资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 六年级 学期 春季
课题 学会宽容（第二课时）
教学目标
1.了解宽容的重要意义，明白和而不同也是一种宽容。 2.初步形成宽容他人的品质。 3.进一步完善自我，促进健康成长。
教学内容
教学重点：宽容的重要性及原则。
教学难点：换位思考，学会宽容，特别是原谅伤害自己的人。
教学过程
第二课时 回忆导入： 师：上节课，老师请你回忆一件曾经与人发生矛盾，至今仍耿耿于怀的不愉快事件写下来，课后用课堂上学到的“宽容小锦囊”来解决。同学们都完成了吗？说来听听吧。 一、学以致用促进步 1. 师：其实，生活中，大部分的“冒犯”都属于无心之失。如果不是原则性问题，也没有造成严重后果的话，就让我们大度、宽容一些，原谅他人的无心之失吧。（板书：原谅、无心之失） 2.师：如果对方是无心之失那我们要宽容。那如果在这个过程中，我们受到了伤害，对我们的生活产生了影响，我们还要宽容他（她）吗？ 3.怎么才能克服自己的内心，做到宽容他人呢？让我们一起请出啄木鸟医生帮忙捉“虫”。 （1）第一条：愤怒虫 请学生交流愤怒时身体和心理的感受。 师：如果让愤怒虫一直盘踞在我们心里，会有什么后果？（结合相关的心理研究结果）师：那么，一直处于愤怒情绪中，有利于解决问题吗？我们可以怎么做呢？回忆上节课学到的“静心小锦囊”，学以致用。 （2）第二条：报复虫 如果真的“以眼还眼 以牙还牙”进行报复，会有什么后果呢？请想一想，说一说。 师：暴力报复也不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 学生讨论更好的办法。 师：解决冲突的办法有很多，有话好说，和平协商；及时道歉，宽容谅解等等，都是比报复更好的办法。 （3）第三条：不原谅 请学生想象犯错误者与不原谅者内心的感受。你会怎么劝说他（她）呢？ 师：现在你们明白为什么要宽容、原谅伤害自己的人了吗？（板书：拥有一颗宽容心、伤害自己的人） 和学生一起学习课本P16韩愈《原毁》节选。（已进行试教，六年级学生理解，效果良好） 二、相互交流把握“度” 1.阅读P17活动园事例，讨论明确：不尊重他人、危害公共安全的行为，不能得到宽容。 宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。（板书：宽容有“度”）结合阅读P17《刑法》中的相关规定。 2.拓展巩固：以下行为可以宽容吗？请做出判断并说明理由。 3.师小结：我们需要把握好宽容的原则和限度，对触犯原则或是伤及他人身体和心理、 危害公共安全的行为说不！ 三、比较发现“别样”美 1.欣赏心理学双关图《杯子头像图》，你看到了什么？同一张图片，大家看到的内容都各不相同，何况是在不同环境中成长起来的人，各自的兴趣爱好、观点看法更是千差万别。如果不能接受不同的观点，非要对方和自己的意见一致，会怎么样呢？ 2.（出示P18活动园）讨论：六（2）班的战火因什么而“烧”？为什么会出现这样的现象？这又会带来什么后果呢？ 师：世界上没有两片一模一样的树叶，人与人也是各不相同的，与人交往应该宽容，和 谐相处需要宽容，而包容他人的不同，和而不同也是美。结合阅读P18《论语·子路》节选。 3.学生运用自己对宽容的感悟劝说六（2）班的同学。（板书：接纳不同、包容差异）

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