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(共19张PPT)
中图版地理必修一 第一章 第3节
地球的演化过程
一.课程标准解读
课程标准解读
课程标准要求：1.3 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
行为条件是“运用地质年代表等资料”
运用图表等资料，特别是指导学生理解分析地质年代表。
认知内容是“地球的演化过程”，行为动词是“简要描述”，“地球的演化过程”是本节的核心内容。
以地质年代表为载体，用文字简要叙述地球的演化过程。学生需要有“描述”的环节
二.教材分析
教材分析
本节课选自中图版高中地理必修一第一单元第三节——地球的演化过程。
本节在介绍了地球所处的宇宙环境和圈层结构的基础上，介绍了地球的演化过程。
本节教材主要包括三部分内容:一是原始大气、海洋和陆地，二是地质年代表，三是地球的演化史。“原始大气、海洋和陆地”部分介绍了原始大气、海洋和陆地形成过程。“地质年代表”部分主要介绍了地质年代表的形成。“地球的演化史”部分按地质年代的先后介绍了地球的演化史。通过探究活动达成教学目标，培养学生区域认知、人地协调观、综合思维等核心素养。
三.教学目标
教学目标和要求
区域认知：依据地质年代表，分析地球不同地质阶段的地球面貌、地壳运动、古生物情况。
人地协调观：通过地质史上的生物灭绝，认识到保护濒危动植物的重要性。
综合思维：理解地层与化石研究对认识地球历史的主要作用；能结合地质年代表，简要描述地球的演化过程。
地理实践力：观察化石标本，推测地质年代和古地理环境，培养科学探究的意识和能力。
四.学情分析
学情分析
学生在初中已经学过相关地理知识，这为本课教学打下基础。但高中阶段是要进一步系统、深层次学习地理知识，培养学生地理学科核心素养。就本节内容来讲，地质年代表教学内容学生不容易理解，且这部分内容知识量比较大，需要教师采取适当的教学方法，引导学生去理解记忆。
五.教学重难点
教学重难点
重点：地球生物演化进程
难点：地球演化过程中的特殊事件及对应时间。
六.教学方法
教学方法
教法：指导自学法，小组讨论法，多媒体辅助教学法
在师生课前做好充分的准备的基础上，根据新课标强调学生是学习主体的要求，以及高一学生具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，我主要采用启发引导、情境创设、多媒体展示等方法进行教学，引导学生自主学习、合作探究、成果展示，发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性。
七.教学设计
教学设计
在本节课的教学中，我在设计方面主要分为以下几个环节：
1.视频导入，激发学生兴趣；
2.新知探究，分小组探究，教师指导学生利用地质年代表简要分析动植物演化顺序及其过程，引导学生总结地球演变过程中各重要事件的规律，
3.联系生活，拓展新知。结合所学分析生活中实际案例，如煤炭，铁矿的形成过程等。
4.课堂习题，巩固提升。
5.梳理总结，概括升华。
》
情境导入——《生命的进程》
七.教学设计
教学设计
在本节课的教学中，我在设计方面主要分为以下几个环节：
1.视频导入，激发学生兴趣；
2.新知探究，分小组探究，教师指导学生利用地质年代表简要分析动植物演化顺序及其过程，引导学生总结地球演变过程中各重要事件的规律，
3.联系生活，拓展新知。结合所学分析生活中实际案例，如煤炭，铁矿的形成过程等。
4.课堂习题，巩固提升。
5.梳理总结，概括升华。
地球历史与地质年代表
科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性；根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性地编年，这就是地质年代表
Scientists have made a comparative study of strata and paleontological fossils around the world and found that the evolution of the Earth shows obvious stages;
地质年代表
小组活动探究
Activity
P-19
通过地质年代表了解地球的演化历史
将以下选项分别填入图中文字空白中，以完成关于不同地质年代的地球环境和生命现象的描述
①蓝藻 ②无脊椎动物 ③蕨类 ④氧气
⑤联合古陆⑥爬行动物⑦两栖动物 ⑧哺乳动物
宙 代 纪 开始年代 地球演化事件
显生宙 新生代 第四纪 260万年 冰河时期；人类诞生
新近纪 2300万年 人类的祖先——类人猿出现
古近纪 6600万年 被子植物高度繁盛，哺乳动物快速发展
中生代 白垩纪 1.45亿年 恐龙等绝大多数物种灭绝
侏罗纪 2.01亿年 鸟类出现，恐龙繁盛；被子植物出现；裸子植物繁盛
三叠纪 2.52亿年 恐龙出现，盘古大陆(泛大陆)形成
古生代 二叠纪 2.99亿年 地球上95%的物种灭绝
石炭纪 3.59亿年 裸子植物出现，蕨类植物繁盛；成煤期；爬行动物出现
泥盆纪 4.19亿年 种子植物出现；两栖动物出现
志留纪 4.44亿年 陆生的裸蕨植物出现
奥陶纪 4.85亿年 鱼类出现；海生藻类繁盛
寒武纪 5.41亿年 寒武纪生命大爆发
前寒武纪 (冥古宙、元古宙、 太古宙) 46亿年 蓝细菌繁盛→有核生物、多细胞生物出现
重要的成矿时期
地球形成→出现海洋
七.教学设计
教学设计
在本节课的教学中，我在设计方面主要分为以下几个环节：
1.视频导入，激发学生兴趣；
2.新知探究，分小组探究，教师指导学生利用地质年代表简要分析动植物演化顺序及其过程，引导学生总结地球演变过程中各重要事件的规律，
3.联系生活，拓展新知。结合所学分析生活中实际案例，如煤炭，铁矿的形成过程等。
4.课堂习题，巩固提升。
5.梳理总结，概括升华。
七.教学设计
教学设计
在本节课的教学中，我在设计方面主要分为以下几个环节：
1.视频导入，激发学生兴趣；
2.新知探究，分小组探究，教师指导学生利用地质年代表简要分析动植物演化顺序及其过程，引导学生总结地球演变过程中各重要事件的规律，
3.联系生活，拓展新知。结合所学分析生活中实际案例，如煤炭，铁矿的形成过程等。
4.课堂习题，巩固提升。
5.梳理总结，概括升华。
八.作业布置与板书设计
作业与板书
作业布置：1.根据本节课所学，绘制一张地质年代表，同时在表中标注地球及其生命演化过程中主要事件及对应的时间节点。
板书设计：

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