资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 六年级 学期 春季
课题 地球——我们的家园
教学目标
1.通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球，认识到地球环境面临的巨大威胁和挑战。 2.通过展示图片、案例，播放视频等方式，初步形成保护地球、保护环境的意识。 3.体会人与自然和谐相处的重要性。
教学内容
教学重点：地球环境问题的存在以及人类面临的挑战。
教学难点：形成保护地球，保护我们生命家园的意识，落实环保行动
教学过程
活动一、地球是唯一的家园 一、看视频，感受地球景观 师：今天让我们一起走进我们的家园——地球。请看（幻灯片3） 预设1：看了视频，我深深震撼：无边无际的海洋，一望无际的戈壁，高耸入云的山峰……一切都那么美丽，一切都让人震撼！ 预设2：地球就像我们的母亲，孕育了人类，给予了动植物生存的家园，地球妈妈真是太伟大了。 二、看资料，感悟无可替代 师：假如离开地球，人类还能生存吗？让我们读一读课本第28页活动园资料，找一找答案吧。 预设1：地球为我们提供了氧气、淡水，还有食物，离开这些我们是无法生存的。 预设2：有一天，地球的环境恶化，资源匮乏，我们就无法在地球上生活了，我通过阅读“生物圈2号”资料了解到，20世纪80年代，美国曾经建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”，八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。 预设3：地球的温度和环境适合我们生存，到了别的星球没有阳光，温度非常高或者非常低，都很不适合我们居住。 预设4：我们很难建造一个与地球环境相似的生存空间，离开地球我们也无法生存，地球对我们太重要了。 活动二、人与自然和谐相处 师：是呀，地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。原始社会中，人们以洞穴为居，以采集、渔猎为生；农耕社会，人类学会了耕种田地和蓄养动物；工业社会来临，人类迈进了一个崭新的纪元。请同学们以小组为单位合作学习书本第29页活动园中的资料，说说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。 学生配乐解说乌镇、哈尼梯田、因纽特人与自然和谐相处的案例。 师小结：只有顺应自然、尊重自然、善待自然，才是人与自然相处之道。 活动三：环境问题敲响警钟 师：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。资源短缺、环境污染、生态破坏……地球妈妈不堪重负。 1. 看数字，了解环境破坏情况不容乐观 了解80% 、70% 、100年 、2秒 、2/5，数字代表的意思。世界上80%的森林已经被人类毁灭，世界上70%的动植物生活在森林里。而森林退化将导致物种灭绝。按照现在的退化速度，世界上的雨林将在100年内全部消失。每2秒钟就有一个足球场面积大小的森林被人类毁灭。全球2/5被砍伐的树木，用于做成一次性纸巾、牙膏、杂志等。 师：同学们,每一个数据都是那么的触目惊心,在每一个数据的背后你们看到了什么 又感受到了什么呢？ 预设1：我们看到了森林正在以惊人的速度消失。 预设2：看到了无数野生动物无家可归,我们还看到了人类的愚昧与贪婪。 师小结：印度国父圣雄甘地说：大自然提供的资源足够养活全人类，但满足不了人类的贪婪。 2.学案例，体会环境问题与人类自身休戚相关 师：看了视频，了解了水俣病的发病原因，请你谈一谈对环境问题的理解吧！ 预设1：读了这段资料，我发现是人类排放未处理的废水导致海水污染，海水污染导致鱼虾中毒，人吃了中毒的鱼虾也会染上疾病，我觉得人类的进步和发展不能以牺牲环境和自身的健康为代价，一定要注重环境保护。 师：你还知道哪些环境问题对人类产生的影响？ 预设1：海平面上升会导致风暴潮频繁发生，还会是我们的生命财产经受损失。 预设2：滥砍乱伐树木就会造成水土流失，就更容易造成泥石流等自然灾害，使我们的生命财产遭受损失。 预设3：除此之外的环境问题还有沙漠面积扩大，沙漠面积扩大会使得人类耕种面积缩小，没有耕地粮食就会减产，从而导致粮食短缺，饥饿问题就会困扰我们。 预设4：有些工厂排放未经处理的废气，就造成了空气污染，我们吸入了污染空气，对身体健康大大不利。 3.看视频，了解还有更多的环境问题已经凸显 师：恩格斯说：如果人类不能够尊重自然，肆意破坏默默奉献的地球，就必然会遭到大自然的惩罚。

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