资源简介

课题 我学习，我快乐
一、教材分析： 教材由“学习的快乐”和“战胜困难更快乐”两个话题组成。其中“学习的快乐”教材内容包括：1.“体验活动”中的“词语接龙”与“家务小能手”；2.“交流园”提供了“下象棋”“种花”“练字”三个交流情景。3.“活动园”安排“分享读书快乐”和“做书签”两个活动。意图通过学生的体验、交流和分享三个活动，引导学生明白学习的本质是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，提高学习的兴趣。
二、学生分析： 通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但三年级的学生在学习中遇到困难的几率相应增加，他们由于缺少克服学习困难的经验，因而在遇到困难时容易产生泪丧、泄气等负面情绪。《我学习我快乐》就是要引导学生体会学习和战胜困难的快乐。
三、教学目标： 1.情感态度与价值观目标：体验学习带来的快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。 2.知识与能力目标：学会在各种学习活动中探索学习的快乐，掌握学习的方法。 3.过程与方法目标：通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐。
四、教学重难点： 享受学习的乐趣。 体验学习的快乐。
五、信息技术应用思路： 在教学过程中充分借助智慧课堂做到师生互动，生生互动，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。在整个教学过程中除了运用多媒体播放课件、视频外，还在多个环节使用畅言教学工具，如在“词语接龙”的游戏、“家务小能手”比赛等环节利用了畅言互动的PK板功能，极大地调动了学生参与活动的积极性，提高了小组合作的效率。另外在一些环节中老师随时使用随机选人、抢答、点赞等互动功能，都能收到预期效果。
六、教学流程设计： 第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
一、导入新课，激发学习的兴趣 1.同学们，你玩过“词语接龙”的游戏吗？想不想体验一下呢？现在我们来玩一玩吧。请先看游戏规则。 2.你有什么感受？为什么有的同学接龙这么快？ 学生读游戏规则。 学生说说自己的感受 课件出示游戏规则。
二、参与活动，体验学习的快乐 师小结：看来学习并不是一件“苦差事”，在学习的同时我们也收获了快乐！ 过渡：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，在家务劳动中也能收获快乐，比如叠衣服，你会叠吗？请看我们班这位家务小能手怎么做的吧。（老师播放学生叠衣服的视频） 你还有哪些擅长的家务活儿？教教同学们吧。看这个同学多么能干，还会做饭呢。老师播放视频。 小结：看来大家都是家务小能手呢，看似简单的做家务其实也有许多小技巧，相信大家也从刚刚的活动中感受到了学习的快乐。在家里可以多多尝试，相信你们会有更多的收获和快乐！ 学生谈感受 多媒体播放视频
三、交流感受，畅谈学习的快乐 过渡：学习的快乐表现在很多方面，现在仔细阅读教材P9图文，你曾经体验过这些同学的快乐吗？和同学们交流一下吧。 总结：看来同学们在生活里的各种学习中都能够体会到快乐。 学生谈自己在这些活动中有什么感受和收获。 课件出示各种学习的图片。
四、推荐阅读，分享学习的快乐 师：看来大家的快乐真不少！生活中处处有快乐！好书很吸引人，读书也是一种快乐的学习活动。 1.这学期你读了哪几本课外书？和同学们交流一下你的读书感受吧。 2.前几天老师也读了一本书，感觉收获很大，推荐给同学们，它就是曹文轩写的小说《草房子》。我的心被小说中这样一群孩子感动着：顽皮、聪明、有爱心，被病痛折磨却坚强面对、不断成长的桑桑，执着、倔强而又自尊的陆鹤，文静、善良而又内秀的纸月，勇于承担、坚韧自强的杜小康…在他们身上表现出来的人性美的光辉，一直感动着我，涤荡着我的灵魂。《草房子》就是用这些最纯真的情告诉我们、感动我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着快乐地去面对。当我们跨过了道道沟坎，冲破了黑暗，便会迎来平坦的大道，黎明的曙光。 小结：书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟。只要大家坚持阅读，一定能有所收获，体会到阅读的乐趣！ 学生谈读书的收获和感受，老师播放视频。
五、制作书签，铭记学习的快乐 1.读了这么多书，有这么多收获，让我们来做个书签吧，摘抄上自己喜欢的语句，做好后与同学一起分享。 2.老师补充有关学习的名言。 3.总结：同学们，这节课的学习让我们体会到学习是一件快乐的事。游戏学习藏有快乐；家务学习也有快乐；阅读学习快乐更多；各种各样的学习都有快乐。现在的你爱学习了吗？ 学生做好书签后拍照上传畅言 课件出示学生做好的书签。
布置作业 把自己在学习中体验到的快乐与爸爸妈妈分享。
七、教学特色： 本课的教学重点是让学生体验学习的快乐，如何唤醒和激发学生对学习的快乐感，是对教学的一个挑战。老师要通过引导学生回忆自己在学习上取得的进步，让学生体验学习的快乐，为此我在教学过程中组织一些参与性的活动，让学生在活动中体验到学习的快乐，帮助学生找到学习中的快乐。教学逻辑设计是：参与活动，体验学习的快乐——交流感受，畅谈学习的快乐——推荐阅读，分享学习的快乐——制作书签，铭记学习的快乐。另外，在教学过程中充分应用智慧课堂，在课上通过随机选人、抢答、全班作答、拍照上传等多种形式的互动，让学生积极参与其中，极大地调动了学生们的积极性，使每一个学生都在学习中成长，在游戏中体验学习的快乐。

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