资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 春季
课题 7 不甘屈辱 奋勇抗争
教学目标
1.了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约，以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。 2.引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响。 3.通过一系列屈辱史实，激励学生奋斗，为祖国的富强出力。
教学内容
教学重点： 了解并分析列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响，知晓中国如何一步一步沦为半殖民地半封建社会。 在历史事件的分析过程中渗透对学生情感态度价值观的教育。 教学难点： 通过对历史事件和历史人物的分析，帮助学生认识到近代初期我国遭受列强侵略和欺凌的根本原因在于清政府腐败无能导致的国力衰败，从而让学生懂得落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理。
教学过程
一、谈话导入，了解背景 同学们！大家好，我们又见面了！通过上节课的学习，我们了解了虎门销烟，了解清政府签订的第一个不平等条约《南京条约》。我们看到了中华儿女在鸦片战争中可歌可泣的抗争；从《南京条约》的签订和九七香港回归强烈对比中我们更加清楚地认识到，只有国家强大，才能拥有民族尊严。这节课，我们继续学习第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》，去听听《圆明园的诉说》，感受《甲午风云》。 二、活动一 ：圆明园之殇 （一）了解火烧圆明园的背景 鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。 （二）结合影像和教材，古今对比，谈谈感受 （出示圆明园昔日辉煌和如今废墟的影像）美轮美奂的园林和满是断壁残垣的废墟似乎毫不相关，其实都是圆明园。请你仔细阅读课本第48页古今对比卡片，谈谈感受。 点拨：是啊，万园之园被洗劫一空，毁于大火，只留废墟，多么可惜！ （二）化悲愤为力量，结合活动园和阅读角谈谈感想 著名法国作家维克多·雨果也十分悲愤，他曾在《给巴特勒上尉的信》中这样写到——（出示P48“活动园”）我国也将圆明园的毁灭拍成纪录片，一位同学观看之后心情久久不能平静，他这样写到——（出示P49“阅读角”）这两个强盗分别是指谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？说一说你的感想吧！ 点拨：雨果笔下洗劫的是英军，放火的是法军，圆明园的遭遇不禁让人想起在第一次鸦片战争中中国被英军欺辱的种种事件——帝国主义本性是如此贪婪野蛮，清政府是如此腐败无能。这也再一次印证了“落后就要挨打”的道理，少年强则国强，我们要为中华之崛起而读书啊！ （三）思考圆明园是否要重建 如今圆明园遗址中依然到处是断壁残垣。关于它的未来，分为两派观点——（出示：有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留遗址原貌，以警示后人。）你怎么看 学习伙伴1：中国现在今非昔比，要复原圆明园想必也不是什么难事。重建它能让我们拥有一处高水准的景点，可以让我们了解中国古代精湛的建筑文化；还能向世界展示我们的国力强盛，体现中华民族振兴的坚强信心。 学习伙伴2：可是我们祖国日新月异的变化已经能体现国家的富强，比起高水准的景点，废墟背后的历史带给人的震惊和悲痛更有意义，留下的这些废墟就是历史的罪证，会让每一个去过那里参观的人都想起西方列强在中国犯下的罪行，提醒我们不要忘记挨打的历史。 点拨：是啊，皇家园林重建不难，可是园林里无数被盗的奇珍异宝又岂是要拿就拿得回来的呢？你们看，这是圆明园被盗走的十二生肖铜兽首，如今7尊已经回归祖国，可是仍有5尊流失海外，下落不明。让我们牢记历史，勿忘国耻！ （四）被掠文物故事汇：回顾预习任务中P49“活动园”（被掠文物记录卡），分享查到的事例和感受。 活动二 ：甲午风云 （一）了解甲午战争的背景 同学们，圆明园上空的灰烬还未散去，民族的屈辱却仍在继续。日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是农历甲午年所以这场战争被称为“甲午中日战争”。 （二）结合材料，猜测战争结果 同学们，你们觉得这样的一场仗能打赢吗？（出示视频资料） （三）北洋水师抗争事迹我知道 1.了解邓世昌的精神 是的，100多年前的甲午中日战争我们惨败了，这在中国人民的心中留下了不可磨灭的记忆。但这不证明那时的中国人就是懦夫，北洋水师英勇抗争的故事流传至今。请你仔细阅读第50页阅读角，说说为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂 点拨：因为在他身上有中国人不甘屈辱，奋勇抗争的精神！ 2.分享更多甲午海战的英勇事迹 现在，请你根据课前收集的资料，讲一讲在甲午中日战争中爱国官兵保家卫国的感人故事。（出示英雄姓名） （四）《马关条约》尽显屈辱 付出如此惨烈的代价，筹建了30年的北洋舰队依然全军覆没——甲午中日战争以清军惨败告终，清政府又签订了一个不平等条约——《马关条约》。同学们，仔细看看这份条约，你有什么发现？ 学习伙伴1：我们又失去了一部分国土，巨额赔款导致负债累累，通商口岸深入内陆。 学习伙伴2：《马关条约》的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机！ 反馈预设：你们说的都很有道理。 四、活动三：历史的思考 同学们，两节课的时间里，我们从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，到《辛丑条约》的民族危亡，中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？ 学习伙伴1：1840年到1911年这70年的时间里，是中华民族历史上极为惨痛的一页。今天，我们有机会重温这段历史，是因为无数仁人志士前赴后继，舍身取义的结果。正因为有了他们，我们的民族精神没有丢，我们的民族气节代代相传，中华民族才能够重新站起来！ 学习伙伴2：这是中国的历史，更是全世界民族的共同史。历史告诉我们，从来就没有救世主，富强才能赢得尊严，立于不败之地。中华民族的伟大复兴需要的是十四亿中国人民的共同努力，需要我们这一代的全力以赴。 五、课堂总结 鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着，这是中华民族历史上极为惨痛的一页。重温中国近代的这段从屈辱到危亡的历史，不是为了延续仇恨，而是警示我们:落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。我们要以史为鉴，不断奋斗！ 今天，我们终于可以骄傲地告诉关天培大帅，我们的炮能够得着敌人了；今天，无论在世界上的哪一个角落，中国人都可以挺直脊梁——因为我们的祖国站起来了！

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