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(共23张PPT)
7.2.5 生物的变异
人教版生物八年级下
观察与思考
1、观察教材中的图片，你发现了什么？
2、生活中你还知道哪些生物变异的现象？
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
猫的一家
鹦鹉四兄妹
怎样区分大花生和小花生 大花生里也有个儿小的，小花生里也有个儿大的呀！
花生果实的大小不同，是因为品种不同。
这样说不科学!大小花生是指他们果实大小的平均值而言。
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
花生果实大小的变异
探究
我们平时吃的花生有大小不同的品种。如果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果实大。为什么会出现这种现象呢？
提出问题
花生果实大小的变异与什么有关？
做出假设
花生果实大小的变异与_______有关。
制订计划并实施：
提示 ：
1. 要做到随机取样。
2. 样品要有足够的数量，建议不要少于 30 粒。
3. 建议测量种子长轴的长短，长短以毫米计，四舍五入，如11.5毫米可算作 12 毫米。
4.选择适当的测量工具，设计适当的测量方法。
5. 用坐标纸绘制曲线图，横轴为种子的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点连成曲线。
6. 测量的结果也可以用直方图表示。
随机抽取大、小花生果实各30粒，分别测量果实的长度，并记录数据。
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？这说明什么？
基因控制性状
大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小。
1.可遗传的变异：
像两种不同品种的花生果实大小不同，是由于遗传物质不同所引起的变异，能通过生殖遗传给后代，称为可遗传变异。
2.不可遗传的变异：（只表现在当代）
而同种花生由于种植环境不同导致果实大小不一，其遗传物质没有发生改变的变异，叫做不可遗传变异。
变异的类型
（1）遗传物质改变－－－可遗传的变异
例1:白化病是由于某些基因的改变导致皮肤、眼睛、毛发等的色素缺乏的一种疾病。如：表现正常的父母生下白化病孩子。
例2：橘子在南方成长，果实大而口感甜，移到北方种植后，味道和色泽都发生变化，就不能叫橘，只能叫枳。
（2）环境因素引起的－－－不可遗传的变异
玉米中的白化苗
小麦中出现抗倒伏的变异品种
（2）不利变异
（1）有利变异
变异对生物体的影响
一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮。
（3）中性变异
有利变异：有利于生物生存的变异
不利变异：不利于生物生存的变异
中性变异：不会影响生物正常生理活动的变异
判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。
1、人工选择
通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的遗传物质),通过繁育,后代还会出现各种变异,再从中选择繁育,数代后奶牛不但能够保持高产奶量甚至会有不断增加的趋势。　　　　　　　　　
2、杂交育种
通过杂交,低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦,抗倒伏基因与高产基因组合到一起.　　
　　　　　　　　　　
原理：基因重组
太空椒
普通甜椒
3、诱变育种
太空椒是在太空条件下,引起基因发生改变而培育成的品种.　　　　　　　　　　　　
原理：基因突变
课堂小结
变异:生物体亲子间及子代个体间的差异。
变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。
变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。人们应用遗传变异远离培育新品种。
1.下列关于变异的叙述，正确的是（ ）
A.生物的变异是普遍存在的
B.变异对生物的生存都是有利的
C.变异都是由遗传物质的改变引起的
D.变异都是可遗传的
当堂小练
A
2.培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的培育方法是（ ）
A.诱导基因突变
B.人工选择培育
C.杂交
D.诱导染色体变异
当堂小练
B
3.下列生物的变异性状，属于不遗传的变异的是（ ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大、质优性状
B.杂交小麦产生的高产、抗倒伏性状
C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产奶量性状
D.“南橘北枳”的口味色泽性状
当堂小练
D

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