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浙教版初中科学八年级下册3.6光合作用 培优卷
一．选择题（共15小题）
1．检验绿叶在光下是否产生淀粉，正确的方法是（　　）
A．从植物体上取下一片绿叶，点上碘液就能检验
B．随意取一片叶，将叶片脱色后用碘液检验
C．取进行遮光处理后的叶，将该叶脱色后用碘液检验
D．取进行遮光处理后的叶，点上碘液检验
2．我市推行玉米与大豆带状复合种植技术（如图）。采用该技术后，玉米基本不减产，每亩地还能增产200多斤大豆。已知大豆根内部根瘤菌具有固氮作用，可以为玉米提供氮肥。下列有关说法中，错误的是（　　）
A．作物种植密度越大，产量就会越高
B．玉米和大豆间作能更充分地利用光照
C．两种植株高矮差距较大，可确保良好的通风
D．玉米根吸收的氮肥通过导管自下而上运输到叶等其他部位
3．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
4．科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
5．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（　　）
A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照
B．图三的作用是褪去叶片中的绿色
C．图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
6．黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．试管与灯的距离代表光照的强度
B．每组实验需重复多次，求平均值
C．产生的气泡数与距离大小呈正比
D．若关闭灯源，所得数据将有变化
7．为探究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响，兴趣小组以温度为变量进行实验。分别测出在光照与黑暗下植物体吸收和释放二氧化碳的速率，并绘成如图。下列有关叙述错误的是 （　　）
A．从 5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强
B．光照时间相同，植物在 25℃条件下积累的有机物最多
C．图中两曲线的交点表示光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳量相等
D．光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于 25℃
8．某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和细胞呼吸速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。哪幅图中“A”点可以表示光合作用速率与细胞呼吸速率不相等（　　）
A． B．
C． D．
9．在“互联网+新农业应用”中，农民可通过实时监控为农作物提供最佳的生长环境。如图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度的关系，如表表示不同温度下对该蔬菜分别进行光照和暗处理各12小时后的结果。下列分析正确的是（　　）
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
A．AB段只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BC段只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．如表所示说明温度控制在10℃时，该蔬菜在24小时内积累的有机物最少
D．大棚种植蔬菜的产量与温度、光照、二氧化碳等因素有关
10．如图所示是一片正常进行生理活动的叶片。图中①②③④分别代表与不同生理活动相关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法合理的是（　　）
A．若①表示二氧化碳，则图示为呼吸作用示意图
B．若②表示二氧化碳，则图示为光合作用示意图
C．若③表示水，则它主要用于叶的蒸腾作用
D．若④表示有机物，它应该在导管中运输
11．正确选择和使用试剂是实验成功的关键。下列所用试剂与实验目的不相符的是（　　）
实验名称 实验试剂 使用目的
A 探究光合作用的原料是二氧化碳 氢氧化钠溶液 去除二氧化碳
B 验证绿叶在光下制造淀粉 碘液 检验淀粉
C 验证种子呼吸作用产生二氧化碳 澄清石灰水 吸收二氧化碳
D 制作口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 维持细胞正常形态
A．A B．B C．C D．D
12．夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．甲植株在a点开始进行光合作用
B．乙植株在e点有机物积累量最多
C．曲线b～c段和d～e段下降的原因相同
D．两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔没有关闭，乙植株气孔部分关闭
13．如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（　　）
A．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
B．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．甲乙装置均需要同样光照
D．叶片经过处理后滴加碘液，甲中叶片不变蓝
14．图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（　　）
A．只有乙 B．只有丙
C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是
15．甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（　　）
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
二．填空题（共5小题）
16．光合作用的发展经历了漫长的过程。
在光照条件下，利用如图装置，收集到氧气并对其进行检验。
（1）请写出实验室检验氧气的方法：　 　。
（2）分析上述科学史，“自身物质”中一定含有的元素是 　 　。
（3）结合上述光合作用的发现全过程，分析下列观点正确的是 　 　。（可多选）
A.任何绿色植物只要有光就能进行光合作用
B.基于“元素观”，瑟讷比埃通过实验提出自己的观点
C.对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的
D.“元素观”可以通过实验进行验证
17．如图所示为有关植物光合作用、呼吸作用示意图，其中a、b表示这两种生理活动，A、B表示两种物质。请回答：
（1）A表示的物质是 　 　；a制造的B和氧气是各种生命活动的基础。
（2）b作用的意义是分解有机物，　 　。
（3）植物的根也要不断地进行 　 　（填“a”或“b”），所以农业上要常给作物松土，以利于根能得到充足的 　 　。
18．光合作用对维持自然界的碳一氧平衡起了重要作用，植物进行光合作用具体场所主要是在叶肉细胞的 　 　中。如图，在植物进行光合作用的过程中，除需要CO2作为原料外，还需要的物质①是 　 　（填化学式）。植物光合作用的能量转化是将太阳能转化为 　 　。
19．在研究植物光合作用的实验中，某研究小组在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。随着时间的推移，发现该植物的不同器官相继出现了同位素14C（如甲图，黑色部分表示检测到同位素14C的部位），据此回答：
（1）CO2进入到叶片中发生的主要变化的文字表达式为 　 　。
（2）图乙表示某一植株一天内不同时刻的光合作用和呼吸作用的相对强度。在不同时刻从该植物上取下大小相同的一片叶圆片烘干称其质量，如图丙，则测得质量最大的取片时刻为 　 　。
A.8点 B.11点 C.17点 D.19点
20．如图甲是测定光合作用速率的装置示意图，放一段鲜绿叶和CO2缓冲液（作用：使装置内的CO2浓度保持稳定）。在不同的光照条件下，测得装置甲中平均1小时气体体积变化如图乙所示。（本次实验假定绿叶呼吸作用强度不变）
（1）本实验目的是测定绿叶光合作用时 　 　的速率（选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”）。
（2）该实验没有设置对照组，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验 　 　。
（3）由于外界温度、压强的改变会导致气体体积变化。当光照强度10kLx时，在对照实验装置中气体每小时体积增大4mL。那么，这片绿叶平均1h光合作用产生氧气的体积为 　 　mL。
三．实验探究题（共5小题）
21．番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图乙所示的实验装置。据图分析作答：
（1）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图甲曲线可知，种植密度为 　 　时（填“m1”“m2”“m3”或“m4”），有机物积累得最多。
（2）生物兴趣小组实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 　 　移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 　 　。
22．小周对“探究光照强度对光合作用的影响”进行实验改进，以绿萝作为实验材料，选择7W的LED白光灯管作为光源。实验中选择日常生活中易得的盘架作为主体装置，将此盘架和圆形透明亚克力板结合，将LED灯管固定于盘架上方，形成如图所示装置。选择长势良好且一致的绿萝叶片，利用打孔器制备直径为1cm的叶圆片若干，之后利用注射器对叶圆片进行抽真空处理。将等量叶圆片分别放入三个烧杯中，再将三个烧杯分别置于不同层面的亚克力板上。经30分钟后得到下表所示实验数据。
光强 第一片叶圆片上浮时间 所有叶圆片上浮时间
高 2min56s 11min25s
中 6min51s 14min51s
低 11min37s 24min09s
（1）该实验通过测定 　 　，来判断光合作用强度。
（2）上述实验结果可以得出的结论是 　 　。
（3）若想要探究光的颜色对光合作用强度的影响，可以怎样改进？（写出需要调整的量和需要控制的量即可） 　 　。
23．BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。某兴趣小组根据这一原理，用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，实验步骤和结果如图2所示。
（1）根据甲、乙两组的实验结果，请从植物生命活动角度分析甲组BTB水溶液颜色呈现蓝绿色的原因：　 　。
（2）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为探究这个问题，该小组接下来需要进行的实验操作是：另取一支试管丙，　 　，在光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 　 　，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
24．为了探究绿叶能否在光下制造有机物，小科同学进行了实验，实验过程如图所示。
放在黑暗处一昼夜
（1）步骤①的目的是 　 　。
（2）步骤②中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的是设置 　 　。
（3）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是 　 　（填字母）。
A.酒精、酒精 B.酒精、清水 C.清水、酒精 D.清水、清水
25．为探究光合作用的场所，小明进行如下实验：
①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时；
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时；
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色；
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化；
⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 　 　。
（2）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 　 　。
（3）小科直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小科的结论并说明理由。 　 　。
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浙教版初中科学八年级下册3.6光合作用 培优卷 答案
一．选择题（共15小题）
1．解：实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色
（1）暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗。这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（4）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色。这说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。综上所述，只有选项C正确。
故选：C。
2．解：A、作物种植密度大，叶片互相遮挡，只有上面叶片能进行光合作用制造有机物，而下面大部分叶片得不到光照，不能进行光合作用制造有机物，反而还会通过呼吸作用分解有机物，产量就会降低，所以农作物要合理密植。A错误。
B、将玉米和大豆间作种植，可以充分利用光能，提高光合作用效率。B正确。
C、两种植物高矮差距较大，可确保良好的通风，这样能增加二氧化碳的含量，提高光合作用效率，C正确。
D、植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，D正确。
故选：A。
3．解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B错误。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故选：A。
4．解：①用铝箔包住的叶片无法接受光照，最终无淀粉产生，证明光合作用需要光照；②浸没在冷开水中的叶片缺乏与空气的接触，最终无淀粉产生，证明光合作用需要空气；③切断叶脉的叶片无法进行水的运输，最终无淀粉产生，证明光合作用需要水分。可见B正确。
故选：B。
5．解：A、图二中遮光部分和未遮光部分形成对照，实验变量是光照，A正确。
B、图三小烧杯中酒精的作用是溶解叶绿素。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，所以酒精的作用是褪去叶片中的绿色，B正确。
C、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此图四中遮光部分滴加碘液后不变蓝色，C错误。
D、见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉，因此此实验的结论是光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉，D正确。
故选：C。
6．解：AC、从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，试管与灯的距离代表光照的强度，产生的气泡数与距离大小呈反比，A正确，C错误。
B、为避免实验的偶然性，减少实验误差，每组实验需重复多次，求平均值，C正确。
D、从曲线图中的数据可知，光照强度不同，产生的气泡数目不同，若关闭灯源，所得数据将有变化，D正确。
故选：C。
7．解：A、从坐标图可以看出，从5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强，A正确；
B、图示中在25℃的时候，光照时下植物吸收二氧化碳速率最大，积累的有机物最多，B正确；
C、光合作用的二氧化碳消耗量等于光照下二氧化碳的吸收量加上黑暗中呼吸作用释放的二氧化碳，因此图中两曲线的交点处光合作用消耗的二氧化碳较多，C错误；
D、根据C选项的解析，光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳为：3+3.5＝6.5（mg/h），而 25℃时消耗的二氧化碳为：3.75+2.25＝6（mg/h），D正确。
故选：C。
8．解：A、甲图中A点的含义是二氧化碳的吸收量等于释放量，表示净光合作用速率等于呼吸作用速率，此时光合作用速率大于呼吸作用速率，A错误；
B、乙图中A点后二氧化碳的含量降低，说明光合作用速率大于呼吸作用速率，故A点含义是光合作用速率等于光合作用速率，B正确；
C、丙图根据图中的曲线的含义可知，A点代表光合作用速率等于呼吸作用速率，C正确；
D、丁图中，A点二氧化碳的吸收量为0，说明此时的光合作用速率等于呼吸作用速率，D正确。
故选：A。
9．解：A．AB段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，而不是没有进行光合作用，A错误。
B、曲线BC段绿色植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，B错误。
C、吸收和释放二氧化碳的多少可以表示光合作用和呼吸作用的强度大小，积累有机物的多少可以用释放和吸收的差来衡量积累有机物的多少，如图所示，温度在30°和35°时积累的有机物比10°时更少，C错误。
D、大棚种植蔬菜的产量高低就是指光合作用的强弱有关，影响光合作用的因素有温度、光照、二氧化碳等因素，D正确。
故选：D。
10．解：植物的呼吸作用吸收氧气，A选项不符合题意；
植物的光合作用生成氧气，B选项不符合题意；
植物吸收的水大部分用于蒸腾，C选项符合题意；
植物中的有机物通过筛管运输，D选项不符合题意。
故选：C。
11．解：A、氢氧化钠能够吸收二氧化碳，在探究光合作用的原料是二氧化碳时，利用氢氧化钠去除二氧化碳，A正确；
B、淀粉遇碘液变蓝，在验证绿叶在光下制造淀粉实验时，滴加碘液检验淀粉，B正确；
C、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，在验证种子呼吸作用产生二氧化碳时，用澄清石灰水检验二氧化碳，C错误；
D、制作人口腔上皮细胞临时装片，滴加生理盐水，目的是保持细胞的正常形态，滴加清水容易使细胞吸水破裂，D正确。
故选：C。
12．解：A、a点净光合作用为0，此时光合作用速率与呼吸速率相等，甲植株在a点之前进行光合作用，只是a点之前光合作用速率小于呼吸速率，A错误；
B、乙植株超过18时，呼吸速率大于光合速率，有机物积累减少，因此18时是有机物积累最多，B错误；
C、分析题图可知，bc下降的原因是乙植株气孔关闭，二氧化碳供应不足，de段下降的原因是光照强度逐渐减弱，光反应产生的还原氢和ATP数量逐渐减少，C错误；
D、分析题图可知，甲不存在光合午休现象，乙存在光合午休现象，可能的原因是乙植株气孔关闭，而甲植物气孔没有关闭，D正确。
故选：D。
13．解：A、实验前应将两株长势相同的枝条进行暗处理，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，A正确。
B、对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，B正确。
C、甲装置与乙装置的区别是甲装置里面是清水，乙装置里面是氢氧化钠溶液，甲、乙两装置唯一的变量是有无二氧化碳，其它条件均相同，所以甲乙装置均需要同样光照，C正确。
D、甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，D错误。
故选：D。
14．解：依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的。因此验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置通常可作为甲的对照实验的装置是丙。
故选：B。
15．解：A、光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量不同，A错误；
B、光照强度为a时，乙的光合作用和呼吸作用相等，B错误；
C、据图可见：从0到c点甲吸收的二氧化碳比乙吸收的二氧化碳多，所以光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量不同，C错误；
D、据图可见：甲的代谢比乙的代谢旺盛，可表明甲更适合强光照下生长，D正确。
故选：D。
二．填空题（共5小题）
16．解：（1）氧气能使带火星的小木条复燃，则实验室检验氧气的方法为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；故答案为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；
（2）化学反应前后元素的种类不发生变化，则自身物质中一定含有碳元素；故答案为：C；
（3）A、根据题干信息可知，绿色植物在煮沸过的水中不能进行光合作用，故选项说法错误；
B、1800年瑟讷比埃，基于“元素观”通过实验提出自己的观点，故选项说法正确；
C、对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的，这样才能得出准确的结论，故选项说法正确；
D、“元素观”可以通过实验进行验证，故选项说法正确；
故选：BCD。
17．解：（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。A表示的物质是二氧化碳；a光合作用制造的B有机物和氧气是各种生命活动的基础。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。b呼吸作用的意义是分解有机物，释放能量。
（3）植物的根也要不断地进行b呼吸作用，所以农业上要常给作物松土，以利于根能得到充足的氧气。
故答案为：（1）二氧化碳
（2）释放能量
（3）b；氧气
18．解：图示表示的是光合作用的过程，场所主要是在叶肉细胞的叶绿体里。绿色植物的光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，因此在植物进行光合作用的过程中，除需要CO2作为原料外，还需要的物质①是H2O。植物光合作用的能量转化是将太阳能转化为化学能。
故答案为：
叶绿体；H2O；化学能
19．解：（1）CO2在叶肉细胞的叶绿体中，在光照的条件下，与水一起被合成为储存着能量的有机物，即CO2进入到叶片中发生的主要变化是光合作用，文字表达式为：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。
（2）图乙中，8～17点，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物小于呼吸作用消耗的有机物；17点，光合作用强度和呼吸作用强度正好相等；17点后，光合作用强度小于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物小于呼吸作用消耗的有机物，植物体内积累的有机物逐渐减少。所以，在不同时刻从该植物上取下大小相同的一片叶圆片烘干称其质量，测得质量最大的取片时刻为17点。
故答案为：（1）二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气；
（2）C。
20．解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。本实验中，二氧化碳缓冲液能够使装置内的二氧化碳浓度保持稳定。因此红色液滴的移动主要是装置内氧气的变化引起。可见，本实验目的是测定绿叶光合作用时放出氧气的速率。
（2）在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。该实验的变量是新鲜绿叶，因此设置此实验的对照实验是：其他条件相同，选择与甲装置相同的装置和试剂，但不放新鲜绿叶。
（3）光合作用产生的总氧气＝释放到外界的氧气+呼吸消耗的氧气。根据图2可知，光照强度为零时，植物不进行光合作用，能进行呼吸作用消耗氧气（50mL/h）。当光照强度10千勒克斯时，植物释放的氧气是100mL/h。由于外界温度、压强的改变会导致气体体积变化。当光照强度10千勒克斯时，在对照实验装置中气体每小时体积增大4mL。可见，这片绿叶平均1h光合作用产生氧气的体积为：100+50﹣4＝146mL。
故答案为：
（1）放出氧气
（2）其他条件相同，与甲装置相同的装置和试剂，但不放新鲜绿叶
（3）146
三．实验探究题（共5小题）
21．解：（1）植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。种植密度为m2时，有机物积累的最多。植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图甲曲线可知，种植密度为m2时，光合作用于呼吸作用的差值最大，有机物积累的最多。
（2）①光合作用的必备条件是光，呼吸作用有光无光都能进行，因此，将此装置在黑暗处放置一段时间后，装置内的植物只不进行光合作用，只进行呼吸作用产生二氧化碳，而氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。
②叶脉中有导管和筛管，导管能向上运输水和无机盐，筛管能向下运输有机物。若切断叶片甲中A与B之间的主叶脉，则根吸收的水不能运往A，所以AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝（淀粉遇碘液变成蓝色）。说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。
故答案为：（1）m2
（2）①左
②水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物
22．解（1）由表格可知，光照强度越强，叶圆片上浮的时间约短，因此该实验通过测定叶圆片上浮时间，来判断光合作用强度。
（2）光合作用产生氧气是使叶圆片上浮的主要原因，由表格可知，光照强度越强，叶圆片上浮的时间越短，故可以得出的结论是在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强。
（3）若想要探究光的颜色对光合作用强度的影响，实验应设置以光的颜色为唯一变量的对照实验，因此改进为：控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色。
故答案为：（1）叶圆片上浮时间
（2）在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强
（3）控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色
23．解：（1）甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黑藻在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，说明黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。
（2）光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少，实验唯一不同的变量是光照。因此，为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验，和甲形成对照试验。实验方案是：取一支相同的试管丙，向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
故答案为：
（1）甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色
（2）向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻；黄色
24．解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，“步骤①中”，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有淀粉转运或耗尽。
（2）步骤②中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。
（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，所以步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是清水、酒精。其目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，酒精变为绿色。
故答案为：（1）让叶片内原有的有机物运走消耗掉
（2）对照实验
（3）C
25．解：（1）暗处理的目的是使植物体的淀粉运走耗尽。步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。
（2）光合作用的场所是叶绿体。叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体。根据实验结果，可得出光合作用的场所是叶绿体。
（3）不同意小小的说法。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
故答案为：
（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰
（2）叶绿体
（3）不同意，可能是叶片光合作用产生的淀粉通过筛管运输到茎和叶柄等部位
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