资源简介

“青春有格”教学设计
总议题：探究如何做有格调的青少年
教材分析
本框是部编教材七年级下册第一单元的第三课第二框，本课引导学生把对青春的关注从身体、心理上上升到精神层面，是整个单元的升华与提高。所以本课设计思路从青春有格的“格”入手，探究如何做有格调的青少年，设置两个子议题“行己有耻：青少年如何不出“格”？”“止于至善：好少年如何有“格”调？”用曾经的叛逆少年现在荣获二等功的蒋桂林明晰青少年有所为有所不为且知耻而后勇的可贵，用湖北高速暖冬活动中的平凡又伟大的志愿者们探讨止于至善，积善成德，学习榜样，传递温暖的原因及做法，并且发起寻找身边榜样活动，让学生思考—寻找——学习——成为他。最后播放《中国少年说》音乐，让学生感受少年强则国强，做有格调的青少年。
学情分析
进入青春期，学生面临很多的不良诱惑，在生活学习中有时候会因为不明确后果或没有思考事情的本质而做出说脏话、抄袭、不完成作业等不良行为，长此以往不良行为可能会引发违法犯罪。因此，增强对不良诱惑的抵抗能力，增强自律意识，是初中学生面临的重要问题。本课采用议题式教学方式，引导学生探讨如何做又格调的青少年，不止要树立底线意识，不触犯法律和道德的底线，同时，要努力学习榜样，自我反省，做更好的自己。
核心素养目标
健全人格：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用，在生活中践行
道德修养：要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯，在生活中积极践行社会主义核心价值观，传递温暖，帮助他人。
责任意识：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独，对自己的行为负责，对尊重国家、社会、集体和他人的合法权益负责。
教材重难点分析
教学重点：行己有耻的要求、止于至善的要求
教学难点：做到慎独及在生活中树立底线意识做到行己有耻，止于至善
教学过程
导入：展示“格调”二字
教师提问：你怎么理解“格调”二字？
学生回答
教师引导：释义：风度、仪态，也指人的风格或品质。
不出格的“格”也有规则的意思，不能违反规则
那么在现实生活中什么样的人是有格调的呢？我们来看一个案例
播放视频：新疆乌什县7.1级地震发生后 阿克苏车站工作人员奔跑疏散乘客
教师引导：
①你认为她有“格调”吗？并谈谈你的理由。
②当代青少年需要拥有什么“格调”呢？
预设答案：勇敢、善良、乐于助人、知耻、不违法、远离不良行为、追求道德境界、好好学习、法治意识、环保意识、反省、慎独、友善、爱国、孝亲敬长、做更好的自己...其实就是有所为有所不为。
那本节课就让我们一起来探究如何做有格调的青少年。
子议题一：行己有耻：青少年如何不出“格”？
“行己有耻”出处
出处：春秋《论语 子路篇》
原文：
子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”
子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”
教师提问：如何理解“行己有耻”呢？
议学成果一：“行己有耻”的内涵P28
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
议学任务一
1.火眼金睛辨行为：
请将下列行为分类，知耻的行为用（√）标记，无耻的行为用（×）标记
教师评价：恭喜同学们有知耻之心，同时也要不断提高辨别“耻”的能力
2.头脑风暴谈原因：
①请谈谈这些行为为何“可耻”？
②有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点 为什么
预设答案：
①因为这些行为都是1.违反纪律、道德、法律，会受到惩罚2.侵犯国家的、集体的、他人的合法权益3.没有履行法律义务及不利于塑造自己的优秀品格的行为，所以可耻
②不认同，树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做
过渡语：如果做了耻的事情怎么办呢？有道是人非圣贤孰能无过，让我们来看看他的故事
案例展示：曾经逃学的少年，荣立二等功！
高中时期的蒋桂林，是个“叛逆少年”，一个学期被学校请家长五六次，还曾逃学去做理发师，为他操碎了心的父亲萌生了让儿子当兵锻炼的想法，一心想“逃离”父亲管束的蒋桂林，毫不犹豫地答应。来到部队后蒋桂林成了新兵连有名的“刺头兵”，但他的身体素质和各项训练成绩都非常不错，而且很讲义气、重感情。后因训练进步较大被表彰为“训练标兵”和“进步标兵”，让他体会到了被肯定的感觉。
后参加陆军某狙击集训比武，因失误与冠军失之交臂，选择休假调整心态，回家看到父亲满头白发，想起自己以前的所作所为，那晚他哭了，在往后的集训中他对自己更狠、要求更高，在水泥地上练据枪，两肘上磨出了厚厚的一层茧子......
2023年，蒋桂林参加陆军某狙击比武，7天6夜的高强度考核，数十个课目连贯考核，蒋桂林和他的队友们一路过关斩将。最终，他们以优异的成绩被评为“陆军狙击尖兵小组”，蒋桂林被评为“陆军狙击尖兵”荣立个人二等功，蒋桂林，好样的！
3.坦诚相待思人生
①蒋桂林为什么好样的？
预设答案：真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇；不断磨砺意志
②在你的过往经历中，你有过想要干不良行为的想法或行动吗？
如果干了，请分享经历及后果。
如果没干，请说说拒绝不良诱惑的小妙招
议学成果二：如何做到“行己有耻”P28-P29
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力.在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。
③“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
④树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做
⑤需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力P29
增强自控力小技巧
增强“我不要”的力量
尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。
增强“我想要”的力量
每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。
加强自我监控
认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
子议题二：止于至善：好少年如何有“格”调？
“止于至善”出处：
出自：《礼记》礼记·大学
原文：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
释义：大学的宗旨，在于彰显光明的品德；在于反省提高自己的道德并推己及人，使人人都能改过自新、弃恶从善；在于让整个社会都能达到完美的道德之境并长久地保持下去。
教师提问：如何理解“止于至善”呢？
议学成果三：“止于至善”的内涵P29
是人的一种不断追求更高的道德境界；是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程；是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
播放视频：高速暖冬行动
春运,湖北因雨雪冰冻天气造成高速拥堵的消息,引发关注。与此同时,武汉理工大学生张楚阳为滞留司机免费送食物的视频获赞上万。2月5日下午，毛陈镇附近高速公路上，有不少车辆滞留，当地村民主动前去为司机、乘客送热水，张楚阳和他妈妈也在其中，一直忙到晚上，在高速和家之间往返三趟，拿来5箱方便面和7瓶开水、面包、水果、矿泉水等物资。不少受过帮助的司机们自发打电话给湖北省教育厅表扬张楚阳的善举。
“疫情期间，许多外地人驰援湖北，这次看到很多司机被大雪困在路上，我也希望能够尽一份力。”——张楚阳
且这不是个人现象，在我国友善的优秀文化熏陶下的人民深深知道一方有难八方支援，例如
展示图片及视频
众人推车互助前行
附近村民自发帮助受困者
怕面包太凉、方便面营养不够有的村民还专门煮了羊肉面条、猪蹄面条
“不卖！都是免费的！”（视频）
警灯闪烁、警笛鸣响、踏雪前行，安徽交警带大家平安回家（视频）
议学任务二：
1.观看新闻说体会：根据材料和收集的新闻，谈谈这段雪路中传递着哪些善意？
2.集思广益传递爱：我们如何将“爱”传递下去？
预设答案：从点滴小事做起，积少成多，积善成德；向身边榜样学习
3.寻找身边好榜样：思考你认为什么样的人可以成为榜样，并推荐你身边的榜样，写明推荐理由，最后谈谈如何向榜样学习。
提示：关于在第三点老师可讲一下慎独，用相关链接中杨震的名言“天知，神知，我知，子知，何谓无知者 ”
议学成果四：怎样做到“止于至善”P29-P32
①人无德不立，我们要不断追求更高的道德境界。P29
②从点滴小事做起，积少成多，积善成德P29
③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量P31
④养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为P31
⑤去经历，去体验，以修身为本，在学习中成长，在成长中收获P32
议学成果五：榜样的作用P30-31
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量。
③汲取榜样的力量，我们的社会、国家就会变得更加美好。
欣赏音乐《中国少年说》
梁启超说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”希望我们都是有格调的青少年！
创新作业
选择一：学完本课后，请写一句你人生（青春）的座右铭
选择二：当下很多青少年将当红明星做自己的榜样，对此你如何评价？

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