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(共33张PPT)
第三单元 运用辩证思维方法
含义
特征
方法:适度原则
原因
要求
思维抽象
思维具体
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法:分析、综合
准确把握
第九课
第十课
第八课
正确理解
有效进行
推动认识发展
不做简单
肯定或否定
肯定与否定的含义
认识发展的历程（思维过程的两个阶段）
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
感性具体：含义、局限性
思维抽象：
坚持辩证否定观
思维导图
肯定与否定的辩证关系
肯定中包含否定
否定中包含肯定：辩证的否定
具有肯定与否定的双重性
深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
简单肯定与否定的危害
含义、局限性
分离、提纯、简略化、理想化
重要环节：
思维具体—含义：关于事物整体的本质和规律的认识
正确选择思维上升的环节
课程标准 核心素养 考情预测
选择性必修三《逻辑与思维》
一轮复习 第十课 推动认识发展
1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害。
了解辩证否定观的实质。
2.解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体“的途径。体会认识不断深化的历程。
1.结合逻辑知识，从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证否定观和认识发展的历程。
2.从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证否定观、认识发展的历程。
政治认同：识记感性具体、思维抽象及思维具体的含义；了解抽象思维的环节以及从感性具体到思维抽象的发展过程。
科学精神：理解事物内部的肯定方面和否定方面的辩证关系;理解感性具体和思维抽象的局限性;掌握实现思维抽象发展到思维具体的方法。
公共参与：运用辩证的否定观分析解决现实生活中的问题;进行从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的思维训练。
【议学情境】我国在6G技术领域取得突破，将远超5G
6G，即第六代移动通信技术，也称第六代移动通信标准。6G作为新一代通信技术,其应用场景和商业潜力都远超5G。
与目前的5G网络对比，6G的基本特征是带宽更大、覆盖面更广、更智能，后者使用毫米波、太赫兹为代表的新技术，下载速度理论上可达每秒1TB，6G的传输能力理论上比5G提升100倍，网络延迟也可能从毫秒降到微秒级。
除了传输能力显著提升，6G无线网络不再困于地面，而将实现地面、卫星和机载网络的无缝连接。超级无线宽带、超大规模连接、极其可靠通信、普惠智能服务、通信感知融合是6G通信五大应用场景。
结合议学情境，运用不作简单的肯定或否定的相关知识，分析我国在6G技术领域取得的突破与5G技术有何联系？
结合议学情境，运用不作简单的肯定或否定的相关知识，分析我国在6G技术领域取得的突破与5G技术有何联系？
议学提示：任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，坚持辩证的否定观。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，并加以改造和创新。
6G作为新一代通信技术是对5G技术的辩证否定，6G技术在5G技术的基础上产生又超越5G，其应用场景和商业潜力都远超5G，不断推动我国通信技术的发展。
核心考点一:不作简单肯定或否定
一、简单肯定或否定的危害
1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 肯定方面 否定方面
含义
关系 对立 统一 　是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面
　是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新；
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
注意:肯定和否定与日常生活中的肯定否定不同，指事物自身的存在和灭亡。事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。
2.简单肯定或否定的危害
3.要求
核心考点一:不作简单肯定或否定
一、简单肯定或否定的危害
根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
肯定一切:事物将没有发展，或者发展受到阻碍；
否定一切:事物将失去联系，失去存在和发展的基础
不能简单地肯定一切或否定一切，要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观。
拓展深化:辩证否定观
【原理内容】
①（含义）辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；
②（特点）辩证的否定是联系的环节和发展的环节；
③（实质）辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留
【方法论】必须树立创新意识（不唯上，不唯书，只唯实）
比较 辩证否定观 形而上学否定观
否定的动力 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定（不排斥外力的帮助） 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留。克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系发展的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断
事物内部肯定、否定方面的对立统一推动事物发展
矛盾是事物发展的源泉和动力
　肯定中有否定
　否定中有肯定
　既肯定又否定
否定是发展的环节
事物的自我否定
否定是联系的环节
否定就是“扬弃”
辩证的否定观
拓展深化:辩证否定观
1.辩证的否定具有肯定与否定的双重性
2.要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
核心考点一:不作简单肯定或否定
二、坚持辩证否定观
　在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
(1)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。（繁体字→简体字）
(2)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。（保留汉字的美感和底蕴→简练）
【归纳总结】：辩证否定观（重点把握）
【内容】
①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
②辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；是联系的环节和发展的环节；其实质是“扬弃” 。
辩证否定的【要求】
①要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，坚持辩证的否定观。看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。
a、作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
b、否定中所包含的肯定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，并加以改造和创新。
②必须树立创新意识
1（2022全国乙卷.10）某市滨江5.5公里的江岸线是中国近代工业文明的重要发源地，曾经工厂林立，机器轰鸣。随着城市功能的调整，传统工业被逐步淘汰，昔日的工业辉煌变成了斑斑遗迹。如今，经过对工业遗存的创新改造，原先的工业带转变为生活带、生态带和景观带。从“工业锈带”到“生活秀带”蕴含的辩证法道理是（ ）
①在事物发展中，肯定比否定更重要
②否定不是徒然的，而是联系和发展的环节
③事物经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新
④发展本质上是后来事物对以前事物的辩证否定
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡
考点应用
2.（2024·辽宁丹东校联考）习近平总书记指出，全党必须牢记，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上,决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪,必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程,以党的自我革命引领社会革命。这一论断（ ）
①表明实现党的自我完善和发展是一个连续性的过程
②阐明了飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性
③表明经济基础的变化要求上层建筑作出相应的调整
④深刻揭示了党的自我革命是一个辩证否定的过程
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】①④:全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上，必须持之以恒推进全面从严治党，这说明实现党的自我完善和发展是一个连续性的过程；全面从严治党决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪,揭示了党的自我革命是一个辩证否定的过程，①④符合题意。②:事物的发展过程中，渐进性和与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。正是由于有渐进性和连续性的积累才产生了飞跃性和间断性，飞跃性和间断性包含着渐进性和连续性，但材料并没有涉及“飞跃性间断性与渐进性连续性”的关系，②不符合题意。③:经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础，但材料中并没有涉及到经济基础的变化，③不符合题意。故本题选B。
B
3.（2024·北京通州高三联考）维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。“补充维生素多多益善”的认识（ ）
①没能把握好“分寸”，过于极端化，违背了折中的思维方式
②属于对维生素作用的感性认识阶段，需形成为对事物的整体性认识
③是对维生素作用的简单肯定，割裂了事物内部肯定与否定的内在联系
④忽视了事物自身内部所包含的自我否定方面，笼统地认为维生素很重要
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】①:“补充维生素多多益善”没有把握“适度原则”，违背了得中而不是折中的思维方式，①说法错误。②:感性认识需形成为对事物的理性认识，②说法错误。③④:“补充维生素多多益善”，没有坚持辩证的观点，是对维生素作用的简单肯定，割裂了事物内部肯定与否定的内在联系；忽视了事物自身内部所包含的自我否定方面，笼统地认为维生素很重要，③④符合题意。故本题选D。
D
核心考点二:体会认识发展的历程
一、从感性具体到思维抽象
1.感性具体 (1)来源
(2)含义
(3)局限性
　人们通过感官感知到的认识对象总是具体的
　感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
　事物是现象和本质的统一体。感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
注意:感性具体是认识的起点。
2.思维抽象
(1)内涵:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2)目的与内容:既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。（整体→部分；个性→共性）
(3)要求:在实践活动中遵循适度原则。
核心考点二:体会认识发展的历程
一、从感性具体到思维抽象
下列认识是感性具体还是思维抽象？
你对这位新同学的初次印象。
刘泽厚是一个大学生。
这是花。
这朵花是蓝色的。
　舍弃了刘泽厚的性别、年龄、籍贯等多方面的属性，剩下的只是他作为“大学生”的规定性。
感性具体
思维抽象
感性具体
思维抽象
　将蓝色这种属性从这朵花的多种属性（颜色、形状、气味）中提取出来，其他属性都被思维舍弃了。
2.思维抽象 (4)科学的思维抽象的重要环节 环节 分离 提纯 简略化 理想化
含义
特点
联系 核心考点二:体会认识发展的历程
一、从感性具体到思维抽象
　是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点）
　是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰）
　是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。（简要概括）
　是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（现实中不存在）
起始环节
关键环节
表达结果的环节
特殊形式
　是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。
1.思维具体
核心考点二:体会认识发展的历程
二、从思维抽象到思维具体
(1)人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。（≠实践中再现）
(2)含义:在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
(3)表现:它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。
(4)地位:思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
2.从思维抽象正确上升到思维具体的环节
核心考点二:体会认识发展的历程
二、从思维抽象到思维具体
(1)起点:要选择一个合适的上升起点
①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。
②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。
(2)桥梁:这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
(3)终点:思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
马克思经过思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性
思维抽象
思
维
具
体
商品
（资本主义社会最简单、最基本的概念，揭示资本主义发展规律的基本单位）
社会主义革命不可避免
（把握了资本主义社会的整体本质和规律）
货币—资本—剩余价值
劳动与资本之间的矛盾
（揭示了资本主义社会剥削的本质）
起点
桥梁
终点
拓展深化:思维抽象到思维具体
3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
核心考点二:体会认识发展的历程
二、从思维抽象到思维具体
(1)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。
(2)理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
感性具体是起点:是对事物外部形象的认识；
思维抽象是桥梁:对事物本质规定的认识（但是零散片面的）；
思维具体是终点:是对事物整体的本质和规律的认识。
拓展深化:感性具体、思维抽象和思维具体
感性具体 思维抽象 思维具体
区别
联系 　以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识
　以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面（要素、属性和关系）的特定反映，是分离性的理性认识
　以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识
①相互依存:思维抽象以感性具体为基础，思维抽象本身又是思维具体的基础
②相互渗透:具体中有抽象，思维具体包含着抽象规定；抽象中有具体，思维抽象包含着感性具体的要素。
③相互转化:在一定关系中是抽象的东西，在另一关系中会转化为具体的东西。
第一阶段 第二阶段
区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果
结果 思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果
联系 目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 知识归纳：把握思维过程的两个阶段
方法技巧：抓住关键词区分感性具体、思维抽象和思维具体
1、感性具体→ 外部表象+整体
2、思维抽象→ 零散、片面的局部+本质（某一方面的本质）
3、思维具体→ 整体的本质规律
提醒：全面把握感性具体与思维具体的联系
①感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节，认识上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。
②感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。
运
用
辩
证
思
维
方
法
分析与综合
辩证统一
具体与抽象
辩证统一
肯定与否定
辩证统一
量变与质变
辩证统一
掌握分析和解决问题时的科学方法。如分析与综合方法
认清事物质和量的规定性，把握事物在发展过程中的渐进性和飞跃性。掌握适度原则。
不作简单的肯定与否定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识发展。
实现事物认识从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体的上升和飞跃。
把握
（2022·辽宁）阅读材料，完成下列要求
　　掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的
经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传
递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的
作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希
腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得
淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。
《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
(2)结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。（7分）
链接名师导学P454
【参考答案】 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。感性具体把握的是事物整体的表象，进一步通过思维抽象抽取了对事物某方面的规定性或从个性抽取出共性，再通过思维具体在理性的层面上把各方面的本质规定按内在联系综合起来，形成对事物整体的本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化、理想化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。
信息①:残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间、简洁有力的手法→感性具体上升到思维抽象。
信息②:呈现一种震撼人心的生命律动→思维抽象上升到思维具体。
4.（2023·江苏·高考真题）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（ ）
A.运用联想思维 B.运用形象思维
C.把握事物的本质 D.由思维抽象到思维具体
C
【解析】联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结，材料不涉及联想思维，A排除。材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，并不是运用形象思维，B排除。材料是对日出日落景象形成原因的分析，并用沙尘暴袭来时夕阳的景色做对比作为反面的论据。因此说明的应该是正确认识事物不能只停留在对现象层面，而是需要把握事物的本质，故答案选C。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。题干材料只是分析了夕阳景象的成因，没有上升到“关于事物整体的本质和规律的认识”，排除D。
5（2023重庆高考）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。根据材料，完成下面小题。
人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是( )
A．说明意识的反复性决定了实践的曲折性
B．体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失
C．说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一
D．体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象
A：实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。
B：认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。
C：科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C正确。
D：从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体，D错误。
故本题选C。
C
6．（2022·山东·统考高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【答案】C
【详解】①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。
②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。
③：选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。
7.（2024·江苏南通校联考）近十年来,中国科学院科研人员运用高精度CT扫描、精细三维重建、扫描电镜元素分析、全光位图像等技术,从大量鱼类化石中发现了奇迹秀山鱼,通过研究证明这是当前发现的最古老的有颌类,更新了对有颌类起源与崛起的传统认知,填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节。对上述材料认识正确的是（ ）
①从化石中发现奇迹秀山鱼是通过感性具体获得一种直观的整体表象
②研究更新了对有颌类起源与崛起的认知是感性具体上升到思维抽象
③对有颌类的起源与崛起的研究获得了“从鱼到人”演化的完整认识
④对有领鱼的认识经过感性具体到思维具体,再从思维具体到思维抽象
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
典例精练
【解析】①:从大量鱼类化石中发现了奇迹秀山鱼，是通过感性具体获得一种直观的整体表象，①符合题意。②:从化石中发现奇迹秀山鱼是通过感性具体获得一种直观的整体表象，通过研究证明这是当前发现的最古老的有颌类，是从感性具体上升到思维抽象，②符合题意。③:对有颌类的起源与崛起的研究，填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节，并不意味获得了“从鱼到人”演化的完整认识，③排除。④:认识过程要经过感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④排除。故本题选A。
A
8.（2024·吉林通化校联考）小王乘公交车从A城到B城，把小王这个人抽走，物质从A运动到B；再把运动方向抽走，物质是运动的。这一认识过程（ ）
①反映了实践是认识的来源与发展的动力
②说明思维从最一般的抽象规定开始
③包含分离、提纯、简略化等环节
④是从感性具体到思维抽象的过程
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
典例精练
【解析】③④:这一认识过程由表及里，从认识外部现象及联系到揭示事物的内部联系和本质，是从感性具体到思维抽象的过程，而分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节，因此这一认识过程包含了分离、提纯、简略化等环节，③④正确。①:从感性具体到思维抽象是一种思维过程，不涉及实践，①排除。②:思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点，这是从思维抽象到思维具体，材料体现的是从感性具体到思维抽象的过程，②排除。
D
答案：认识的发展要经历一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展过程。感性具体是一个直观的整体表象，从该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。从数字化技术综合保护管理体系的建立，不断完善了保护方法、技术、手段、体系，完成了从感性具体到思维抽象。随着敦煌石窟得到有效保护，该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线国家和世界各国传播，深化了对文物保护内在规律的认识，从思维抽象发展到思维具体，形成了关于事物本质和规律的认识，用守护换来文化瑰宝青春永驻。
9（2024广东一模）敦煌研究院文物保护团队荣膺“国家卓越工程师团队”称号，这是对一代代文物保护工作者们扎根大漠，赓续接力，与时间赛跑，与风沙较量的肯定和褒奖。该团队从早期的积沙清理、壁画修复，到崖体抢险加固、环境综合治理，再到多场耦合实验保护研究、数字化技术综合保护管理体系……随着时代变迁，敦煌研究院文物保护团队在不断升级完善保护方法、技术、手段、体系，使敦煌石窟得到有效保护的同时，立足敦煌、面向全国、着眼丝绸之路沿线、放眼世界，不断延伸保护范围和领域，抢救了近20省区300项濒危遗产，他们用守护换来文化瑰宝青春永驻。
结合材料，运用“体会认识发展的历程”的知识，阐释敦煌研究院文物保护团队如何用守护换来文化瑰宝青春永驻。

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