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8.2《我与集体共成长》教学设计
【教学目标】
1.健全人格：通过参与班级建设的情景活动，描述出我与他人，集体的关系，感受美好集体的建设离不开每个人的努力，学会处理我与他人集体关系。
2.责任意识：通过聚焦社会时事，在集体活动中体会温暖与力量，提高团队合作能力，培养学生集体荣誉感，增强责任意识、集体意识。
【教学重点】在共建中尽责，依据的课标相应部分一是“生命安全与健康教育”中：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
【教学难点】在担当中成长，依据课标相应部分是“中华优秀传统文化教育”中：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国情怀。重视在神往、建设美好集体中培养集体主义精神，感觉对他人、对集体的责任感。
【教学方法】为了提高学生学习兴趣，突出重点，突破难点，本节课采用的教学方法主要是情境创设、阅读体会、调查活动、讨论和讲授法等把抽象的知识变得具体生动，使学生的学习更轻松有效，同时在教学中辅助运用多媒体手段，增强感官效果，充分展现教学内容。【教学过程】情景导入：
展现“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”这句话并播放视频<三个小和尚>师：为什么三个小和尚没有水喝呢？过渡：具有这种倾向，这三个小和尚能创建出来美好集体吗？那你想让自己生活在美好集体中吗？我们应该怎样做才能创建美好集体呢？今天就让我们带着这些问题一起来学习第八课第二节《我与集体共成长》。
【设计意图】从相传已久，喜闻乐道的寓言故事出发，用连串反问激发兴趣，为整堂课的展开创造良好的契机。
板块一：在共建中尽责
活动一：出谋划策师：大家想想办法吧，三个和尚怎样才能有水喝？你能为他们出谋划策吗？
生：一人一天轮流挑水喝。
【设计意图】通过探讨，了解集体的共建过程。过渡：真是个小机灵鬼。你跟他们想得一模一样。他们的解决措施也是一人一天轮流挑水喝。不争吵，不偷懒，日子过得可快活了。
问题设置：那三个和尚的故事告诉我们应该怎样共建集体呢？后来三个和尚有水喝是因为：他们确定了共同的目标：挑水喝；他们的规则是：一人一天，轮流挑水；他们的规则是怎样制定出来的？共同商定；规则定出来后，他们还偷懒吗？遵守规则，自主建设，自我管理，发扬自治精神。过渡：咱们班正走在美好集体的建设中，当前我们班级正处于哪一阶段呢？下一步，我们还应往哪些方面努力呢？让我们跟随七年级二班的姜鹏同学一起学习怎样在担当中成长。
板块 2在担当中成长
活动二：实话实说问题设置：七年级二班的姜鹏说：我的任务是学习，班级建设有老师和班委就够了，和我无关。你同意姜鹏的看法吗？
师：同学们的认识很准确。姜鹏同学的看法是错误的。集体建设需要每个人的智慧和力量。过渡：听了同学们的建议，姜鹏同学有所改变。他是如何改变的呢？请某位同学来读一下。
问题设置：听了同学们的建议，在一次班级板报评选中，姜朋是电脑高手，他主动承担了排版的工作；小美文章写得好，文字方面的事由她来负责。七年级二班的做法说明了什么？师：为班集体做贡献，需要每个成员从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
活动三：明理辨析
材料：班级板报评比结果公布了，大家虽然很努力，但是由于姜朋的排版不合理险遭垫底，大家都很沮丧，同学们有了“怪言怪语”。“实力不如人家还不如不比赛”“我们班真‘菜’，“花那么多时间不值”“比赛可以输，班级尊严不能丢”姜朋听到这些言论，觉得给班级丢了面子，他表示以后再有集体活动，绝不主动参加。
问题设置：姜朋不再参加集体活动能捍卫自己的尊严吗？姜朋应不应该去参加集体活动，作为朋友，你如何劝说他？
小组讨论，交流。
师：不能。不参加集体活动，不能证明自己，不能捍卫尊严。参加集体活动，不仅锻炼了自己多方面的能力，更重要的是在追求和维护集体荣誉及利益。
【设计意图】
采用学生生活中的情景冲突，让学生在观点冲突中明辨是非，启发学生从生活中的小事做起，主动建设美好集体。
过渡：那，在集体建设的过程中，你能为集体做些什么呢？
师：通过同学们的回答，我们可以发现我们能为班级做的事有很多。我们可以做许多具体的事情。过渡：我们从寓言故事走向班级建设，让我们再从班级建设聚焦社会时事。
板块三：在责任中奉献
活动四：榜样力量过渡：二零二一年五月二十二日，中国杂交水稻之父袁隆平溘然长逝，让我们通过视频回顾下他曾经的音容笑貌吧！问题设置：袁爷爷的两个梦是什么？体现了什么精神？
师：第一个梦：禾下乘凉梦，高产再高产；第二个梦：杂交水稻覆盖全球梦。为什么他希望杂交水稻覆盖全世界呢？
【设计意图】通过缅怀袁隆平院士，回顾他的两个梦想，折射出他身上强烈的社会责任感和担当意识，启示学生做一个承担责任，有担当的人。为承担责任的原因做铺垫。
环节四：情感升华
师：听了同学们的畅谈，老师真的是很感动，为同学们写了一封信。出示图片，配乐朗诵：最近是否快乐？在老师心目中，我们班有最可爱的一群人，我们班是最优秀的班集体。希望通过这节课的学习，每位同学都可以自觉参与到集体的建设中来，为集体建设贡献自己的智慧和力量。六班因你的存在而美好，相信你一定可以在我们这个美好的集体中绽放自我，助力青春成长。
【设计意图】教师升华性的寄语，配以深情的音乐，有利于激起学生的思维高潮，促进学生的情感升华，把课堂学习的知识转化为内在素质，力求实现知识、能力和情感目标的自然融合。
我与集体共成长评测练习
1．班主任吴老师每个月都向全体学生征询一次对班级工作的建议，经常让班委会开会研究班级的事务；同学之间产生矛盾和纠纷，吴老师也会让班干部先去调解。这反映了吴老师( )
A．对班级管理缺乏自主行动
B．对班级管理缺乏责任意识
C．希望同学们自立自强，不依靠他人
D．希望同学们对班级自主建设、自我管理
2.班级是我家，建设靠大家。在建设班级过程中需要我们发扬“自治”精神，这种“自治”表现为( )
①为班级建设献计献策②积极参加班级的各项活动③学会包容同学，委屈自己④自觉维护班集体荣誉，不做有损集体荣誉的事情
A．①②③ B．①③④C．①②④ D．①②③④
参考答案 1-2 DC

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