资源简介

(共59张PPT)
2024年新课程新教材新高考背景下
精研高考真题 助力高效备考
自治区高中思想政治研修工作室 陈东
一、掌握国家高考的政策方向
二、明晰高考试题的框架特点
三、评析高考试题的考查方向
四、优化复习策略推进高效训练
目录
ontents
c
2023年，山西、安徽、云南、吉林、黑龙江等省份高考使用“老高考新课标卷”，为
实现平稳过渡， 2月23日～24日， 安徽、云南、吉林、黑龙江四省份组织了适应性测试，
以帮助考生进一步熟悉试卷结构。
2023届高考适应性测试座谈会纪要
教育部教育考试院，为了加强教考衔接，实现平稳过渡，针对高考考生使用新课
标参加老高考的情况，命制了适应性测试卷，供四省（安徽、吉林、黑龙江、云南） 2023届高考考生进行适应性测试。命题是“一核四层四翼”的高考评价体系的生动体 现， 试题严格遵循普通高中课程标准（2017版2020修订），聚焦学科主干内容，突出 基础性、综合性、应用性和创新性，加强对考生关键能力的考查，彰显素质教育的鲜 明导向，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推学科核心素养目标达成。
2023年高考试卷类别一览
高考试卷 省级行政区
备注
新课标卷 Ⅰ 山东、河北、江苏、福建、湖南、 湖北、广东、 浙江
1. 语数外分Ⅰ 、 Ⅱ卷；
2. 山东、河北、江苏、福建、湖南、
湖北、广东、浙江、辽宁、重庆、海 南 物理、历史、化学、生物、政 治、地理六科由各省自主命题；
3. 2023年安徽、山西、云南、吉林、
黑龙江文综/理综使用新课标卷（无选 考题）
Ⅱ 辽宁、重庆、海南、 安徽、山西、 黑龙江、吉林、云南
全国卷 甲 广西、贵州、四川、西藏
乙 河南、江西、陕西、甘肃、青海、 宁夏、新疆、内蒙古
自主命题 北京，天津，上海
2024·全国各省市使用试卷有调整
新高考Ⅰ卷： 山东、河北、江苏、福建、湖南、湖北、广东、浙江（8个）
新高考Ⅱ卷：辽宁、重庆、海南、安徽、黑龙江、吉林、 山西、云南（8个）
：广西、贵州、甘肃、江西、新疆、河南、西藏
合卷——
全国甲卷： 四川（1个）
全国乙卷：陕西、青海、宁夏、内蒙古（4个）
自主命题：北京、天津、上海（3个）
2024年高考形式
高考形式
省级行政区
老教材老高考（5个）
内蒙古、陕、青、宁、川 （有选考题）
新教材新高考（21个）
京、津、沪、鲁、琼、辽、浙、冀、
苏、闽、鄂、湘、粤、渝、 甘、黑、
吉、皖、赣、贵、桂
新教材老高考（5个）
晋、云、豫、藏、新 （无选考题）
2023.9.13由甘肃省教育考试院主办、西北师范大学承办的第四批高考综合改革省份高考改革与发展研讨会在兰州举行。
本次研讨会以推动高考综合改革平稳实施为宗旨，邀请了教育部高
校学生司、教育部教育考试院、部分第三批高考综合改革实施省份教育 考试院、第四批高考综合改革省份教育考试院和相关高校的60多名专家 学者参加。
全国人民代表大会常务委员会：
受国务院委托，我向全国人大常委会报告关于考
试招生制度改革情况，请审议。考试招生制度改革是 教育领域“牵一发而动全身”的重大改革。党中央、 国务院高度重视，习近平总书记亲自主持中央政治局 会议、中央政治局常委会会议审议通过考试招生制度 改革方案，作出系列重要指示批示。2014年，国务院 印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 （以 下简称《意见》），启动了恢复高考以来最全面、最 系统、最深刻的一次考试招生制度改革。 李强总理、 丁薛祥副总理多次提出明确要求。教育部贯彻落实党 中央、国务院决策部署，中央宣传部、中央网信办、 国家发展改革委、财政部、公安部、工业和信息化部 等密切配合，在各方共同努力下，《意见》确定的改 革任务已基本完成。下面，我汇报三个方面的情况。
一 改革进展及成效
（一）改进招生计划分配方式，推动区域、城乡入学机会公平。
（二）改革中小学招生方式，着力破解择校难题，实现与“双减 ”政策同向同行。
（三）改革高考考试科目和评价方式，引领高中育人方式变革。
（四）改革考试内容和形式 实现从“考知识 ”向“考能力素养 ”转变。
（五）优化招生专业结构，探索基础学科拔尖创新人才培养范式。
（六）建立完善职教高考制度，推进技术技能人才分类考试、分类选拔。
（七）改革考试招生管理机制，扎实推进依法治考、依法治招。
二 面临的形势和挑战
（一）中西部地区高考综合改革保障有待进一步加强。
（二）普通高中育人方式改革有待进一步深化。
（三）考试招生相关机制有待进一步优化。
（四）高考改革的外部环境依然复杂严峻。
三 下一步工作考虑
（一）稳步提升中西部地区改革保障能力。
（二）深化普通高中育人方式改革。
（三）深化中高考考试内容改革。
（四）深化高中综合素质评价改革。
（五）完善职教高考的形式和内容。
（六）加强拔尖创新人才选拔培养。
（七）强化高考改革外部环境治理。
国务院关于考试招生制度改革情况的报告
——2023年10月21日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上
教育部部长 怀进鹏
,
（四）改革考试内容和形式，实现从“考知识” 向“考能力素养”转变。
一是强化在高考命题中落实立德树人根本任务。将习近平新时代中国特
色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。
二是突出关键能力和核心素养考查。增强试题的应用性、探究性、开放
性， 引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。
三是加强考教衔接。依据高中课程标准命题，降低机械刷题收益， 引导
教学回归课标、回归课堂。
四是加强考试机构命题能力建设。加强对新高考省份选考科目自主命题
的指导，组织命题队伍培训，开展试题评价，不断提升命题能力。
总体看，这次改革把促进学生健康发展、科学选拔各类人才、维护教育公平作为出发点和落脚点，
坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，对考试招生制度进行了一次整体性、
系统性改革。
一是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展。从考试科目的设置到考试内容的改
革，全面体现对考生德智体美劳的考查，更好地引导中小学实施素质教育。
二是坚持正确育人导向，对学生评价从单一的分数转向综合评价。新高考建立了“ 两依据一参考 ”
的评价体系，既考查知识基础和思维能力，也关注学生平时学习成长情况，培养学生健全的人格。
三是坚持因材施教，引导学生结合兴趣特长个性发展。高中阶段是学生个性形成、 自主发展的关
键时期，通过提供多种选考科目组合，为学生个性发展留出空间；通过强基计划、艺术体育类招生、 职教高考等不同通道，为不同禀赋的学生提供适合的成长发展途径。
四是坚持能力导向，注重培养学生适应未来社会的思维品质和关键能力。引导中学教育为学生适
应未来成长发展作准备。
五是坚持公平公正，以招考的公平更好促进教育公平。全面加强考试招生制度建设，完善监督制
约机制，落实信息公开，不断促进考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
三、 下一步工作考虑
教育部将深入贯彻落实习近平总书记重要指示批示和党的二十大精神， 按照党中央、国务院关于教育
强国建设总体部署，坚定改革方向，保持战略定力，不断总结完善举措，推动考试招生制度更加成熟、更
加定型，为构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系提供有力支撑。
（二）深化普通高中育人方式改革。指导地方统筹推进新课程、新教材、新高考，引导学校合理安排
课程教学。加强学校生涯规划教育和选科指导，推动普通高中落实好学生发展指导制度，通过开设课程、 举办专题讲座、开展职业体验等加强指导。推动地方完善选课走班运行机制，制订选课走班指南， 提高教 学资源使用效益。
（三）深化中高考考试内容改革。深入调研各地考情教情，推动试题情境设计更加贴近学生学习生活
（六）加强拔尖创新人才选拔培养。稳步推进相关改革试点项目，加强选拔培养评价一体化设计。建
立基于关键能力及核心素养的考核评价，加强长周期培养和跟踪评价。加强试点学校的监督检查， 确保招 考公平公正。
实际。进一步增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查，提升命题的科学性。
以《高考评价体系》为导向
以《课程标准》为纲
以统编教材为依据
以高考新课标卷为标准
课程标准
应万变
统编
教材
高考
试题
一、掌握国家高考的政策方向
中国高考评价体系
教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》是新高考的指导与纲领。
高考评价体系由“一核”“ 四层”“ 四翼”组成：
“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、 引导教学” ，是对高考核心功能的概括，
回答“为什么考”的问题；
“四层”为高考的考查内容 ， 即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” ，是素质教育
目标在高考中的提炼 ， 回答“考什么”的问题；
“四翼”为高考的考查要求 ， 即“基础性、综合性、应用性、创新性” ，是素质教育评价维度
在高考中的体现 ， 回答“怎么考”的问题。
一、掌握国家高考的政策方向
一体 为什么考 四层 考什么 四翼 怎么考 试题要素 怎么出 学科任务 怎么问 学科能力 怎么答 学科内容 答什么
核心素养
教什么
基于 “立德树人、 服务选拔、 导向教学” 的高考核心 立场 ，构建 科学的高考 评价体系 必备知识 基础性 立意 “描述与分类” （是什么） 获取和解读信息 （读的懂\会审题） 学科知识
政治认同
关键能力 综合性 情境 “解释与论证” （为什么） 调动和运用知识 （想得到\会迁移） 学科语言
科学精神
学科素养 应用性 知识 “预测与选择” （怎么样怎么做） 描述和阐释事物 （写得清\会表述） 学科思维
法治意识
核心价值 创新性 问题 “辩析与评价” （怎么看） 论证和探讨问题 （说得透\会说理） 逻辑推理
公共参与
高考评价体系
一、掌握国家高考的政策方向
引导学生步入开放的、 辨析式的学习路径 ，理性
面对不同观点。 只有使学生亲历自主辨识、 分析的
过程 ， 并作出判断 ， 才能真正实现有效的价值引领。
既要有只需呈现最终答案的试题 ， 又要有需要解
释答案理由与展现解题过程的试题 ， 着重评估学生
解决情境化问题的过程和结果。
------摘自《高中思想政治课程标准》
行业PPT模板http:///hangye/
一、掌握国家高考的政策方向
必修
选择性必修
中国特色社会主义（1学分）
当代国际政治与经济（2学分）
经济与社会（1学分）
法律与生活（2学分）
政治与法治（2学分）
哲学与文化（2学分）
逻辑与思维（2学分）
高中思想政治（统编版）课程结构
一、掌握国家高考的政策方向
1. 落实立德树人根本任务 ， 引导学生筑牢健康成长思想基础
2. 突出强“基”固“本”考查要求 ， 助力落实“双减”政策目标
3. 加强试题设计， 更好发挥服务选才功能
教育部教育考试院： 2023年高考思想政治全国卷试题评析
行业PPT模板http:///hangye/
一、掌握国家高考的政策方向
23年湖北卷内容和题型结构分析
教材 选择题 非选择题 合计
题量 分值 题量 分值
必修一 1 3分 0 0分 3分
必修64分
必修二 3 9分 1 10分 19分
必修三 3 9分 1.5（其中1题与选必二整合） 12分 21分
必修四 3 9分 1 12分 21分
选必一 2 6分 1 8分 14分
选必36分
选必二 2 6分 0.5（其中1题与必修三整合） 6分 12分
选必三 2 6分 1 4分 10分
合计 16 48分 5大题，6个小题 52分 100分 100分
二、明晰高考试题的框架特点
23年全国新课标卷内容和题型结构分析
教材 选择题 非选择题 合计
题量 分值 题量 分值
必修一 2 8分 0 0分 8分
必修54分
必修二 2 8分 0 0分 8分
必修三 2 8分 1 12分 20分
必修四 2 8分 1 10分 18分
选必一 2 8分 1 10分 18分
选必46分
选必二 1 4分 1 10分 14分
选必三 1 4分 1 10分 14分
合计 12 48分 4大题，5个小题 52分 100分 100分
明晰高考试题的框架特点
选择题
非选择题
新课 标卷 试题 情境 1. 党的二十大报告提出“六个必须坚持”； 2. 国家知识产权局调研工作； 3. 2023年政府工作报告关于高质量发展的举措； 4. 党的二十届二中全会《党和国家机构改革方案》； 5. 十三届全国人大五次会议关于十四届全国人大代 表名额和选举问题的决定； 6. 国画创新发展； 7. 中科院关于月球科研样品的研究成果； 8. 商务部对外资利用率的统计； 9. 中国援助圭亚那； 10. 人身权益纠纷； 11. 粮食安全。
1.多城市兴建宪法主题公园；
2.《生物安全法》、联合国生物安全倡
议、总书记在博鳌亚洲论坛关于生物 安全的讲话；
3.胡凤益先进事迹；
4.小张与父母的民事权益纠纷。
把握命题方向 引领精准备考
题号 模块
考点
12 必修1
科学社会主义产生的历史条件
13 必修1
马义中国化最新理论成果、习近平新时代中国特色社会主义思想
14 必修2
政府、新发展理念、经济高质量发展
15 必修2
经济高质量发展、新发展理念、财政政策和货币政策的影响
16 必修3
中国共产党、执政方式
17 必修3
公民政治权利、人大代表选举方式、人大制度原则
18 必修4
优秀传统文化的继承与发展
19 必修4
认识论、实践是认识的基础、追求这是一个过程
20 选必1
经济全球化、 中国对经济发展的措施
21 选必1
国际关系、 国际关系的基本内容、基本形式
22 选必2
人格权、 肖像权、纠纷的解决方式
23 选必3
复合判断、必要条件假言判断/推理
38 必修3
宪法的地位、建设法治社会的措施
39 选必1
联合国和国际组织作用、时代主题、构建人类命运共同体、 中国外交政策及其实践的相关知识
40 必修4
价值观的相关知识
40 选必3
创新思维的方法
41 选必2
敬老是义务、社会争议解决
把握命题方向 引领精准备考
新课标卷考点细目表
从新课标卷试卷结构来看 ， 虽然教材变了 ， 但试题题量基本相同 ，选择题仍
然是12题 ， 每题4分。
非选择题题量发生变化 ， 由原来的3题变为4题 ， 但从设问来看 ， 基本相同，
对考生来说 ，在文综模式下的答题时间不变 ，不会受到影响。 开放性设问在今年
试卷中很可能消失 ， 但开放的设问形式可能存在 ， 而在未来必将存在。
从各模块题型来看 ， 必修1、 必修2个模块以选择题存在 ，分值都是8分 ，这与这两
个模块的学分比重相一致。 其他模块都会有主观题存在。
把握命题方向 引领精准备考
对2024年河南 政治试题的总体认识
对比试卷内容和题型结构的启示
1 地方卷有模块融合类试题；全国卷没有。但是全国卷有短文写作题
2 选择性必修不仅必考，而且权重不低，分值达到40分左右，全国卷达到46 分。因此，选择性必修模块是不可以“战略性放弃”的。
3 高考对选择性必修的考查要求没有降低；不仅考选择题，也考非选择题，试题难度较必修模块并没有降低。
明晰高考试题的框架特点
1.试题立意：注重习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入，凸显国家意志，发挥学科政治导向、价值引领的积极作用
(1)贯彻党的二十大精神，把习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。
(2023年全国新课标文综卷，13)党的二十大报告强调，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下。“六个必须坚持”
①是新时代继续推进理论创新的科学方法
②实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃
③是对中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的系统回答
④是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想必须把握的基本点
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
三、评析高考试题的考查方向
1.试题立意：注重习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入，凸显国家意志，发挥学科政治导向、价值引领的积极作用
(1)贯彻党的二十大精神，把习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。
(2023年湖北卷，17)运用《经济与社会》知识，分析该地探索“绿水青山”转化为“金山银山”的路径。
以人民为中心，满足人民群众的美好生活需要。
坚持新发展理念，转变经济发展方式，优化产业结构。
坚持有效市场与有为政府相结合，发挥市场在资源配置中的决定性作用，优化资源配置。
评析高考试题的考查方向
1.试题立意：注重习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入，凸显国家意志，发挥学科政治导向、价值引领的积极作用
(2)紧扣尊法学法守法用法，引导学生树立宪法意识和法治观念，自觉参与社会主义法治国家建设，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
(2023年全国新课标文综卷，38)结合材料并运用《政治与法治》相关知识，阐述宪法主题公园的精彩呈“宪”对于坚持依宪治国、建设法治社会的作用。
有助于彰显宪法的至上权威和社会治理最高准则的的地位；
便于引导市民学习宪法、了解宪法，涵养全社会的宪法精神和法治意识，增强公民的权利和义务观念；
有助于强化依法治国理念，促进公务人员依法行使权力、履行职责，维护宪法尊严，保证宪法实施。
评析高考试题的考查方向
1.试题立意：注重习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入，凸显国家意志，发挥学科政治导向、价值引领的积极作用
(2)紧扣尊法学法守法用法，引导学生树立宪法意识和法治观念，自觉参与社会主义法治国家建设，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
(2023年全国新课标文综卷，38)结合材料并运用《政治与法治》相关知识，阐述宪法主题公园的精彩呈“宪”对于坚持依宪治国、建设法治社会的作用。
有助于彰显宪法的至上权威和社会治理最高准则的的地位；
便于引导市民学习宪法、了解宪法，涵养全社会的宪法精神和法治意识，增强公民的权利和义务观念；
有助于强化依法治国理念，促进公务人员依法行使权力、履行职责，维护宪法尊严，保证宪法实施。
三、评析高考试题的考查方向
2.情境创设：反映时代主题，注重从现实生活中选材，构建真实情境，提高考查载体适当性
(1)试题结合一年来国家在政治、经济、文化、社会和生态文明建设方面取得的巨大成就，围绕党和国家的重大方针政策选取素材，具有鲜明的时代性。试题以重大时代主题为背景创设问题情境，
(2023年湖北卷，19)阅读材料，完成下列要求。
当前，世界经济复苏艰难，发展鸿沟不断拉大，大国战略竞争升级，粮食、能源、气侯等全球性挑战前所未有，文明隔阈、文明冲突、文明优越依然存在。2021年、2022年、2023年，习近平主席相继提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，为破解当前人类面临的困境提供了重要理念和思想指引。
全球发展倡议旨在全力破解发展难题、创造发展机遇，推动构建互利共赢的全球发展共同体。全球安全倡议旨在为消除国际安全隐患、妥善解决国际冲突提供思路，推动构建平衡、有效、可持续的安全治理架构。全球文明倡议则系统阐释推动不同文明交流互鉴、包容共存的中国方案，努力开创世界各国人文交流、文化交融、民心相通新局面。三大倡议有机统一，为处于变局中的世界注入了更多确定性。
运用《当代国际政治与经济》知识，谈谈你对“三大倡议有机统一，为处于变局中的世界注入了更多确定性”的理解。
三、评析高考试题的考查方向
2.情境创设：反映时代主题，注重从现实生适中选材，构建真实情境，提高考查载体适当性
(2)结合学生认知水平和思想实际，撷取社会生活中真实案例或热点话题设置问题情境。包括湖北卷在内的地方卷在选材上还注意选用具有地域特色的素材凸显地方卷的地域特色。高考命题联系学生生活实际选取素材，构建与考查目标相适应的真实情境，不仅有利于考查学生分析情境、获取和解读有效信息的能力，还有利于引领学生关注和反思生活，提升知识运用能力和参与社会生活的实践能力，增长生活智慧
(2023年全国新课标文综卷，41) 小张系成年人，为做生意向父亲老张借款10万元、在借条中承诺3年后归还。借款到期后，老张见小张生意红火，便要求小张还款。小张以父母有义务帮助扶持自己为由拒绝还款，并表示如果一定要还款则以后不照料老张的生活。老张无奈之下向人民调解委员会申请调解。
假如你是人民调解员，请运用《法律与生活》的相关知识，分析小张的做法和说法的不当之处，并给当事人提出两条解决纠纷的建议。
不当之处：当事人应当按照承诺履行合同义务，小张借款到期后拒绝还款的做法不当；父母没有帮助扶持成年子女的法定义务，小张关于父母有义务帮助扶持自己的说法不当；成年子女有赡养父母的法定义务，小张关于以后不照料老张生活的说法不当。
三、评析高考试题的考查方向
3.考查重点：坚持内容改革方向，注重对基本概念、基本原理等学科必备知识的考查，强化学科思维品质和关键能力的考查
(1)强化学科必备知识考查，体现基础性、综合性、应用性要求，突出表现在以下两个方面：
其一，高考试题对新教材新增知识内容(如法律知识、逻辑学知识)的考查，强调基础性，注重考查基本的法律条文、法律原则、逻辑规则等基础知识
(2023年全国新课标文综卷，22)某日，夏某到甲餐厅用餐，餐厅员工擅自将其品尝新菜的画面拍摄下来，并将照片作为宜传文章的内容发布在餐厅官方微信公众号上，照片中夏某的脸部和身体特征清晰可辨。夏某得知此事后，要求甲餐厅删除该照片，遭到拒绝。夏某遂向人民法院提起诉讼。对此，下列说法正确的是
①甲餐厅侵害了夏某的荣誉权
②甲餐厅侵害了夏某的肖像权
③甲餐厅发布的照片属于物证
④夏某与甲餐厅之间的诉讼属于民事诉讼
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
三、评析高考试题的考查方向
3.考查重点：坚持内容改革方向，注重对基本概念、基本原理等学科必备知识的考查，强化学科思维品质和关键能力的考查
(1)强化学科必备知识考查，体现基础性、综合性、应用性要求，突出表现在以下两个方面：
其一，高考试题对新教材新增知识内容(如法律知识、逻辑学知识)的考查，强调基础性，注重考查基本的法律条文、法律原则、逻辑规则等基础知识
(2023年全国新课标文综卷，23)无农不稳，无粮则乱。无论社会现代化程度有多高，14亿多人口的粮食和重要农产品稳定供给始终是头等大事。“只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。”以引文中的判断为前提，可必然推出的结论是
①如果把牢了粮食安全主动权，则把稳了强国复兴主动权
②如果不能把牢粮食安全主动权，则不能把稳强国复兴主动权
③如果把稳了强国复兴主动权，则把牢了粮食安全主动权
④如果不能把稳强国复兴主动权，则不能把牢粮食安全主动权
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
三、评析高考试题的考查方向
3.考查重点：坚持内容改革方向，注重对基本概念、基本原理等学科必备知识的考查，强化学科思维品质和关键能力的考查
(1)强化学科必备知识考查，体现基础性、综合性、应用性要求，突出表现在以下两个方面：
其二，强调知识的融合考查，既有同一模块内不同单元知识的融合考查,又有跨模块知识的融合考查,对学生知识整合的能力提出更高要求。应该明确，知识的融合考查，反映了新课程理念，是对必修与选择性必修关系的正确把握，也符合素养导向的高考评价体系的要求，反映了命题的一个趋向。
(2023年湖北卷，20)粟(小米)是世界上最古老的栽培农作物之一。约16000年前，黄河流域的先民发现了青狗尾草的天然变异现象，于是选出穗大、不落粒的青狗尾草驯化出小米……这不仅能够反映外国文化与中华文化之间具有一定联系，也可以佐证小米由我国传播出去的历史事实。
从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用“社会历史的主体”和“文化交流与文化交融”的知识对此加以说明。
社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，人民群众创造历史，人民群众的实践创造社会物质财富和精神财富，推动社会变革和社会历史进步。中华民族的先民在长期的物质生产实践中，将青狗尾草驯化为小米，为人类生存提供了必要的生活资料和条件，推动了精神生活资料生产和社会文明形态发展。
3.考查重点：坚持内容改革方向，注重对基本概念、基本原理等学科必备知识的考查，强化学科思维品质和关键能力的考查
(1)强化学科必备知识考查，体现基础性、综合性、应用性要求，突出表现在以下两个方面：
其二，强调知识的融合考查，既有同一模块内不同单元知识的融合考查,又有跨模块知识的融合考查,对学生知识整合的能力提出更高要求。应该明确，知识的融合考查，反映了新课程理念，是对必修与选择性必修关系的正确把握，也符合素养导向的高考评价体系的要求，反映了命题的一个趋向。
(2023年湖北卷，20)2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。……丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗 ”
(1)运用《法律与生活》《政治与法治》知识，评析甲乙丙的说法。
(2)运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。
三、评析高考试题的考查方向
3.考查重点：坚持内容改革方向，注重对基本概念、基本原理等学科必备知识的考查，强化学科思维品质和关键能力的考查
(2)试题材料类型多样、设问角度灵活，注重考查学生思维品质与学科关键能力。
其一，要求学生获取、整理信息，考查辨识与判断、分析与综合能力。
(2023年全国新课标文综卷，14)2022年，国家知识产权局对全国20余个省(区、市)1万多个专利权人开展专利产业化过程中的主要制约因素专题调研。调研结果见下图。
根据调研结果，要提高科技成果转化和产业化水平，政府应将重心放在
①加强专利技术交易市场或平台建设
②激励企业购买和引进国外专利技术
③吸纳社会资本、建设科研成果转化试验基地
④制定和完善专利产业化人才的培养和引进政策
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
三、评析高考试题的考查方向
3.考查重点：坚持内容改革方向，注重对基本概念、基本原理等学科必备知识的考查，强化学科思维品质和关键能力的考查
(2)试题材料类型多样、设问角度灵活，注重考查学生思维品质与学科关键能力。
其一，要求学生获取、整理信息，考查辨识与判断、分析与综合能力。
(2023年湖北卷，3)下图中的“微笑曲线”显示的是全球化背景下产业升级的不同方向。
①传统型产业向技术密集型产业升级途径多样
②传统型产业和技术密集型产业可以互相转化
③传统型产业与新技术的融合是产业升级的一种趋势
④全球化过程中技术密集型产业将替代传统型产业
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
附加价值
技术密集型产业
传统产业
技术与资本密集 劳动密集 信息与管理密集
三、评析高考试题的考查方向
3.考查重点：坚持内容改革方向，注重对基本概念、基本原理等学科必备知识的考查，强化学科思维品质和关键能力的考查
(2)试题材料类型多样、设问角度灵活，注重考查学生思维品质与学科关键能力。
其二，加强对学生逻辑思维、创新思维等的考查，努力发挥考试在学生综合素质培养中的积极导向
(2023年全国新课标文综卷，40题，节选)阅读材料，完成下列要求。
胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的艰辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。……2021年，胡凤益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。
运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。(选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。)
①联想思维：在多年生野生种和一年生栽培种之间进行迁移，建立新的关联，选育新种。②发散思维：根据长雄野生稻无性繁殖特性，寻求多年生稻培育的多种可能方案。③聚合思维：集中各种信息，确定多年生稻培育的最优方案。④逆向思维：对一年生稻进行反向思考，在一年生稻和多年生稻之间作转换性求索。⑤超前思维：确立培育多年生稻目标。
三、评析高考试题的考查方向
新高考评价体系要求“无情境不命题”：要求学生针对真实情境的问题并发展核心素养最终解决真实情境的问题。
生活实践情境：这类情境与日常生活以及生产实践密切相关，考查学生运用所学知识解释生活中的现象、解决生产生活实践中的问题能力
学习探究情境：这类情境源于真实的研究过程或实际的探索过程，涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题
1、集体备课要科学选题
四、优化复习策略推进高效训练
要求1
试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
要求2
试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
要求3
试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
要求4
选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
要求5
非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
高考命题5大要求
1.方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际
高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
2.考查基础，变换情景，设问科学，注重创新
高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。
3.入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难
高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。
4.材料在外，答案在内，考查思维，体现能力
高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。
5.体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋
命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。
高考命题10大原则
6.起点很高，高屋建瓴;落点较低，回归高考评价体系
比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。
7.重点必考，主干多考，次点轮考
重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率
8.共性好考，个性难考，试题开放，探究创新
高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。
9.小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透
试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。
10.掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用
只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。
高考命题10大原则
选择符合：价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的试题
政治认同：政治立场与理想信念，思想品质与道德情操
科学精神：科学认知与求真务实、价值判断与行为选择
法治意识：法治思维与法治实践
公共参与：公共参与与责任担当
在考查学科认知活动所必须的获取和解读信息，语言文字表达等一般能力基础上，侧重测试学生辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与构建、反思与评价等关键能力，考查学生运用核心概念、主要原理、基本理论观点、重要论断等必备知识分析和解决问题
2、有效训练
少说少看与多写多练，放在 突出位置
（1）、教师少讲一些，视频少放一些， 教学环节少一点，个体的师生对话少一点
2、题组限时训练多一点
纸笔训练多一点
滚动式复习多一点
以往——将学生对知识的精确记忆、复现、知识体系的建构作为复习课的旨归追求
现在——学生形成完备的知识技能、思维模式、探究能力
选题——代表性的，新高考命题方向的
教学过程——强化突出知识的运用
——置于具体问题情境中
——培养问题意识逻辑意识
强化——限时训练：思路、问题、反思
解题指导不断强化学生解题的逻辑思路
答题指导
由标准化、程序化的应答训练到侧重学科任务能力的培养
分解解题步骤训练，强化问题意识构建问题逻辑
看设问→ 读材料（有效信息、层次） → 审设问（知识范围限定、设问 指向、问题逻辑层次） → 确定需要综合调用的学科知识→ 组织答案 （知识与材料、问题的对应、融合） 。

将审题的思维过程外显化，写下来，呈现完整的解题过程。
强调问题意识，运用问题逻辑搭建答案层次。问什么答什么， 怎 么问怎么答。
学会解释与论证，搭建因果之间的逻辑关联。
务必强调关键词的使用。
2021年是中国共产党百年华诞。回顾党的百年风雨历程，
中国共产党从成立时只有50多名党员，如今成长壮大为
拥有9000多万党员的执政大党，正如党的一大代表董必武
在参观一大会址时的题词“作始也简，将毕也巨” （见图），中 国共产党的成长壮大就是一个由“简”到“ 巨”的过程。
运用所学哲学知识，分析中国共产党在百年历程中
为什么能够由“简”到“ 巨”。
答案示例：
中国共产党的成立符合社会发展客观规律，党始终坚持为人民服务，始终站在人民的 立场，得到人民的支持。
中国共产党始终坚持以马克思主义为指导，立足中国国情，做到矛盾的普遍性与特殊 性有机统一 ，把马克思主义普遍原理与中国国情相结合，与时俱进、不断发展。
中国共产党善于不断积蓄力量，积小胜为大胜，在关键历史时期抓住机遇，实现了历 史性飞跃。
中国共产党始终不忘初心、牢记使命，始终坚定共产主义理想信念，在正确价值观的 指引，不断克服困难，砥砺前行。
高三复习至今,大家都觉得主观题很难,每次一对标准答案,发现和课本知识根本对不上,感觉天天辛苦背诵的东西基本上是废的。
而且在做题时,要么看不懂设问,要么找不到材料,要么能找到材料却找不到对应理论,要么不会将理论和材料完美融合。要么从头到尾一直处于蒙圈状态。
个人认为,主观题的解答离不开基本的课本理论。国标答案只不过是以核心理论为核,结合材料信息和时政术语综合而成的。这种高度精炼的语言学生是很难完成的。
正因如此,才会有根据标准答案和本地实际制作的评分细则的出台。这个各地评分细则是以课本理论为主要采分点,高考阅卷也是以此为参考的。
所以理论知识的积淀是必不可少的。唯有夯实理论基础,肚里有货,答题时才能有话可说,说了必对,对了必拿分！
主观题解题指导
政治主观题答题建议
一、审设问要完整
大致判断题目属于哪一类，问的谁、什么事、什么目标、3W（what，why，how）、知识点。审题精准，就成功另一半！！
二、理论表述一定要精确
虽然标准答案轻理论（占比40%）、重分析(占比60%)，但需知理论是材料分析的基石，无理论不分析。更何况即便材料分析做的不好，只要理论分不丢，起码有20.8的保底分（52×40%）可拿，所以理论！理论！理论！一定要重视！
三、划材料在准不在多
高考政治主观题的难点就在划材料和结合材料，尤其是设问不明确题特别需要划关键信息，然后根据这些关键信息引出自己熟悉的核心理论(这个过程称之为找亲戚)，只要找到关键信息和核心理论，剩下的理论结合材料只不过就是考查语文遣词造句的能力了。
四、理论结合材料是造句
理论结合材料的安全模式为：理论＋材料分析
个人建议关键理论在前，具体小理论与材料融合，最好把把设问中的人、事、目标也要写在每一点的结合材料中，使阅卷老师一眼就看出你在理论结合材料。以起到点题的效果！
如果实在是能力有限，不会理论结合材料，那就用关键理论和材料信息造句！！再不会,抄几句材料分别塞到每点答案后面,做成答案的样子，总之一定要做到理论结合材料不留空白，同时也要把设问中的人、事、目标写在每一点的结合材料中——点题！
五、分点答题有条理
主观题答案书写一定要分点，这要显得层次分明，批卷老师也容易踩点给分。
个人建议10分及以上的题不少于三点，四点为宜，可以多写一点以防万一，且每写完一点答案要另起一行，而不能挤在一起，这样显得卷面整齐有序。
六、看清题目定方向
高考主观题顺序不一定是按照必修三、必修四、选必1、选必2、选必3的顺序出的，切忌思维定式，多留个心眼，看题目是问的哪本书，确定无误后再审题，答题！！
七、字！卷面！
字！字！字！一定要能让人看的清楚！！！
卷面！卷面！卷面！力争卷面无修改痕迹！
字迹清楚，卷面整洁，是你主观题加分的无形资产！！
八、问问自己
做题时问问自己：
题目考的主要知识点是什么？
我背了没 我能写出来吗 材料我能划出来吗？
我能把材料和理论一一对应吗？
我结合材料中有关键信息和理论吗？
我有把那人、那事塞到每一点答案里点题吗？
典型题目解析及方法指导
（一）曲线变动题型（典型题）
经济生活的曲线题具有直观性强、信息量大、新颖灵活等特点。此类题型运用直观形象的曲线图来表示各类经济变量的关系，是经济生活要求学生掌握的基本技能与关键学科能力。该题型一般以社会热点现象为材料信息，贴近生活，贴合实际，考查学生的必备知识、关键能力、学科素养，特别是对学生应具备的“科学精神”与“获取与解读信息能力”有一定的要求，充分体现了试题设计的创新性、综合性、应用性，能较好地考查学生理论联系实际的能力。就题目形式而言，一是依据情景设置判断曲线图形，以相关因素的变化考查供求曲线的变动；二是依据曲线图形来判断情景设置，以供求曲线变动的图像考查相关因素的变化，本类题型多为组合类选项。就知识层面而言，本类题型多涉及的是价格变动的影响，影响供求数量的因素以及相关商品关系。
备考建议及方法指导：这类题的命题目的是通过经济数据的变化对相关经济数据产生的影响，也就是通过对自变量的变化分析，明确因变量的变化趋势；特点是直观性强、信息量大、新颖灵活；重点在于考查考生考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。其通常以这种曲线变动类选择题的形式出现，考查我们关于解读信息、运用知识以及图文信息的转换能力。经济曲线题尽管形式新颖、灵活，但其考查的仍然是基础知识。因此对基础知识的掌握是解读经济曲线题的基本支撑。若要快速准确解答这类题，必须理解、掌握好基础知识。首先是明确几个基本概念：S表示供给（生产者）；D表示需求（消费者）；P表示价格；Q表示数量；E表示均衡价格点。其次是明确相关知识，价格变动对于生产和消费的影响，需要注意从一般商品、特殊商品、相关商品、产量、生产要素、需求（供给）弹性等角度考虑。再次是注意“其它条件不变”或“不考虑其它因素”这个条件，正确审题、读图。一般而言，在解答曲线变动类题目进行图文信息转化时需注意以下几点：①根据材料判断并准确识别坐标图中的自变量和因变量（价格、供求）；②了解自变量的变化对因变量的影响在图中如何体现；③找到供求平衡时的均衡价格，即供求曲线的交叉点；④了解其他条件变化对因变量的影响在图中如何体现；⑤当图中有多个曲线时，知道价格之外的其他因素会影响哪条曲线，进而判断如何影响该曲线。⑥最后是解题时注意解读题干文字信息，准确把握题意。结合文字背景，明确曲线呈现的原因，以及曲线表达的主旨。将曲线信息转化为文字信息。对比文字信息、曲线信息和题肢选项，找出正确答案。
（二）推断传导题型（典型题）
推断传导类试题一般由题干、备选内容、备选项三部分构成。其最大的特点是要求学生把一些事件、现象按时间顺序、空间方位或因果联系等加以排列，从而得出正确选项。此类题型着重考查理解、分析、比较、解决问题的能力，需要学生准确分析和理解问题情境，在问题情境与相关知识和技能之间形成正确的联系。
备考建议及方法指导：所谓传导类试题是指通过特定现象，引申分析这一现象所带来的相关影响。此类试题往往通过一个具体事例，要求分析前后环节的传导过程。题干提供的前后环节构成引起与被引起的关系。此类试题在经济生活中比较常见，如就业、收入、消费、物价、宏观调控之间的关系，财政政策、社会总需求、物价之间的关系，存贷款基准利率调整、投资和消费之间的关系等。解答此类题最常用的方法是“首项判断法”或“尾项判断法”，即找出事件现象关联中的第一位或最后一位。对于较复杂的排序选择题无法用“首项判断法”直接选出正确答案时，通常采用“首尾两端结合判断法”进行解答。第一步，看首项，缩小范围；第二步，看尾项，即对剩余的尾项进行比较分析，判断哪个尾项正确。在此过程中，都要注意排除本身错误的命题。排序选择题的设计无论内容和形式怎样变化，在掌握基础知识的前提下，充分运用解题技巧，注意内容之间的逻辑关系，就能化繁为简，变难为易。
（三）引文类题型（典型题）
从命题意图上看，引文类选择题主要考查学生对引文中包含的哲理的理解和把握。一般引文的选择内容可包括中国古代诗词、古籍原文、名人名言等。试题中一般运用“蕴含”、“启示”、“表明”、“说明”、“反映”、“体现”、“依据”等词语，考查形式为双向考查，一是给出引文，选择体现的哲理；二是给出引文，再选择体现相同意义的引文，后者难度相对较大。
备考建议及方法指导：解答引文类选择题，必须理解名人名言、诗词歌赋、民间俗语的含义，若对相关引文的内涵或寓意不明确，那么就无法正确分析其所蕴含的哲学道理。因此考生须仔细审读引文，准确、全面获取引文中的有效信息，要将泛读和精读有机结合起来，既要通读全文，把握引文的时代背景和具体语境，又要抓住关键信息，把握引文的中心思想，这是解答引文类选择题的前提。同时，运用政治学科思维，对引文进行针对性分析。要根据设问的要求，对引文进行解读，找出所体现的哲学道理，这是解答引文类选择题的关键。
（四）图表信息题型（典型题）
图表信息题大都围绕某个主题通过一定的背景材料构建新的情景。而背景材料中一般会包括回答问题所需要的信息，但背景材料在为主题服务的同时，并不是一次性地、集中地将问题的各个要点全部呈现出来。而是根据试题设计形式的变化，主题的要点往往分散于各个数据、图表或文字之中，因此需要学生进一步提炼、整合、形成完整的观点或认识。
备考建议及方法指导：
1、解答图表题必须有效分析信息：
①明确标题。标题为考生答题起到核心提示的作用。
②明确内容。通过横向比较分析差距，通过纵向比较分析变化，通过横纵对比找出图表所隐藏的信息。
③要注意图例、特殊年份、注释。特别是注释，是对图表的文字补充或说明，是正确提炼信息的关键。
2、由表及里、由外而内、由现象到本质，既答出表象，又答出现象背后所反映的实质（经济学道理）。
（五） 政治生活主体（典型题）
关于解答涉及各类政治生活主体题型的方法指导，
从命题角度而言，政治生活主体考查的知识点主要有主权国家的权利和义务、联合国的宗旨和作用、国际关系的决定性因素、当今时代的主题、我国的外交政策和外交作用等。从考查形式看，大多是热点文字材料题。
祝：
金
榜
金
题
名

展开更多......

收起↑