资源简介

“我们的情感世界”教学设计
踏上公益慢火车，品味情感世界的温情
教材分析
本课是部编版七年级下册道德与法治第五课《品出情感韵味》的第一框题《我们的情感世界》。本框共有两目。第一目“丰富的情感”主要包括三层内容:其一情感的丰富性，了解多种多样的情感;其二是情感与情绪的关系，进一步认识和把握情感;其三是情感的复杂性，通过情感的分类了解情感的复杂性，对情感形成更细致的认知。第二目“情感的作用”主要包括四层内容:其一，情感是人最基本的精神需求，对情感的需求是我们日常生活不可缺失的部分;其二，情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动;其三，情感与想象力、创造力相关，情感帮助我们认识世界、探索未知的价值;其四，情感发展过程是生命成长的过程，学生的情感认知和体验随着生活经验扩展将不断丰富和深化。据此本课选用素材公益慢火车为话题，设置三个环节：【环节一：搭乘公益慢列车 探索情感话题】【环节二：评论列车新鲜事 辨析情感情绪】【环节三：感受列车人情味 珍视情感价值】在欣赏情景剧表演以及设计慢火车产品中感受我们的情感世界。
学情分析
学生在学习完第四课情绪的有关内容后,对自身心理方面的需求和基本情况有了一定的了解，清楚该如何调节自身的情绪。基于此，学生学习第五课情感的内容。学生在学习“情绪与情感的关系”时可能会具有困难，两者关系既紧密关联，又有所区别。情绪更多地与生理需要相联系，情感则于社会需要、精神需要相联系;情绪具有应激性，是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化而情感的内容是相对稳定的，并随着社会参与的增多、生活阅历的增加不断扩展、丰富和深刻，所以本课选用公益慢火车的话题，让学生踏上情感的列车感受我们的情感世界。
核心素养目标
政治认同：通过案例公益慢火车助力乡村振兴感受国家为满足人民日益增长美好生活需求所做的努力与政策，增强热爱祖国热爱家乡的情感。
道德修养:通过情景剧表演，知道情感和情绪的区别，体会到情感的积累、丰富、深刻有一个过程，增强道德感。
健全人格:通过分析案例、小组合作探究，知道情感是随着生活经历不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
责任意识:通过活动慢火车产品设计者助力乡村振兴，自觉培养主人翁意识，关心集体，关心社会，关心国家。
教材重难点分析
1.教材重点：情感的作用
2.教材难点：情绪与情感的区别与联系
教学过程
【导入】高铁被困冻雪！绿皮火车“重出江湖”
播放视频：春运期间全国各地普降雨雪，湖北境内更是冻雨的重在区，高铁线路受阻，大批的旅客被滞留在火车站。在这种极端天气下出行，唯有火车的祖师爷绿皮车，昂首阔步一路嘶鸣，只见它拉着满载乘客的高铁飞奔向前，把等待回家过春节的游子们一车车送回他们的老家，网友们纷纷感叹高铁是中国速度，绿皮火车是中国温度。
畅所欲言：
①聊聊看完新闻后有何感受？
②说说从中体现了何情感？
预设答案：自豪感、爱国情感、神圣感、荣誉感
今天我们的故事就和列车有关......让我们一起踏上公益慢火车，品味情感世界的温情
环节一：搭乘公益慢列车 探索情感话题
活动一：搭乘公益慢列车
播放视频：公益“慢火车”成山村新希望
在当今这个快时代,慢悠悠的绿皮火车渐渐淡出了人们的记忆。但截至2022年4月,我国仍保留了81对公益性“慢火车”,覆盖20余个省区市。
【话情感】
①你的家乡有公益慢火车吗？你坐过吗？
②从慢火车上感受到了哪些情感？
预设答案：国家责任感、家乡归属感、人与人信任感、友善感、
③这些丰富的情感对我们有何重要性？
知识点一：我们为什么需要丰富的情感？P43
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
③情感让我们的内心世界更加丰富。
环节二：评论列车新鲜事 辨析情感情绪
活动二：评论列车新鲜事
表演情景剧：慢火车上的故事
选择四位演员：女儿被拐卖的瞎眼老人、乘警师父老马、乘警徒弟小汪、列车员
表演规则：
演员要有演员信念感，争取为观众传达准确的情绪情感，可根据提示自由发挥
观众文明观看，禁止喧哗，限制演员发挥
祝演出圆满完成
故事梗概
起因：一位瞎子老人没有票就混上了火车，乘警徒弟查票时发现并让他补票，瞎子谨慎道“你让我补我就补，谁知道你是什么骗子想骗钱”又说“你见过谁回家还买票的，这就是我自个儿家！”惹得乘警很生气。
经过：列车员来了向瞎子解释他们是警察，瞎子一下子有点紧张害怕；列车员又担忧乘警对瞎子处罚，所以赶快解释道“这个老人也是个可怜人，很多年前女儿被人贩子拐卖了，而他没有钱只能蹭着火车到处去找女儿，已经找了很多年了...”瞎子听罢神色伤心。
结果：乘警小汪说“那也不能上车不买票啊，上车是一定要买票的这是规矩”，乘警老马提示他不用说了，然后语气轻柔对着瞎眼老人说“老哥你的票我给你补了”。之后每次碰到这位老人，老马都给他补了票。瞎子老人从内心很感谢他，后面他自己买票了，列车员很好奇原因，他笑了说不能让好人老吃亏...
【评故事】
①从上述故事中，你感受到了哪些情绪和情感？
用例句表述：乘警小汪很生气，因为他有正义感
参考
②总结情绪和情感有何区别？
③人的情感是复杂的，如果让你分类，你可以怎么分？
知识点二：情感与情绪的联系和区别P43
（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
知识点三：情感的分类P44
（1）按层级划分：
①基础性情感，如安全感；
②高级情感，如道德感；
（2）按体验划分：
③正面的体验，如爱的情感；
④负面的体验，如恐惧感；
⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
环节三：感受列车人情味 珍视情感价值
活动三：感受列车人情味
素材一：学生的“梦想车”
“你们知道T35吗？我很感谢这趟列车，它至今都在，这是唯一一趟从安徽到北京，依然有硬座的列车……它的硬座票价是140元，我每次都是用学生票，70元钱，坐一宿回家。”一篇清华学子在“树洞”里的匿名自白上了热搜。他家境贫寒，读大学时每月只花400元，就是这种最普通的空调列车为他省下了不少生活开支。而他从研一开始，每学期资助4名家乡希望小学的孩子读书，希望他们有朝一日也可乘坐梦想车实现自己的理想。
素材二：老乡的“致富车”
凯里市翁当村村民 吴寿芬说：“今天我生意好，卖了两百多块钱”。不到三个小时，吴寿芬带来的蔬菜就销售一空，现在每天的收入在过去是不敢想象的。10年前，吴寿芬一家还是当地的建档立卡贫困户，一家人生活主要靠丈夫在外打工来维持。如今，吴寿芬靠乘坐途经黔东南大山区的这趟慢火车销售自家的农产品，不仅摘掉了贫困户的帽子，还扩大了菜地种植规模，日子过得红红火火，慢火车对于沿途的乡亲们来说就是他们的致富路。
素材三：人民的“连心车”
“慢火车”软硬件设施不断升级改造，让沿线居民享受发展红利。不仅有列车长在列车上建便民服务群，为老人孩子捎药买菜，还有列车邀请高校农业技术专家，通过“科普讲堂”为山区乘客提供春耕春种技术指导，有美丽的乘务员义务免费帮助老乡直播带货，甚至还有的列车充分发挥客运员的艺术特长，为学生乘客传授美术技能。公益性“慢火车”在助民助学的轨道上从未停止跟进乘客所需，对内改造，向前发展，满足旅客的情感，因此始终在时代洪流中占据一席之地。
【说感受】
①思考慢火车为何始终在时代洪流中占据一席之地理由，并说说从中情感发挥了何作用？
预设答案：慢火车承载的是梦想、是归家、是生活、是朋友、也是希望。
满足了人最基本的精神需求
②如何看待省吃俭用的清华学子资助4名家乡希望小学的孩子读书事迹？
预设答案：情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
③慢火车不断的改造升级创新，满足人民对美好生活的需求。如果你是慢火车产品的设计者，带着为人民服务的情感，请你设计推出一款助民活动（产品），并说说你的设计理念。
可以设计研学、旅游、环保、民俗等活动
④如果你的设计帮助到了更多百姓致富，你有何感想？
知识点四：情感的作用P44-P46
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。P44
②情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。P44
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。P45
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。P46
教师总结：未来“慢火车”上的新故事还将不断发生，希望我们在广阔的天地中积累生活经验，丰富我们的情感，博大我们的情怀。
创新作业
查找关于慢火车的资料，与你的同学交流分享相关的故事

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