资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 春季
课题 我参与我奉献 第一课时【友善相待 文明有礼】
教学目标
1.能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 2.关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 3.自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。 4.懂缺得乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。
教学内容
教学重点：能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
教学难点：关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
教学过程
一、导入新课 今天我们就一起走进五年级下册道德与道法治第6课时，我参与我奉献的第一课时，友善相待、文明有礼。 二、新课教学 （一）友善相待 活动一：彼此关爱，相互帮助 在我们日常生活中，我们都能够做到关心，帮助亲朋好友。但是在我们的公共生活中，我们身边还会有很多的陌生人，对于身边的陌生人，我们应该怎么做呢？ 1.观看视频，边看边想一想在这视频中的学校为环卫工人提供了怎样的帮助？ 2.这位校长的举动真是令人感动，有人说，校长提供的不仅是免费的午餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗？说说你的理由。 3.教师引导：人与人之间需要温暖和鼓励，这是一种相互传递的正能量。它提供的不仅仅是免费的午餐。还有对环卫工人的尊重，友善和关爱。 4.出示情境题：同学们。我们也是社会中的一份子，在公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ 情境1：遇到问路的外地人，我们可以 情境2：去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以 情境3：在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可以 选择其中的1-2个情境题说一说，遇到这些情况，我们可以做些什么？ 5.交流，教师引导，在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。 活动二：相互理解，相互尊重 1.教师引导：在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。爱心捐赠也是表达友善的一种方式。 2.比一比 某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为了使捐赠活动能够顺利展开，居民们提出了两种方案。出示课本35页的两种方案，学生读一读，比一比，并想一想这两种爱心方案有什么不一样的地方？你更欣赏哪种方案？说说你的理由。 3.读一读课本35页阅读角《一方有难、八方支援》这篇文章，读后我们能够体会到什么？ 4.小结：我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，在温暖的友善传递中，我们换位思考，相互理解相互尊重，在传递正能量的同时，我们的社会也将更加美好。 活动三：关注弱势，送去关爱 1.同学们，在日常生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。 2.出示课本36页活动园的内容，学生自由读一读，了解我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱。 3.讨论：刚刚我们细读了《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》的部分内容，想一想，这些法律规定有哪些共同之处？ 4.我国除了法律规定体现了国家对弱势群体的关爱，社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱呢？ 5.国家和社会为了关爱和保护弱势群体采取了很多措施，那么，在日常生活中，面对弱势群体，我们又该如何去做呢？ 6.小结：同学们，弱势群体需要更多的关爱，我们应当平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益，并且为他们提供力所能及的帮助。 （二）文明有礼 活动一：践行文明礼貌 1.教师引导：同学们，我们每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活，需要我们每个人做到文明有礼。 2.出示课本37页的三幅图，引导学生看一看，想一想在这三幅图中，他们的哪些行为不是文明礼貌的行为？他们的行为会给他人带来怎样的影响？ 3.在日常生活中，我们还看过许多不讲文明礼貌的行为。下面请同学们来举举例子，并说一说这些不讲文明礼貌的行为会给他人带来怎样的影响？我们又该怎么做呢？ 4.教师小结：正如大家所说的，这些不文明礼貌的行为对他人的生活和工作造成了影响，也对和谐的公共生活产生了影响，所以我们要做到文明有礼。但是文明有礼，不是空洞的口号，它体现在每个人的一言一行之中，这就需要我们自觉约束自己的行为。 活动二：建立公共意思 1.出示课本38页的活动园，在生活中，还有一些这样的人，仔细看一看，并读一读旁边的文字，反思一下我们生活中经历的类似事情，从中你认识到了什么？ 2.教师小结：在日常生活中，我们时常会看到，这些人缺乏公共意识，过分的强调自己的利益，为了自己的利益妨碍甚至危害了他人和社会的利益，这种做法是不可取的。 3.日常生活中，我们要随时随地规范自己的言行，不影响他人，不危害他人。那么，我们怎样去做，才能规范自己的言行，不影响危害他人和社会的利益呢？ 4.出示课本38页阅读角的“容止格言”图片。引导学生看一看并读一读旁边的文字，初步了解天津南开中学容止格言的具体要求。 5、教师小结：在日常生活中，我们不仅要规范自己的衣着仪表，还要规范自己的一言一行，才能体现自己的品德修养，才能构建平等友善的和谐社会。 四、课堂总结 通过今天这节课的学习，我们知道创建美好家园，需要大家一起行动。友善相待、文明有礼，从我做起，从现在做起。

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