资源简介

(共24张PPT)
新课导入
大山深处，梨花林里，一座不知主人的小茅屋，讲述着一个美好的故事。
学习目标
壹
积累重点词语，了解写作背景，整体感知文章内容。
贰
把握文章的记叙顺序，学习文章设置悬念和误会的构思特点，理解标题的妙处。
叁
学习文中人物乐于助人的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。
了解作者
彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。他在祖国的西南边疆生活了几十年，其小说、散文和电影剧本多以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域特色。代表作品有《当芦笙吹响的时候》《鹿衔草》等。其报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。
写作背景
出处
本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。
作者经历
作者1950年春随军进入云南，在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。
创作缘由
1977年秋，党中央重新提出学习雷锋。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起曾经见过的深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋做事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。
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1955年彭荆风在澜沧哈尼寨与哈尼族儿童合影
彭荆风2011年在云南宜良梨花林
哈尼族是跨境而居的国际性民族，也是中国少数民族之一，是中国一个古老的民族。哈尼族主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区(称为阿卡族) 。
字音字形
撵（ ） 驿路（ ） 陡峭（ ）
竹篾（ ） 修葺（ ） 折损（ ）
露宿（ ） 喷香（ ）
恍惚（ ） 菌子（ ）
香气四溢（ ）
niǎn
qiào
miè
qì
zhé
jùn
huǎng hū
yì
pèn
yì
lù sù
多音字
（sù ）露宿
（xiǔ ）整宿
（xiù ）星宿
宿
折
（zhé）折损
（zhē）折腾
（shé）折本
喷
（pèn）喷香
（pēn）喷泉
（jùn）菌子
（jūn）细菌
菌
形近字
莹（yíng）晶莹
萤（yíng ）萤火虫
荧（yíng ）荧光
暮（mù）暮色
募（mù）募捐
幕（mù）夜幕
篾（miè）竹篾
蔑（miè）蔑视
瑶（yáo）瑶族
谣（yáo ）谣言
理解词语
迷茫
修葺
陡峭
简陋
修理（建筑物）。葺，修理、修建。
广阔而看不清的样子。
（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。
（山势等）坡度很大，直上直下。
还可以形容（神情）迷离恍惚。
着重指坡度大，近乎垂直。
使用对象较窄，多用于房屋，有时用于其他建筑物。
反义词：豪华
自主学习
略读课文，理清文章的思路。注意这个故事写到了哪些人物，看看他们分别做了些什么事。
1.划分文章层次。
2.勾画出文中描写梨花的语句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
新课讲解
1.浏览文章，给文章划分层次，并概括内容。
第一部分(1-8):“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分(9-12):小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。
第三部分(13-27)：瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。
第四部分(28-36)：梨花的妹妹讲述小屋的来历。
第五部分(37)：赞美西南少数民族人民学习雷锋、 助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。
故事发生的地点：在哀牢山深处的一所小茅屋。
人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。
2.文中故事发生的地点是在哪里？写了哪些人物？
3.文中出现了哪些人物，他们与小茅屋之间又有哪些故事？（人物+事件+结果）
人物 事件 结果
“我”和老余 给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习
瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人
哈尼小姑娘(梨花妹妹) 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习，方便过路人
梨花 照料小茅屋 方便过路人
解放军 建造小茅屋 方便过路人
人物 事件 结果 时间
“我”和老余 给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 第二天早上
瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 前一天晚上
哈尼小姑娘(梨花妹妹) 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习，方便过路人 前几年姐姐出嫁后
梨花 照料小茅屋 方便过路人 解放军盖小茅屋后（出嫁前）
解放军 建造小茅屋 方便过路人 十多年前
4.全文的写作顺序是什么？
按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
顺叙
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙
顺叙
按时间顺序组织材料
插叙
4.全文的写作顺序是什么？
1.瑶族老人讲述在山中迷路遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说。
2.梨花的妹妹讲述解放军修建小茅屋及梨花照料小茅屋的故事。
方法指导 插叙的作用
对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。
解放军过夜盖茅屋
哈尼族姑娘梨花照料茅屋
妹妹接替姐姐照料茅屋
瑶族老人借住送米
“我”和老余投宿茅屋
5.如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？
6.分别以“我”和老余的行踪;小茅屋的建造、照料、维护的过程先后为序，梳理故事情节，并揣摩本文记叙顺序的妙处。
以“我”和老余的行踪为序：
发现小茅屋
投宿小茅屋
听瑶族老人讲述小茅屋
修葺小茅屋
遇见梨花的妹妹，明白小茅屋的来历
以小茅屋的建造、照料、维护的过程先后为序：
解放军建造小茅屋
梨花照料小茅屋
梨花出嫁后，梨花的妹妹接替姐姐照管小茅屋
瑶族老人借宿小茅屋，并打听小茅屋的主人
“我”和老余借宿小茅屋，猜想小茅屋的主人
本文记叙顺序的妙处：
①按小茅屋的建造、照料、维护的过程先后顺序来记叙，故事情节条理清楚、脉络分明。
②课文从“我”和老余的视角叙述人物与小茅屋之间发生的事，其间还通过设置层层悬念、误会来丰富文章内容，推动情节发展，显然比平铺直叙更胜一筹。
③文中还有两次插叙，第一次是瑶族老人讲述自己的经历，第二次是梨花的妹妹讲述解放军修建小茅屋及梨花照料小茅屋的故事。这两处插叙使叙事波澜起伏，行文多变，也令所讲故事更加充实，人物形象更加饱满。
谢谢
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