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浙教版初中科学八年级下册3.2氧化和燃烧 培优卷
一．选择题（共10小题）
1．冬季森林火灾频发，造成了巨大的财产损失和人员伤亡。关于森林火灾下列说法错误的是（　　）
A．砍伐树木形成隔离带，主要目的是为了清除可燃物
B．森林爆燃可能是地表腐质层释放大量的可燃性气体所致
C．出动直升机开展吊桶投水扑灭山火，主要目的是降低可燃物的着火点
D．消防人员灭火时要防止被森林大火灼烧，并戴好防护面罩避免吸入有害物质
2．消防安全，人人有责。下列有关灭火器使用方法的分析不正确的是（　　
A．提灭火器时，手靠近瓶口，容易提起
B．拔保险销时，放开手柄，有利于拔出
C．用力压手柄时，手靠近瓶口，容易压下
D．对准火源根部扫射，灭火物质覆盖可燃物，快速灭火
3．燃烧现象非常常见，下列四幅图中分析错误的是（　　）
A．图一所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是有可燃物
B．图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是要有氧气
C．图三铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到可燃物的着火点
D．图四是实验中所用的药品，白磷保存方法正确的是图B
4．火折子被誉为古代的“打火机”（如图），其制作与使用方法如下：
①将棉花、松香、硫磺等可燃物混合
②将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧
③点燃后装入竹简，竹简盖子上有小孔
④使用时取下盖子，吹一下就能复燃
其中有助于燃烧的是（　　）
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
5．燃着的酒精灯不慎打翻而着火，而火势不太大时，应采取的最合理的措施是（　　）
A．用干布擦净 B．用湿抹布扑盖
C．用水浇灭 D．用灭火器灭火
6．将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，放在如图铜片上加热，火柴头先燃烧。对该现象的解释，下列说法正确的是（　　）
A．火柴梗不是可燃物
B．火柴头着火点比火柴梗低
C．火柴梗燃烧需要更多的氧气
D．加热提高了火柴头的着火点
7．某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧； ④通空气时，热水中的白磷燃烧。
能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（　　）
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
8．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口B处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是（　　）
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在B处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
9．如图所示，南南把一条粗铜丝绕成线圈，罩在第一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。接着将这条粗铜丝马上罩在第二支蜡烛的火焰上，蜡烛却能继续燃烧。则第一支蜡烛火焰熄灭的原因是粗铜丝能（　　）
A．隔绝空气与可燃物 B．消耗空气中的氧气
C．提高可燃物的着火点 D．降低可燃物的温度
10．小明旅游时经常使用一种用纸代替金属材料制成的锅煮面，轻便易携带，你觉得煮面时纸锅不会被烧掉的原因是（　　）
A．纸锅的着火点很高
B．面汤使纸锅的着火点升高了
C．面汤隔绝了氧气使纸锅不能燃烧
D．加热时面汤蒸发吸热使纸锅温度达不到其着火点
二．填空题（共6小题）
11．课堂上，老师演示了铁粉和硫粉反应的实验，装置如图所示。
（1）“沾有氢氧化钠溶液的棉花”所起的作用是 　 　。
（2）反应开始后便撤离酒精灯，混合物仍呈红热状态，直至反应结束，说明该反应是一个 　 　（填“吸热”或“放热”）反应。
12．将下列灭火过程中所采取的措施的灭火原理填入。
（1）草原或成片树林着火时，常在着火地周围把草割除或将树砍伐，打出防火隔离带 　 　；
（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭 　 　；
（3）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 　 　。
13．下面是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。
【阶段Ⅰ】得失氧说：物质跟氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。
[阶段]化合价升降说：凡是出现元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应，化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应。
【阶段Ⅲ】电子转移说：化合价升降的原因是电子的转移。凡有电子转移发生的化学反应都是氧化还原反应，失电子的反应叫氧化反应，得电子的反应叫还原反应。
（1）根据得失氧说，在H2+CuOCu+H2O化学变化中，CuO发生了 　 　反应。
（2）根据化合价升降说，甲、乙、丙、丁为化学反应的四种基本类型与氧化还原反应之间的关系如图所示，其中属于置换反应的是 　 　。
（3）关于氧化还原反应的认识，下列理解正确的是 　 　。
A.得失氧说不能解释没有氧参与的反应，具有局限性，该理论应该摒弃
B.氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系
C.电子转移说是从微观视角来探析和建构氧化还原反应的概念
D.自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产都是有利的
E.人类对氧化还原反应的认识过程是一个逐步发展、延伸和完善的过程
14．前不久，我校八年级同学参加了劳动与技术考核，在烹饪实践活动中，同学们学习到许多劳动技能，请结合科学知识来分析以下情况：
（1）基地采用点燃干草或报纸等引燃物来引燃木柴，为了获得最好的引燃效果，应该把木柴置于引燃物的 　 　方（填“上”或“下”）。
（2）为了提高小组效率，你有什么办法来增强火力，并且说明理由：　 　。
（3）小温在烧油煎大虾时，发生油锅着火的意外，此时最快捷安全的灭火方法是 　 　。
15．科学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行实验。请回答：
（1）挤压滴管，观察到左侧装置中产生大量气泡，微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是 　 　；
（2）打开燃烧管左侧胶管，通入氮气，燃烧的磷很快熄灭，体现出的灭火原理为 　 　。
三．实验探究题（共3小题）
16．小海通过图示实验装置（夹持部分已略去）及药品，按如下实验步骤，验证了可燃物燃烧的条件。其中实验装置气密性良好，所用药品均足量（已知红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃）。
步骤一：向大烧杯中注入足量的冷水，打开K1关闭K2向下压左侧注射器活塞，使生成的氧气持续通入U形管，并观察U形管中现象。
步骤二：关闭K1打开K2向下压右侧注射器活塞，使生成的二氧化碳将U形管内的氧气排尽，然后将烧杯中的冷水换成等量的80℃的热水，并观察U形管中现象。
步骤三……并观察U形管中现象。
（1）实验中将冷水换成等量的80°的热水的目的是探究可燃物燃烧的条件之一是 　 　。
（2）简述步骤二中判断U形管内氧气已经排尽的方法。
17．用如图所示实验验证可燃物的燃烧条件。
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。
（1）设计B、D的目的是　 　。
（2）能验证可燃物燃烧温度需要达到着火点的现象是　 　。
18．某同学利用图中装置研究可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点是40℃，棉花的着火点是210℃，大烧杯里分别装有15℃的冷水和80℃的热水。实验操作如下表：
步骤 操作 现象
① 将U型管放入冷水中，打开K1，关闭K2 无现象
② 打开K2，关闭K1 ？
③ 将U型管放入热水中 同步骤②现象
④ ？ 裹入白磷的棉花燃烧
⑤ 打开K2，关闭K1 裹入白磷的棉花熄灭
（1）步骤②的现象是：　 　。
（2）步骤④的操作是：　 　。
（3）比较分析步骤①、③、④，可以得出的结论是：　 　。
四．解答题（共2小题）
19．小明进行了金属燃烧实验，操作步骤如下：
实验 1 2 3 4
步骤 将一片打磨过的铝箔在空气中用酒精灯加热 用针去刺破实验1中的液滴 将另一片相同铝箔伸入充满氧气的集气瓶中，引燃 将另一片相同铝箔磨成铝粉，在空气中点燃
现象 铝箔不燃烧，熔化成液滴但不滴落 观察到里面的液态物质依然没有流出来 铝箔剧烈燃烧，发出耀眼白光 剧烈燃烧，甚至发生爆炸
查阅资料：铝的熔点为660.37℃，氧化铝的熔点为2054℃，酒精灯火焰最高温度为665.5℃
请根据上述资料，并结合已学知识，解释各实验中出现的现象。
20．戴维是英国著名的化学家，他的一生有很多贡献。
（1）他发现一氧化二氮有麻醉作用，能减轻牙科手术的痛苦，一氧化二氮的化学式为 　 　；
（2）他设计出一种安全矿灯——戴维灯（如图）。戴维灯采用一种网眼很小的普通金属网罩住火焰，火焰只会在网中燃烧而不会引燃灯罩外的甲烷气体。从可燃物燃烧条件分析，其原因是金属易导热而散失热量，使灯罩外侧 　 　，无法使甲烷燃烧。
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浙教版初中科学八年级下册3.2氧化和燃烧 培优卷 答案
一．选择题（共10小题）
1．解：A、砍伐树木形成隔离带，可以清除可燃物，达到灭火的目的，故A正确。
B、森林地表腐质层的可燃性气体达到着火点而燃烧，引发森林火灾，故B正确。
C、出动直升机开展吊桶投水扑灭山火，主要目的是使温度降到着火点以下，着火点不能降低，故C错误。
D、消防人员灭火时要防止被森林大火灼烧，并戴好防护面罩避免吸入有害物质，故D正确。
故选：C。
2．解：A．提灭火器时，手靠近瓶口，容易提起，故A正确；
B．拔保险销时，放开手柄，减少摩擦力，有利于拔出，故B正确；
C．用力压手柄时，不要把手靠近瓶口，特别是二氧化碳灭火器，以防把手冻伤，故C错误；
D．根据灭火原理，对准火源根部扫射，灭火物质覆盖可燃物与氧气隔绝，达到快速灭火的，故D正确。
故选：C。
3．解：A、图一所示实验改变的变量是可燃物，其他条件不变，因此说明燃烧应具备的条件是有可燃物，故A正确；
B、图二所示实验改变的变量是是否与氧气充分接触，其他条件不变，说明燃烧应具备的条件是与氧气接触，故B正确；
C、图三所示实验改变的变量是温度是否到达着火点，其他条件不变，铜片上白磷到达燃点燃烧，而红磷温度没达到燃点不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到着火点，故C正确；
D、因为白磷的着火点只有40℃，因此需要浸没在水中保存，隔绝氧气，因此选择A，故D错误。
故选：D。
4．解：①将棉花、松香、硫磺等可燃物混合，增大了反应物的接触面积，有助于燃烧。
②将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧，不利于与空气充分接触，不利于燃烧。
③点燃后装入竹简，竹简盖子上有小孔，有利于与空气充分接触，有助于燃烧。
④使用时取下盖子，吹一下就能复燃，是因为补充了空气，使可燃物与空气充分接触，有助于燃烧。
故①③④有助于燃烧。
故选：B。
5．解：火势不太大，可以通过清除可燃物、隔绝空气或者降低环境温度等方法进行灭火：
A、干布擦净可以去除可燃物，但是此时已经燃烧，干布会点燃，选项A不符合题意；
B、用湿抹布铺盖后，隔绝空气，并且湿布降低温度，达不到酒精着火点，可以利于灭火，选项B符合题意；
C、酒精密度比水小，会漂浮在水面上，酒精继续燃烧不会熄灭，选项C不符合题意；
D、灭火器可以灭火，但是针对火势较大时使用，选项D不符合题意；
故答案为：B。
6．解：A、火柴梗属于可燃物，故A错误。
B、用酒精灯加热铜片，一段时间后，观察到火柴头先燃烧起来，是因为火柴头着火点比火柴梗低，故B正确。
C、火柴梗燃烧需要更高的温度，故C不正确。
D、加热铜片，一段时间后，观察到火柴头先燃烧起来，是因为火柴头着火点比火柴梗低，而不是加热提高了火柴头的着火点，故D错误。
故选：B。
7．解：A、①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧。二者都不燃烧，无法说明任何问题，故不符合题意；
B、②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要达到一定温度，故符合题意；
C、①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。限制的条件不同，不能说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意；
D、③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要空气，而不是说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意。
故选：B。
8．解：A、水沸腾后，水的质量不变，水的体积增大，故选项说法错误。
B、在铜管口水蒸气多，而氧气少，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧，故选项说法正确。
C、水蒸气从铜管中冒出时温度较高，能使火柴的温度达到着火点，该实验不能说明火柴的着火点一定不超过100℃，故选项说法错误。
D、在B处时火柴不燃烧，是因为在铜管口水蒸气多，而氧气少，而不是降低了火柴的着火点，因为着火点是物质本身固有的属性，一般不能降低，故选项说法错误。
故选：B。
9．解：南南把一条粗铜丝绕成线圈，罩在第一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了，是因为铜丝具有导热性，吸收热量，使温度降到着火点以下。
故选：D。
10．解：纸张是可燃物，也与氧气接触，潮湿的纸张不燃烧的原因是面汤蒸发吸热，使温度达不到纸张的着火点。
故选：D。
二．填空题（共6小题）
11．解：（1）加热铁粉和硫粉时，硫与试管中的氧气反应能生成二氧化硫，二氧化硫能与氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和水，“沾有氢氧化钠溶液的棉花”所起的作用是吸收反应产生的SO2。
（2）反应开始后便撤离酒精灯，混合物仍呈红热状态，直至反应结束，说明该反应是一个放热反应。
故答案为：
（1）吸收反应产生的SO2；
（2）放热。
12．解：（1）草原着火时，常在着火周围割除草，打出防火隔离带是移走可燃物；
（2）油锅着火时，加上锅盖是隔绝空气；
（3）消防员用冷水浇灭燃着的可燃物，是使温度低于可燃物的着火点；
故答案为：（1）隔离可燃物；
（2）隔绝氧气（或空气）；
（3）使温度降到着火点以下。
13．解：（1）根据得失氧说，在H2+CuOCu+H2O化学变化中，H2跟氧发生的反应，发生了氧化反应，而氧化铜失去氧，发生了还原反应；
（2）因为氧化还原反应在反应前后有元素化合价发生变化，置换反应有单质参与和单质生成，所以一定有化合价变化，因此乙为置换反应；复分解反应（丁）过程中元素的化合价均不发生变化，不属于氧化还原反应；化合反应或分解反应（甲或丙\（丙或甲）中，有的反应可能是氧化还原反应，有的反应可能不是氧化还原反应；
（3）A.得失氧说不能解释没有氧参与的反应，虽然具有局限性，但可以在此基础上逐步发展、延伸和完善，不能摒弃，故错误；
B.失电子的反应叫氧化反应，得电子的反应叫还原反应，可见，氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系，故正确；
C.电子转移说是从电子得失（微观）视角来探析和建构氧化还原反应的概念，故正确；
D.自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产不一定是有利的，例如金属的锈蚀等，故错误；
E.由题干信息可知，人类对氧化还原反应的认识过程是一个逐步发展、延伸和完善的过程，故正确。
故选：BCE。
故答案为：
（1）还原；
（2）乙；
（3）BCE。
14．解：（1）若想用可燃物来引燃木柴，则应将木柴放在引燃物上面，这样能更好的加热木柴，使木柴更容易燃烧。
（2）若想使燃烧更旺，一方面可以增大接触面积，另一方面可以增大与氧气的接触面积，则可用扇子扇风等方法来增强火力，其原理为可增大氧气的浓度。
（3）油锅着火时，盖上锅盖能隔绝空气，从而达到灭火的目的。
故答案为：（1）上；
（2）用扇子扇风，可增大木柴与氧气的接触面积；
（3）盖上锅盖。
15．解：（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，挤压右滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，都有可燃物，都接触氧气，但是由于着火点不同，所以现象不同，由此可说明燃烧需要温度达到可燃物着火点；
（2）打开左侧弹簧夹，通入氮气，由于隔绝了氧气，所以燃烧的磷很快熄灭。
故答案为：（1）需要温度达到可燃物着火点；
（2）隔绝氧气。
三．实验探究题（共3小题）
16．解：（1）在烧杯中加入冷水，U型管内的红磷和白磷均不燃烧，把冷水换成80℃热水，红磷不燃烧而白磷燃烧；因此实验中将冷水换成等量的80℃的热水的目的是探究可燃物燃烧需要温度到达该物质的着火点这一条件；
（2）氧气具有助燃性，可以使燃着的木条燃烧更旺；因此把燃烧的木条放在U型管出气口处，如果燃烧的木条熄灭，则U形管内氧气已经排尽。
故答案为：
（1）可燃物燃烧需要温度到达该物质的着火点；
（2）把燃烧的木条放在U型管出气口处，如果燃烧的木条熄灭，则U形管内氧气已经排尽。
17．解：B与D唯一不同的变量为是否与氧气接触，因此两组对比实验验证氧气是可燃物燃烧的条件之一；
故答案为：验证可燃物燃烧需要与氧气接触。
（2）实验目的是验证温度需要达到着火点，可燃物燃烧，所以选取对比实验中唯一变量为温度，在B与C中可燃物相同，都与氧气接触，只有温度不同，所以可以观察B中白磷燃烧，C中白磷不燃烧的现象得出实验结论，达到实验目的；
故答案为：B中白磷燃烧，C中白磷不燃烧。
18．解：（1）打开K2，关闭K1，通入的是二氧化碳而不是氧气，且冷水的温度低于二者的着火点，所以白磷和裹有白磷的棉花（均为可燃物）都不会燃烧，无现象；故答案为：无现象；
（2）根据燃烧的条件有：可燃物；与氧气接触；温度达到着火点，裏有白磷的棉花要燃烧，必须与氧气接触，且温度达到着火点，因此操作是：打开K1，关闭 K2；故答案为：打开K1，关闭K2；
（3）对比实验①④可知，①中是冷水，④中是热水，因此不同的因素是温度，即着火点；③④对比可知，其它条件相同，④中通入的是氧气，而③中通入的是二氧化碳，因此不同的是气体。三个实验对比可以得到燃烧的条件：可燃物；与氧气接触；温度达到着火点。故答案为：燃烧的条件有：可燃物；与氧气接触；温度达到着火点。
四．解答题（共2小题）
19．解：实验1：发现熔化的铝不滴落，好像有一层膜兜着，是因为铝箔表面有一层氧化铝。故答案为：铝箔表面有一层氧化铝；
实验2：铝箔离开酒精灯后，用针去刺破实验1中的液滴，温度降低，铝由液态变成固态，所以里面的液态物质依然没有流出来；故填：温度降低，铝由液态变成固态；
实验3：点燃后，铝箔能在氧气中剧烈燃烧、发出耀眼的白光，这是因为氧气的浓度增大，满足了铝箔燃烧的条件，故填：氧气的浓度增大，满足了铝箔燃烧的条件；
实验4：将另一片相同铝箔磨成铝粉，在空气中点燃，发现铝粉剧烈燃烧，甚至发生爆炸，这是因为增大了铝与氧气的接触面积，铝粉剧烈燃烧，甚至发生爆炸；故填：增大了铝与氧气的接触面积。
20．解：（1）（1）一氧化二氮的化学式为N2O；
（2）由于金属具有优良的导热性，用戴维灯照明，不会引燃矿井中的甲烷，从可燃物燃烧的条件分析，原因是金属导热带走热量，使金属周围的温度降低，甲烷的温度达不到着火点，所以不会引燃外界的甲烷气体，无法燃烧；
故答案为：
（1）N2O；
（2）温度降低，甲烷的温度达不到着火点。
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