展览。 我是生活小实践家我选择改进的物品是：做图区域说明区域

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